构建“意会”与“言传”的桥梁

    张菊花

    新时期需要新型人才,阅读是我们获取知识的重要形式,尤其是学生处于学习阶段,处于快速的知识积累阶段,如何提升阅读有效性,强化知识基础,是我们语文教学的重要目标。作为教师在语文阅读教学过程中,需要根据学生特点,根据不同的教学内容,创新阅读教学的形式,促进学生阅读能力提升。

    一、开展语文阅读教学的积极意义

    阅读是学习的主要形式,在新的时代需要综合性人才,学校教学内容有限,难以实现学生全面发展需求,因此要推动学生主动开展阅读学习,丰富自身知识结构,实现全面发展。

    1.提升学生自我学习发展能力。学生在学习中要实现综合素养全面提升,课堂学习的内容有限,阅读也就成为了学生获取知识的重要途径。学生通过广泛开展语文阅读,可以拓展学习视野,学习更多知识理论,实现自我发展提升。因此在语文教学中,开展阅读教学,能够帮助学生增强自我学习能力,提升他们自我发展能力。

    2.深化教学内容的认知理解。语文课堂教学实施,教师教学的重点在于教学引导,以启发式的教学实施提升学生学习动力。课堂教学时间有限,在有限的课堂教学时间内,教师只能进行重点内容讲解分析,学生要深化知识理解,必须要开展全面复习,根据教师的教学引导,开展广泛的知识阅读,深化教学内容认知理解。

    3.促进自身文化修养提升。阅读是我们学习的形式,是学生实现自我发展的途径。学生在日常生活中,深入开展阅读,通过学习广泛的知识理论,在阅读过程中深入思考,深入研究分析阅读内容,用心去感悟阅读内容中的思想意识,感悟所蕴含的深厚情感,通过思想触动、情感熏陶、视野拓宽实现自身文化修养全面提升。

    4.拓展学生创新思维模式。阅读是由学生独立自主开展的,学生要提升阅读效果,必须要带着问题去阅读,积极开展阅读思考,以主动的思考运用促进阅读效果提升。处于初中阶段的学生思维活跃,积极开展阅读,接触到广泛的阅读内容,能够促进他们思维创新意识发展提升。

    二、语文阅读教学的实施措施

    阅读教学的重点,就是要培养学生良好的阅读习惯,提升他们开展阅读的积极性和主动性,促进其阅读效果提升。

    1.培养学生浓厚的语文阅读兴趣。阅读是初中语文教学的重要内容,初中阶段学生的语文知识理论基础不够扎实,需要通过广泛的阅读丰富自身知识体系,强化知识积累,实现自我发展的知识储备。阅读作为一种自主学习形式,兴趣是重要的学习动力来源,教师在开展语文阅读教学过程中,就要注重学生阅读兴趣培养,以兴趣激发提升学生语文阅读的积极性和主动性,提升语文阅读教学效果。例如学习《春》,春天是希望,春天是万物复苏的季节。阅读是学生学习的重要形式,学生也是开始于阅读,教师在教学中,带领学生一起阅读课文,通过对课文的阅读分析,理解春的含义,通过这种阅读感悟,让学生体会到春的美景。有了美的感知,学生感悟到阅读的美感,就会逐渐培养他们良好的阅读兴趣,主动开展语文阅读。

    2.强化语文阅读过程中主动探究意识。阅读是学习的形式,深入的思考探究是促進阅读效果提升的有效措施。很多学生在学习过程中,注重阅读的广泛开展,但是缺乏深入的探究精神,对于阅读内容缺乏主动思考意识。教师在组织教学实施的过程中,可以通过问题引导的形式,让学生带着问题开展阅读,通过问题解答培养学生阅读思考意识,提升他们阅读的主动探究意识,提升语文阅读效果。例如学习《再塑生命的人》,这篇课文讲述的是教育对于人的启发作用。这个问题是学生很少去思考的,很多学生学习了这么多年,从来没有去思考学习的意义,没有去探究为什么要学习。教师在教学中,通过课文讲解引出这个问题,让学生去探究问题答案,寻求教育实施的目标与意义。学生通过广泛的阅读积累,其思想意识就会受到启发,逐步认清开展学习的目的,明确自己的学习定位与追求目标,通过深入阅读学习,逐步提升自身文化道德素养,在主动探究过程中认知阅读的真实意义,实现自我个性修养的全面发展。

    3.培养学生语文阅读过程中的情感感悟能力。语文阅读实施,是通过对创作者的文学作品阅读,在深入阅读过程中感知创作者融入作品的情感,通过这种情感沟通,提升对于阅读作品的认识理解,提升语文阅读效果。教师在开展语文阅读教学过程中,可以通过情感阅读导入的形式,让学生在阅读中带入情感,从情感层面感知作品,实现阅读的“要会”效果。例如学习《纪念白求恩》,这是毛泽东同志所写的纪念文章。白求恩作为一名国际友人,为中国在医学事业奉献了自己的生命。他的无私奉献精神感动了我们,教师在教学实施中,引导学生去感悟这种无私的胸怀,感悟这种奉献的伟大,感悟作者的沉痛心情,有着情感感悟熏陶,学生就会主动阅读,体会到文章的深情,促进阅读效果的提升。

    语文阅读教学,是语文课堂教学中的重要内容,教师在组织教学实施过程中,要把握阅读教学实施的重点,依据学生的学习特点,创新语文阅读的开展形式,通过有效的教学措施运用,提升学生的语文阅读能力,培养他们良好的语文学科核心素养。

    [作者通联:甘肃永昌县第七中学]