高校思想政治教育个性化培养模式研究
龚致富 姬静怡 陈新亮
摘 要：思想政治教育是当代高校重点的教育工作。传统高校思政教育对于95后、00后大学生已经很难发挥应有作用，建立思政教育的个性化培养模式十分必要，是培养现代人才的必要手段。笔者将从新时期高校学生的特点入手，分析并探讨高校思政教育个性化培养模式的建立方式，为充分发挥思政教育的作用、培养高素质人才提供一些思路。
关键词：高校; 思政教育; 个性化培养模式
中图分类号：G641? ? ? ? ? ?文献标识码：A? ? ? ?文章编号：1006-3315（2020）1-144-002
95后、00后是当代大学生的主要构成，新时代成长起来的大学生具有更强、更凸显的个性，对传统教育方式、思政教育内容的排斥心理较强，创新思维、逆向思维较强，一旦找到传统思政教育的漏洞就会全面降低对思政教育的信任度，对高校思政教育工作模式提出了更高的要求，是高校思政教育培養模式需要转变的原因之一。现代社会发展对人才的要求与数十年前截然不同，更需要创新型、领导型、知识型、成长型人才，传统高校思政教育已经不能适应社会对人才的要求，这也是高校思政教育培养模式需要转变的原因之一。
一、95后、00后高校大学生的特点
1.缺乏独立能力
95后、00后是当下高校中大学生的主要构成部分，大部分来自独生子女家庭，习惯了以自我为中心的生活，不能站在别人的角度去看待问题，人际交往关系比较僵硬、容易破损，团队意识非常弱，难以在宿舍中独立生存。
2.心理素质普遍较差
来自于独生子女家庭，或长期处于家长溺爱环境下，会使得大学生的心理比较脆弱，对社会生活想象的过于美好，不曾经受过重大的挫折和打击，一旦经受不如意，很容易产生自暴自弃、焦虑、自卑、自负、极端、丧等心理问题，无法顺利完成学业，甚至轻生自杀。心理素质较差的大学生，在情感经历中容易产生不独立、过于独立的问题，导致经历情感的过程中出现偏激的心理，伤害自己也伤害他人。
3.沉迷网络逃避现实
互联网的普及为社会生产、生活带来了极大的便利，也使得数量众多的人群陷入网络世界，其中以大学生群体最为明显。大学生沉迷网络游戏、手游、微博、微信、朋友圈的情况十分普遍，却只有少数学生可以在电竞、网络、计算机、游戏等行业就业，其他专业的学生还是需要投入精力和时间进行专业的学习和研究，长时间沉迷网络很容易耽误学业。因沉迷游戏导致课程挂科、重修的比例非常大，因沉迷手机而出现意外的学生数量也很大，因网友见面、诈骗、侵犯而自暴自弃的学生数量很多，因沉迷网络疏远亲戚、同学、朋友、家人的学生也非常普遍，造成了很多沟通问题。
二、面对95后、00后的思想政治教育个性化培养模式建立方法
1.思政教育中加入以人为本的培养方法
95后、00后的大学生在互联网时代中成长起来，思维十分活跃，对新鲜事物的接受速度较快，但对传统的、旧式的、机械的东西排斥感较强，不适应传统高校思政教育的模式，非常容易在课堂上溜号、逃课。高校思政教育中要加入以人为本的原则和理念，针对高校学生的实际情况、接受能力、面对的问题进行分级教学，不同的学生采取不用的对待方式，切实做到因材施教、个性化培养。在进行个性化培养时，教师要与学生打好关系，为摸清学生的个性奠定基础，鼓励学生发挥出自身特质，为个性化思政教育培养提供基础数据和材料。
2.思政教育中融入探究式教学
95后、00后大学生的思维非常活跃，喜欢多样化、启发性的教学方式，厌恶枯燥、单一的教学模式，潜意识中喜欢自己寻找答案，不喜欢规定好的正确答案、标准答案，因此，探究式教学模式非常适合当代高校思政教育使用。在思政教育过程中，教师可以尽可能创设具体情境，提出启发性问题，鼓励大学生探索答案、发表看法、进行发散性思考，使大学生在自己的努力下找到答案，使大学生更加认同高校思政教育的内容，提高思政教育课堂的教学质量和效率，避免教育内容、形式受到大学生的排斥。
3.有效运用互联网、多媒体进行思政教育
当代大学生沉迷网络、游戏、手机的现象非常普遍，高校思政教育可以建立以微信公众号为基础的教育平台，将思政教育内容拍摄成一个个短小的视频、微课、慕课等，以公众号消息推送的方式向大学生进行宣传，充分利用大学生的碎片化时间，将思政教育渗透进大学生的生活、娱乐，提高大学生的学习质量和效率。
4.重视对高校思政教育教师的培养
高校思政教育的模式发生了变化，对教师的要求也发生了变化。教师除了要具备相应的思想政治知识外，还要具备探究式教学的专业能力，能够充分利用社会实践等教学活动进行教学，能够将学生探究得来的心得体会进行深度挖掘，提高高校思政教育的质量。
95后、00后大学生对高校思政教育有着更高的要求，需要高校思政教育向更加个性化的方向发展，契合当代大学生的思维特点、学习特点、需求特点，改变传统填鸭式教学模式，建立个性化培养模式。虽然当代大学生沉迷网络、手机的现象严重，但高校教师们可以充分利用手机网络的便利，对大学生进行教育，利用碎片化、课余时间进行教学，提高高校思政教育的质量和效率。
河北北方学院思想政治工作专项研究课题：“高校思想政治教育个性化培养模式研究”（S201916）;张家口市“十三·五”教育科学规划课题：“中小学文化品牌建设策略研究”（193131）;张家口市“十三·五”教育科学规划课题：“中学教师非权力性影响力的研究”（193105）
基金项目：河北省卫生厅科研基金项目“基于精细化管理的护理文化建设在现代化医院管理中的作用”（20190905）
参考文献：
[1]黄珊.新时期背景下大学生思想政治教育个性化培养模式创新研究[J]法制博览，2018（27）：46
[2]温馨靓，王新凯，黄文龙，庞佳琪，马昶旭，李佳霖. 95后大学生思想政治教育个性化培养模式研究[J]教育现代化，2018，5（29）：273-274
[3]蔡暄，蔡桂如.大学生思想政治教育个性化培养探析——基于思想政治教育社会化背景[J]重庆科技学院学报（社会科学版），2015（12）：44-46
作者简介：龚致富，（1988年生，男，满族，河北省青龙县人，宣传部科员/助理经济师，河北北方学院研究生，河北北方学院附属第一医院，研究方向：教育管理。姬静怡，，1989年生，女，汉族，河北省张家口市人，河北北方学院在读研究生，研究方向：教育管理。通讯作者：陈新亮，1970年生，男，汉族，河北怀来人，文学院院长/社科研究员，硕士研究生，河北北方学院工作，硕士生导师，主要研究教育与管理。
