壮族人口与社会发展变迁研究

2022.11.17

成宇飞靳明明井奕杰

【摘要】壮族是我国少数民族中人口最多的民族，2010年第六次人口普查中，全国壮族人口达16926381人，占全国少数民族总人口的19%左右。在我国55个少数民族中，唯有壮族人口超千万。壮族人口的发展变化对我国少数民族人口的发展变化起着举足轻重的作用。面对日益加快的社会发展速度，壮族人口的受教育状况一直被认为是研究壮族人口以及其社会发展变迁的一个重要方面，本文将基于第五、六次全国人口普查数据来进一步分析壮族人口与其社会发展变迁的过程。

【关键词】民族人口；社会发展；受教育状况

一、壮族人口发展的特点

壮族是中国55个少数民族中人口数量最多的民族。壮族人口主要聚居在广西以及云南、广东、贵州和海南省。壮族祖祖辈辈生活在祖国南部边疆，历史悠久，文化灿烂，为中华民族的发展，为保卫祖国边疆做出了巨大贡献。

根据全国第一次人口普查到第四次人口普查的数据得出一些壮族人口发生的变化有以下几个特点：①壮族人口的增长速度同全国总人口和汉族人口相比是比较快的，但同其他少数民族人口相比却比较慢。②壮族人口增长速度在不同时期差异较大。③不同地区居住的壮族人口增长速度差异也较大。④进入80年代后特别是进入90年代后，壮族人口的年均增加量及年均增加速度明显减缓。

二、壮族受教育状况及其变迁

分析这个问题本文选取两大维度去说明壮族人口受教育状况的发展变化，它们分别是：①职业，从各行各业的职业分类中把握人群受教育状况的大致分布情况；②年龄，从年龄的分层上去把握壮族人口受教育状况的大致分布情况；

首先，职业状况。第五、六次全国人口普查的调查数据把壮族人口的职业形式划分为七大类，并以这七大类的基础之上分别调查出其职业人口的受教育状况。它们分别是：第一、国家机关、党群组织、企业、事业单位负责人；第二、专业技术人员；第三、办事人员和有关人员；第四、商业、服务人员；第五、农、林、牧、渔、水利业生产人员；第六、生产、运输设备操作人员及有关人员。第七、不便分类的其他劳动者。从六普数据可以看出壮族人口从事的主要职业还是农、林、牧、渔、水利业生产这一大类。鉴于此本文分别从壮族人口从事的第一大主要职业的数据中去调查这些人口的受教育状况，以此来更好的评估壮族社会的发展变迁。

从以下表格当中的数据来看，在从事这一职业的壮族人口中，未受过教育的总人数为26061人，约占这一职业人口总数的3.9%，小学文化的约占40.4%，初中文化的约占49.9%，高中文化的约占5.3%，大学专科文化的约占0.39%，大学本科文化的约占0.5‰。研究生文化的约占十万分之四左右。据此可以得知在这一职业当中的受教育状况是呈现橄榄球型分布，其中绝大多数人是初中文化。

其次，年龄分布。以6岁以上人口的受教育状况及变迁为代表，壮族人口主要聚居在广西以及云南、广东、贵州和海南省。所以本文分别以广西省为例，利用六普的数据分析一下这一年龄结构中各年龄阶层的受教育状况。

根据六普广西省分性别、受教育程度6岁以上人口的数据人口分布是呈橄榄球形分布，其中小学和初中教育人口分别占了34.8%、42.6%，占据了广西省全省受教育大口数量的大部分。

三、壮族受教育状况变迁与人口发展变迁的对应关系分析

壮族受教育状况的变迁与人口发展变迁可以从第六次全国人口普查的数据中得到一些最新的答案，它们当中壮族的总人口数量是基本持平的，受教育状况的人口的分布，本文主要从分年龄组状况进行分析。

分年龄组一般将壮族的受教育人口大致分为以下十二个组别，分别是6-14岁、15-19岁、20-24岁、25-29岁、30-34岁、35-39岁、40-44岁、45-49岁、50-54岁、55-59岁、60-64岁、65岁以上。根据六普的数据分析来看，前四个年龄组别的受教育人口数占的比例都比较大，说明壮族人口当中的适龄受教育人口的基数也占比例比较大，而中间的几个年龄组别的人口受教育状况所占比例就相对之前的四个就少了一些，这也说明由于时代或社会发展以及传统价值观念等影响因素导致这些年龄组别的人群受教育状况都不如一些年轻人。总体来说，从年龄别分组来看，壮族人口的受教育状况是一个正金字塔形的分布结构。

四、结语

经过了六普的数据分析后，我们可以简单的从壮族人口受教育状况中间接了解壮族人口数量和社会的发展变迁，这也是发展进步的一个缩影。壮族是少数民族人口最多的一个民族，对我们国家的建设发展也会起到一个至关重要的作用，因此重视壮族人口的教育也是我们国家相关部门要注意的一个方面，同时也要尊重壮族本民族的民族特色，发展其特色产业，为壮族社会的持续性良好发展做出一份新的力量。

作者简介

第一作者简介：成宇飞（1990.5～），河南省，云南大学城市建设与管理学院，职称研究生，研究方向地方政府与城市治理。

第一作者简介：靳明明（1993.10～），河南省，云南大学公共管理学院。

第二作者简介：井奕杰（1989.8～），河南省，云南大学发展研究院，职称研究生，研究方向社会经济。