如何培养农村高中学生体育核心素养

    李世通

    摘要：新课改下，高中体育教学核心素养的培养成为高中体育的教育焦点，高中体育教学将面对新的机遇与挑战。传统的高中体育教学侧重体育知识的理论与技能的教学，忽略了从体育角度培养高中生的综合素质能力，所以目前高中体育教学迫切需要做出创新，注重培养学生的核心素养。高中体育课程重在培养学生身体素质，提高学生的体育核心素养，因而教师在体育授课时需要对此格外重视。该文从实际教学角度出发，介绍几点提高农村学生体育核心素养的教学策略，以期对教师授课有所帮助。

    关键词：高中体育;核心素养;培养

    中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-19-

    在高中阶段开展体育课堂教学时，培养学生核心素养是新课标改革对其相关工作提出的最新要求，教育人员必须对其加强重视，科学培养学生的核心素养，为了进一步明确在高中体育课程教学中如何更为有效地培养学生的核心素养，特此展开本次研究，希望能够有效推进现代教育事业发展。

    一、培养高中学生体育核心素养的重要性

    健康的身体是一切事务的开端，高中生的学习压力往往比其他阶段学生学习压力更大，负担也更重。如若不注重体育锻炼，将会错过最佳身体发育期，影响身体发育，更有甚者容易生病，饱受病魔的摧残。运动对每个人的生命健康及其重要，对于学生来说体育课是传播体育知识及技能的关键场所，身为体育教师更该注重加强对学生体育方面的教导。可是，目前我国高中这一时期，学生表现出参与体育运动的热情并不高。表面上似乎是学校体育教育的问题，然而并非如此，学生、家庭、学校、社会等多方面都存有问题，时间少、无场地、课业重等一系列问题并不能够成为学生不参与体育运动的所有理由，例如缺乏教育、缺乏方法、缺乏机制等问题也是导致学生对参加体育热情度减少的重要原因。经过相关知识文献查看发现，许多文章都以讨论和研究大学生的体育参与度为主要方向，有关高中生的体育健康状况研究少之又少。充分说明高中生的体育参与问题未得到人们的高度重视，而且农村高中学生与城市高中学生相比还是存在一定的差距，如生活环境、家庭条件、体育价值观等各方面，所以加强农村高中生的体育锻炼很是必要。

    二、我国农村高中学生体育核心素养的现状分析

    1.高中体育教学中体育品德的缺乏

    对于高中生来说，优秀的体育品德，体现在上体育课时对体育项目的热情度、积极性方面，而衡量学生是否具备体育核心素养也是关键。如何衡量学生是否具有体育品德的标准是观察学生是否具有体育精神、体育道德、体育品格这3个方面。而一个学生体育精神缺失的表现主要在于，学生面对胜利容易骄傲自大，好高骛远，不能正确摆正自己的位置;面对突发事件不能冷静处理，经不起打击。缺乏体育道德的主要表现有：缺乏对体育的积极性;缺少攀登高峰的热情，往往操之过急，没有耐心。不具有体育品格的表现有：无法正确地在比赛后总结经验，不能正确认识比赛结果，不能用体育精神熏陶自己和身边人的观念等。

    2.缺乏运动能力

    高中体育教学培养的核心素养的关键主要是需要学生具备较强的运动能力和优良的运动习惯。其中包括体能、运动认知、竞技战术应用、展示与比赛等方面。由于高中学业压力较大经常处于在家或者在室内的备考状态，从而缺乏锻炼的时间和空间，导致高中学生在体能方面欠佳。现如今，学生和家长都缺乏对运动的认识，都觉得文化课才是学习的重心，忽略了德智体美劳全面发展，还有一部分家长认为体育就是简单的几个动作，忽略了体育竞技的特点。适当的体育竞

    技可以促进学生的全面身心发展，可以促进学生的心灵状态，让学生放松心态，更加有利于提高学习的效率。但是往往高中阶段，学生和家长通常都会将一些体育竞技当作一种课余活动，浪费时间并且还会耽误学习，但是，适当的体育运动不仅可以增加学生的自信心，还可以促进文化课的学习。

    三、我国农村高中生良好体育核心素养的培育措施

    1.加强体育理论和知识的学习

    现如今，农村高中教育存在着健康意识方面和体育理论知识非常匮乏的现状，高中体育教师的职责不仅要完成体育运动技能的方面教学，还需要着重重视对理论知识的培训。所以高中体育教师更应具备专业的体育素养及充分的系统知识架构，发挥才能。利用自己对体育竞技的领会，在学生锻炼前进行理论知识的普及，并在锻炼中及时纠正学生在运动中产生的错误，预防学生在锻炼中因为动作不规范而造成受伤。

    2.加强健康意识的宣讲

    学生的大部分时间都是在学校度过，所以学校对于高中生来说是健康成长的重要部分，学校教育不仅能够使学生学到专业的体育健康知识，还有助于学生培养健康的生活习性及正确的价值观念。事实上，高中学习阶段学生的学业压力很重，所以很容易忽略对健康素养相关知识的学习。建立健全学校的健康辅导机制，致力于为学生打造一个健康的学习环境。学校可以通过增设健康知识校本课程的方式来达到提高学生健康素养水平的目标，帮助学生提高健康的体育锻炼意识，更好地加强自身素质。

    3.注重团队竞赛活动的开展

    学生体育核心素养主要是体现在团队竞赛活动的表现，多进行团队竞赛活动可以培育学生合作的体育精神，还能促进集体之间的团结友爱。当然在高中紧张

    的学习状态中，学校有义务、有责任开展好一学期1次或者2次的体育竞赛活动。并且抓住机会让每天都在学习中的学生尽情进行锻炼，尽情发挥其合作、配合的精神。当然，在体育课堂中，体育教师也应当在班级定期举办体育竞赛，按照高中体育课程要求，对班级成员进行分组，开展班级篮球、接力跑等比赛，既能满足课程要求，还能增强学生的竞争意识，对培育学生的体育精神有极大帮助。

    总而言之，在新课程标准下开展体育课程教学，通过开发体育课程体系、明确课堂教学目标、创新堂教学内容、科学改进教学方法、合理优化教学评、强化学生创新思维，能够对学生核心素养进行更有效的培养，进而提升课堂教学效果，推进我国现教育事业的进一步发展。

    参考文献

    [1]李慕.新课标背景下在高中体育教学中渗透科核心素养探究[J].科教文汇，2019，458（5）：17476.

    [2]江勇軍.新课改下高中体育教学中学生的核素养及其培养[J].软件：教育现代化，20191）：44.