游戏在幼儿园学前教育中的应用价值及实施策略

    王亚荷

    【摘 要】为了积极贯彻并落实素质教育项目的发展，越来越多的新型教育方法不断涌现，将这类教学方法合理运用到教学活动中，能够改进和完善教学模式。其中，游戏教学法更是脱颖而出，它不同于高年级教学方法中游戏“弊大于利”的存在。对于学龄前儿童来说，游戏教学往往发挥着重要作用。

    【关键词】游戏;学前教育;应用价值

    中图分类号：G610

    文献标识码：A

    文章编号：1006-7485（2020）30-0184-02

    学龄前儿童正处于对学习、生活等一切事物的懵懂阶段，对于身边事物的学习行为也往往是出于一种模仿心态，但是能引起模仿行为进而转化成学习行为的因素很少，内容也往往很局限，所以如何调动幼儿的学习兴趣就显得极为重要。大量实验证明，在幼儿园学前教育中运用游戏教学法，可充分调动幼儿的学习兴趣，促使其主观能动性充分体现，在具体的教学活动中，促使其积极配合教师的指导。

    一、游戏在幼儿园学前教育中的应用价值

    （一）促进学龄前儿童认识水平的提升

    游戏来源于生活。传统灌输式教学背离了生活，很多幼儿都反映过学习难等问题，但其实这并不是因为教师讲课不全面，而是因为传授的大量知识因其枯燥乏味的方式不被幼儿吸收。在游戏中，幼儿能够更快地以自己更接受的方式认知世界，通过游戏世界里的规则，他们可以逐步了解到身边现实世界里的习惯和规则，学到更多的知识，智力也会在这个过程中得到不断发展。游戏可以从最大程度上吸引儿童的注意力，其较强的教育性也能起到协调、补充的作用。由此看来，如何充分挖掘游戏在学前教育中的教育价值，是当前学前教育的教师需要解决的问题。

    （二）促进学龄前儿童情感的发展

    本文所说的起到积极作用的儿童游戏，并非指手机上并没有多少营养且伤害眼睛的所谓即食性游戏，而是健康的游戏活动。合理科学的游戏活动可以让幼儿的多种能力得以提升，同时又能对其进行适当的引导，让其在游戏中掌握新的知识，从而一步一步领悟生活的真谛。在游戏中，难免存在成功与失败、赢或输、开心与失落、满足与沮丧等种种丰富的情感。因而，在幼儿不断参与游戏的同时，他们的情感世界也会越来越充实，甚至会开始懂得理解他人的感受，逐渐成长。

    （三）促进学龄前儿童社会适应能力的增长

    很多游戏中都免不了需要团结协作，这就需要不断地与他人沟通与交流，这是一个融进团体的过程。为此，学前教育的教师应当充分认识到游戏在学前教育中的积极作用，努力开展充满教育意义的游戏教学活动，最大限度地发挥儿童自主学习发展的潜能，满足学龄前儿童智力、情感、社交等多方面的需要。

    二、游戏在幼儿园学前教育中的实施策略

    （一）游戏性教育环境的建立

    学龄前儿童正处在身心快速发展的阶段，但由于年龄过小，无法进行快速的语言文字学习等客观因素的影响，在特殊时期，教师应该积极重视他们的个性化特征;因自制力的影响，他们在书本中获取的知识少之又少，所以还应该重视环境对他们产生的影响。在学前教育阶段，教师应该依照儿童的身心发展情况和认知水平选择适宜的教学方案，为其营造出优良的学习空间，促使学生的学习效率和兴趣大大提升，同时也能让其身心在一个相对优良的环境下顺利发展。教师借助生动形象的语言，可以让幼儿的主动性得到激发，使幼儿努力地参与到学习知识、接受知识的过程中，真正发挥出学习主人公的作用。

    （二）善于利用游戏增强课堂趣味性

    当教学环境一定时，教师应该采取灵活的教学手段，以此巩固幼儿的学习基础，使课堂趣味性稳步提升。在某种程度上分析，玩乐能够激发幼儿的主观能动性，调动幼儿的学习兴趣，对于强化幼儿综合能力也有着较大的帮助。在学前教育中，教师应该重视游戏教学法的实践价值，在充分尊重儿童主体地位的前提下，积极开展丰富多样的游戏活动，促使幼儿可以主动地参与到项目中。在具体的教学实践中，教师应该根据儿童的特征加以分析，选择适宜的综合性游戏。

    （三）教师与学生共同参与，践行素质教育

    在前两者都达到的基础上，教师就需要将眼光放得更加长远一些。相比传统的教学手段，游戏教学法的实际运用价值更加明显，属于一种高效的教育手段。在具体的教学中，教师也可参与其中，与幼儿建立起和谐友爱的关系，使幼儿在相互配合的过程中体会到游戏教学的价值，这样教学目标的完成、教学效果的提升便会水到渠成。例如，在“毒蛇饿不饿”这一游戏中，教师应该扮演好毒蛇这一角色，让小朋友分析自己的活动范围内是否出现了毒蛇嘶嘶嘶的声音，如果出现了这样的声音，则说明毒蛇不饿，小朋友就可以随意地蹦啊、跳啊;但如果毒蛇发出“嘶一”的声音，就需要将小朋友定在原地，保持一个状态，如果动了，毒蛇就假装把他吃掉。在游戏的最后，所有小朋友都没有被吃掉，便获得了胜利。整个过程使教师和学生融为一体，强化了趣味性教育的力度，同时也让师生关系更加融洽。

    综上所述，将游戏与学前教育相互结合，可以强化智力培养的力度，提高幼儿的认知能力，此外还能对幼儿实现合理的品德培育，促使幼兒树立起正确的世界观、人生观和价值观。想要成为一名优秀的教育工作者，要树立正确的教育理念，积极地了解游戏在教学中占据的重要地位，对其展开深入的挖掘和思考，促使游戏的教学效益充分体现出来，为幼儿营造良好的学习环境，为其全面发展奠定较为坚实的基础。

    参考文献：

    [1]韩建华.运用信息技术实现幼儿园美术教育游戏化的实践研究[J].学周刊，2020（14）.

    [2]张灏铭.幼儿园角色扮演游戏活动存在的问题及对策[J]科教文汇（下旬刊），2020（04）.

    （责编 侯芳）