浅议初中足球比赛教学法的有效运用

    刘艳妮

    足球运动是一项技术性较强、体能要求较高的运动项目，对正处于身心成长发育阶段的青少年学生来说，相对复杂难学。因此，探索有效的足球教学方法尤为重要。将比赛引入中学足球教学，能够充分调动学生学习和运动的热情，主动参与足球运动，不断提升足球技术，最终实现教学效果的最优化。

    一、比赛教学法在足球教学中的优势

    比赛教学法是指在教师的主导下，根据学生的身心发展特点设计的一种有目的、系统性强的比赛形式的教学方法，是一种较常用的体育教学方法。在足球教学中运用比赛教学法有以下优势。

    一是促进学生学习足球基本技术，了解竞赛规则。比赛教学可将足球的理论与实践有机融合，营造出既和谐愉悦又充满趣味的课堂氛围，激发学生的求胜欲，促使学生更加重视足球基本技术的学习。学生在比赛中能够更加迅速地熟练掌握足球技巧及战术，了解基本的比赛规则和裁判方式，在每一次接、传、运球中获得新的体验，掌握相关的足球知识及技能。

    二是激发学生对足球运动的兴趣和学习积极性。相比其他运动项目，足球运动比较复杂，学生在足球运动中更容易出现盲目运用足球技能的现象，导致教师在教学中过于强调重复练习，而使学生逐渐失去学习足球的兴趣和积极性。比赛教学法符合学生的心理、身体素质发展特点和技能储备特点，能够激发学生的足球运动兴趣，让学生充分感受到足球精神，提高足球学习的积极性。

    三是培养学生的创造力，提高足球教学实效。教师实施足球比赛教学，能够通过分析学生的比赛表现，帮助学生找出不足并提供有针对性的专业指导;同时，可引导学生制订学习计划并进行强化训练，培养学生的创造力。比赛可以使学生更及时发现自己的不足并努力提高，在一定程度上锻炼了学生的学习能力。此外，学生课后还可自行组织足球比赛，对课堂学习成果进行巩固和强化。

    二、足球比赛教学法的具体运用

    一是立足课堂教学实际，结合学生学习需求开展足球比赛。一方面，比赛教学法的运用需要教师立足于初中足球课堂教学实际，以足球课程理论知识为基础，逐步扩大足球比赛教学的广度及深度，使学生能够在学习足球理论知识的基础上进行足球运动实践，达到足球理论知识与比赛实践的有机结合，促使学生更加深入地理解足球知识、了解足球文化、掌握足球技术。另一方面，足球比賽既是巩固、丰富学生足球知识的有效手段，又是促使学生综合素质全面发展的重要途径，所以教师在赛前应充分了解每个学生的足球运动需求和个性特点，在比赛中给他们安排合理的位置，促进其综合素质的发展。

    二是针对不同年龄阶段学生的特点，合理组织足球比赛。中学生正处于生长发育的关键时期，对体育运动有较强的好奇心，但自控力较弱、注意力较难长时间集中，而且随着年级的增长，其身心发展也呈现出不同的特点。为此，教师在运用比赛教学法时，应根据学生不同年龄阶段的身心发展特点，实施有针对性的教学。例如，低年级学生接触足球的时间较短，对足球技能了解较少，但身体柔韧性和灵敏度较高，故教师可为他们组织小场地的练习赛，激发他们的学习兴趣和参与热情，使他们充分发挥运动潜力，逐渐掌握一些运动技巧和比赛规则;中年级学生的身体协调性、运动耐力和爆发力等各方面身体素质都处于增长阶段，而且已初步掌握基本的足球运动技能，故教师可为他们组织一些小规模的足球对抗赛，促进他们熟练掌握足球技巧;高年级学生经过了系统性的学习实践，已熟练掌握足球基本技术，故教师可为他们组织全场对抗赛或技术性比赛，有意识地帮助提高身体协调能力和运动耐力，并进一步提高足球运动技能。

    三是结合综合素质指标，完善比赛教学考核评价机制。学生在足球比赛过程中，能够充分展现其身体素质、足球运动技能和战术执行能力等方面的综合水平。因此，在足球比赛教学中，教师应制订并完善与比赛教学相配套的评价机制，对学生进行综合性评定。如可通过分项汇总的方式，制订单个指标的具体评分标准，再将多个指标评价标准进行汇总;在评定学生的学期成绩时，可以结合学生每次比赛的成绩和表现，采用积累评价的方式，充分激发学生参与足球比赛的热情和积极性。另外，教师在运用比赛教学法时，应对学生在比赛过程中的整体表现和存在的问题进行及时的点评和小结，并对表现突出的学生个人和团队给予肯定的评价，以发挥榜样的作用;应深入分析学生在比赛过程中存在的一些问题，讲明原因，帮助学生找到解决问题的方法，从而使全体学生都能得到提升。

    三、运用比赛教学法的注意事项

    一是提高学生的比赛参与度。学生是课堂教学的主体，其在足球比赛教学活动中的实际参与情况直接影响到比赛教学效果。因此，教师必须确立学生的主体地位，提高学生的比赛参与度。一方面，要向学生详细讲解足球技术动作规范，帮助学生理解和掌握动作技术要领，消除部分学生对足球学习的畏难心理，避免学生出现体力消耗过度的情况。另一方面，要为所有学生提供平等的参赛机会，可根据学生的个体差异进行科学分组，做好男女、强弱搭配，保证比赛队伍的实力相当，以维护比赛的公平公正，充分调动学生参赛的积极性。

    二是灵活运用奖惩制度。学生学习的基本动机之一是荣誉感，所以教师在教学中要对学生进行鼓励和表扬。足球教学的目的不仅是要让学生掌握相关的足球运动技能，提高足球运动水平，更是要满足学生身心发展的需要，发展个性心理品质。因此，教师在运用比赛教学法时，应以激励为主，辅以合理的奖惩方法。如在学生进行了激烈的比赛活动后，可留出适当的休息时间作为学生参与比赛教学活动的奖励，这也符合学生的身心需求。

    综上所述，采取比赛教学法能够有效强化足球实践教学，提高学生的足球运动水平，并让学生在比赛过程中深刻感受到足球运动的魅力和体育精神。教师要充分理解并合理运用比赛教学法，改进足球教学模式，不断提高足球教学质量。

    （责任编辑? ?张慧籽）