《守株待兔》教学设计

    陈闰茹

    教材简析：

    《守株待兔》（统编语文三年级下册）一文所在的单元语文要素是“读寓言故事，明白其中的道理”。教师在教学《守株待兔》一课时要从文言文的语言特点出发，一是引导学生在图文对照与讨论交流中谈谈自己对故事中人物行为的看法，明白寓言故事中蕴含的道理，做到能联系生活中的人和事，深入理解故事内容，体会寓言中的道理，指导自己的行为;二是帮助学生树立寓言文体的整体意识，了解中国寓言故事，感受寓言故事的乐趣，激发学生阅读寓言故事的兴趣，积累9个寓言故事成语。

    教学过程：

    一、谈话导入，引发期待

    1.谈话导入。同学们，通过单元导读课的学习，我们知道了读寓言故事有“读”“悟”“用”这三种方法，今天，就让我们带着这三个法宝一起去开启寓言故事王国的大门吧。

    2.游戏：找朋友。把寓言故事和故事中蕴含的道理连一连，说一说你发现了什么秘密？（都是中国寓言故事）

    坐井观天 比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。

    狐假虎威 比喻仰仗或依仗别人的权势来欺压、恐吓人。

    亡羊补牢 比喻为急于求成，反而坏了事。

    揠苗助长 比喻和讽刺那些学识肤浅、眼界狭窄的人。

    3.引出课题。今天我们要学习一个中国古代寓言故事《守株待兔》（板书课题）。这个故事有的同学可能已经听过或读过，谁能用自己的话讲一讲这个故事？

    设计意图：尊重学生已有的知识经验，采用“连一连”的方式进一步复习巩固四个已经学过的寓言故事，导入要学习的内容，引发学生的阅读期待。

    二、初读寓言，整体感知

    1.出示课文，回答问题。《守株待兔》这个故事大多數同学都听过，今天我们看看古人是怎么讲这个故事的（出示课文）。这种形式的寓言故事叫作文言文寓言，这样的寓言故事，我们该怎么读才能读好呢？

    2.交流互动，回顾学法。引导学生回忆三年级上学期是怎样学习文言文《司马光》的，让学生说一说学习寓言故事有哪几种方法（“读”“悟”“用”这三种方法），交流读好文言文的方法（读准字音、正确停顿、读出韵味）。

    3.范读课文，指导读法。

    （1）教师范读课文，学生边听边画停顿线。

    （2）学生自读课文。要求：第一次读课文时要借助拼音读准字音，读通句子。第二次读课文时要把遇到的难读的句子多读几遍。

    （3）多种形式读课文，教师随机指导读法。

    （4）交流：课文中的农夫是一个怎样的人？

    设计意图：在朗读课文中激发学生学习文言文的兴趣，为学生更好地理解文言文做铺垫。同时巩固学习文言文的方法，为学生读懂故事内容做准备。

    三、品读感悟，明白道理

    1.图文结合，思考问题。（引导学生品析重点词语来理解故事内容）

    （1）故事的主人公是谁呢？故事讲述了一件什么事情？

    （2）“兔走触株，折颈而死”这样的事情会天天发生吗？

    （3）分析人物形象，感受人物心理。兔子“折颈而死”后，农夫会怎么想？怎么做？①认识生字“耒、冀”。②创设情境，引导学生读好“因释其耒而守株”。③由“冀复得兔”对比第一单元第二课《燕子》一文中学到的生字“翼”。④用“因释其耒而守株，冀复得兔”来揭示课题。⑤这个农夫给你留下了什么印象？

    （4）猜一猜农夫的结果。他的愿望实现了吗？

    （5）为什么说那个农夫“身为宋国笑”？（兔子撞在树桩上被农夫捡到只是偶然的事件，这种事不可能天天发生，获得兔子是一件偶然的事情，农夫却希望偶然的事情天天发生，所以他才会“身为宋国笑”）

    （6）理解寓意。课文仅仅用了39个字就讲清楚了《守株待兔》的故事，还让我们明白了一个道理：不努力而想靠侥幸来指望运气过上好日子（想不劳而获），是不会有好结果的。

    2.指导背诵。

    （1）填空式引导背诵。

    （2）看图背诵。

    （3）仿古背诵。出示竹简，去掉文字的标点符号，引导学生在背诵时根据句子意思做适当的停顿。

    设计意图：借助关键句引导学生从故事内容与人物形象入手来整体把握故事内容，为探究人物行为，明白道理做铺垫。同时启发学生通过图文对照展开想象，体会农夫偶然得到兔子的侥幸得意的心情，在顺势而导中引导学生将农夫得到兔子与等待的结果进行对比探究，从分析结果到分析原因，从行为分析到寓意的揭示，做到由易到难，由现象到本质，让学生读懂故事内容，明白道理。

    四、以一带多，进行对比

    1.学习《南辕北辙》，明确学习任务。

    （1）自主阅读《南辕北辙》。思考：故事中的坐车人错在哪里？

    （2）说一说故事中的坐车人错在哪里？

    （3）交流寓意和启示。南辕北辙故事中的人一意孤行，不听取别人的劝告，他的行动与目的相反，结果才会离目标越来越远。这则寓言给我们一个启示：无论做什么事，都要看准方向，才能充分发挥自己的有利条件，如果方向错了，那么，有利条件只会起到相反的作用。

    2.对比发现。

    （1）《守株待兔》和《南辕北辙》两则寓言故事中寓意相似。这两则寓言故事的主人公都是思想陈旧，不知道变通，不听人的忠告，最后以失败告终。

    （2）揭示寓言小故事大道理的特点。

    设计意图：实现从读一篇到读多篇的阅读方法的迁移，通过进行相似寓意的故事阅读和课文故事的阅读链接与对比，帮助学生积累“读懂寓意”的经验。

    五、联系生活，拓展阅读

    1.积累“日积月累”中的9个和寓言有关的成语，学生在学习小组内讲一讲这些故事。

    2.归纳小结。“寓言是生活的一面镜子，可以折射出许多道理。”通过学习，我们懂得了在生活中不要做守株待兔的人，也不要做像井底之蛙一样目光短浅的人的道理。

    3.推荐。课后阅读《中国寓言故事》，去发现故事中蕴含的道理。

    设计意图：扩大学生的阅读面，激发学生的阅读热情。