运用图尔敏论证模型 提升议论文写作质量
张启斌
高中作文训练，从题目的要求到学生的文体选择，大部分会指向议论文。在特定的情境下，写出高质量的文章，确属不易。从学生作文的出品来看，往往差强人意。大多学生运用简单的三段论写作。立论往往单薄无力，质量不高。运用图尔敏论证模型展开作文构思，也许是一种提升学生作文议论质量的方法。
图尔敏的论证模型包含资料（datum，D）、支撑（backing，B）、理据（warrant，W）、限定（qualifier，Q）、反驳（rebuttal，R）和主张（claim，C）等6个基本要素。论证的基本过程是：资料（D）和支撑（B）共同构成了理据（W），在接受了反驳（R）之后，经过限定（Q），使主张（C）得以成立。
一、在收集资料和寻找支撑的过程中，从正面丰富立论的基础
例1：（2019全国卷Ⅰ作文题）“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动……我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。这引起了人们的深思……
材料里的论述：“劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。”考生可以从正面去思考这样的观点，如：劳动是财富的源泉。
三段论论证模式：
大前提：财富都是由劳动创造出来的。
小前提：劳动获得了财富。
结论：劳动是财富的源泉。
图尔敏论证模型
资料（D）如：快递小哥，按照件数计酬;又如：正常上班，按月领工资。
支撑（B）
老板正常发报酬。
快递小哥身体允许天天跑。
送快递不出意外（不出交通事故、不被投诉、不被偷件）。
收入足够维持生活的开支。
金钱报酬是唯一的财富（身体、社会认可、家庭幸福度都不需考虑）。
……
我们可以列出一个长长的必要条件（B）的单子。
只有当所有这些（B）都能够成立的时候，事实（D）才能成为支持结论（C）的理据（W）。
例2：明码标价就不算宰客了吗？
雪乡“宰客”风波未平，“堂堂正正宰客”的定价再次受到争议。2018年11月24日，据央视新闻报道，中国雪乡旅游风景区对住宿价格进行公示。其中，普通标准间880元/天，豪华标准间1080元/天，豪华单人间1580元/天，商务套房2580元/天，就连没有独立卫浴的普通炕房型也标价380元/天。元旦、周末还可能在这个基础上浮15%-30%。除了住宿，雪上娱乐项目也价格不低，有网友称一家三口要准备2万块钱才够玩趟雪乡。
三段论论证模式：
大前提：凡是明码标价都不算宰客。
小前提：雪乡明码标价了。
结论：雪乡明码标价不算宰客。
图尔敏论证模型：
资料（D）雪乡明码标价的具体报道
支撑（B）
只要公示就可以了。
公示是合乎程序的。
公示表明了官方的认可。
官方是有足够公信力的（不会偏袒商家）。
消费者的感受是不必考虑的。
商品的本身是否符合这个价格是不必考虑的。
景区是稀缺品，物以稀为贵。
……
我们可以列出一个长长的必要条件（B）的单子。
只有当所有这些（B）都能够成立的时候，事实（D）才能成为支持结论（C）的理据（W）。
通过以上两个例子，我们可以比较清晰看出图尔敏论证模型可以帮助思考者从立论的正面去发现表达的逻辑破绽，完善立论的基础。我们可以在支撑环节，找到很多的理由，从正面打开写作的思路。
二、在反驳和限定环节，从侧面去完善立论
当事实（D）与支撑（B）一道形成了理据（W）之后，在结论（C）被接受之前，还面临一系列例外的反驳（R）。
例1（快递小哥）：
有的老板拖欠工资甚至跑路。
送快递容易出事故，得不偿失。
劳动越多，身体越来越吃不消。
快递小哥社会地位不高，不受尊重。
快递量太小，报酬太少。
老板不劳动，获得更多。
……
例2（明码标价不算宰客）：
合乎程序不代表合理，听证公示走过场。
官方站在商家角度，有利益共同体的嫌疑，缺乏足够公信力。
消费者也是市场参与主体，应该听听消费者的心声。
商品本身是定价的重要依据。
景区是国家的，不能靠山吃山，囤积居奇。
……
这些反驳的观点，需要去回应，否则立论的基础就不稳。写作议论文的过程，本身就存在了潜在的对话对象，如果我们的观点无法说服潜在的对话者，无法自圆其说，观点的力量就非常的单薄。
既然如此，我们不妨根据图尔敏论证模型的提示，限定自己的观点，或者说更严谨更加精准的发表自己的观点。
例1（快递小哥）：
1.在老板守法按时按量发工资的情况下。
2.在不出事故的情况下。
3.在快遞量足够多的情况下。
4.在身体足够好的情况下。
5.在体力劳动参与分配的过程中，足够好的情况下。
6.在体力劳动活动足够尊重的情况下。
……
例2（明码标价不算宰客）：
在公示程序透明公开公正的情况下。
在官方有足够公信力的情况下。
在考虑了消费者的感受的情况下。
在商品与价格是适合的情况下。
……
三、摆脱日常思维的平面惯性，学会辨析一些似是而非的观点
1.到日常生活中去寻找思考的资料
如某个被大家熟悉的话语“越努力越幸运”。现实生活中，很多人一辈子都很努力，但也一辈子过着艰苦的日子。如成语：事倍功半、南辕北辙。又如，我们经常看到，“升职、提拔……”好像跟努力的程度不成正比。再如，一个懒汉，偶尔买一次彩票，中了一个大奖。一个十年如一日的彩民，从未中过100元以上的大奖，怎么用这个标语来解释？
当我们的日常生活与观点有差异的时候，我们去观察、思考，逻辑的指针就这样转动起来了，我们就可能产生有力量的观点。
2.对司空见惯的现象不妨多提几个疑问
如某教室标语“奋战五十天，回家过好年”“增长一分，干掉千人”“每一个不曾起舞的日子都是虚度”，这些标语本意都是好的，希望学生好好复习，取得好的成绩。这样的标语，学生见得太多了。恐怕他们也没有去细究，真的是这样的吗？甚至于，他们有些同学已经用行动回应了这样的标语。
如“有钱没钱，回家过年”“有分没分，回家过年”“分多分少，回家过年”。学生已经在反面质疑了。分数跟回家过年有必然关系吗？分数好，过年就一定好吗……一定要干掉千人吗，一定要名列前茅吗？我的目标就是某个学校和专业，我已经达到了，我为什么还要逼迫自己这样拼命的学习。增长一分，对于我没有意义。一定要每一个日子都起舞吗，我累了，能不能歇一歇，能不能放松几天？老师的每一天都在起舞吗？打鸡血，好像只有短期效应呢。通过这些质疑，学生的思维逐渐回到常态的轨道上来，多一份质疑，多一份逻辑的力量。
在高中议论文写作实践中，我们经常发现学生的议论平面、无力的情况。学生平时若能养成喜欢质疑、善于质疑的良好思维习惯。在正式写作前，学生如果能够运用图尔敏论证模型，找到正面的支撑，找到对支撑的反驳，综合思考，学生定会写出令自己惊喜的议论文。
另一方面，在图尔敏提出的论证模型中，论证是一个持续的、层层深化的过程。随着学生思维能力的提升，他们会提出越来越多有质量的问题，并有可能去弥补和完善观点。这样，学生议论文写作的质量会越来越高。
〔本文系广东省教育科学规划课题“高中语文时评写作中批判性思维培养策略研究”（课题批准号：2018YQJK102）的研究成果〕
[作者通聯：北京师范大学（珠海）附中]
