核心素养视域下高中英语阅读教学的策略探索

    【摘要】发展核心素养是适应国际教育改革的一种必然趋势,也是落实立德树人目标的重要举措。随着新课改的不断推进,教师在高中英语阅读教学中,应不断改进教学方法,转变教学理念,通过不断总结和反思,加强对学生的阅读指导,以期更好地培养学生英语学科的核心素养,提升学生的综合能力。

    【关键词】高中英语;核心素养;阅读教学;策略

    【作者简介】陆云,浙江省江山市滨江高级中学。

    在素质教育背景下,高中英语教学既要传授学生基础的英语知识,同时还要注重对学生核心素养的培育。阅读教学是高中英语教学的重要组成部分,也是培养学生核心素养的关键环节。而目前在高中英语阅读教学中,还有很多问题存在:在应试教育的影响下,教师的教学方法相对滞后,并对学生个人能力和素质的发展产生了影响;一些教师也没有清晰地认识到当前的教学目标,对核心素养的内涵未能深入理解。为此,教师在阅读教学中,急需探索行之有效的教学方法,以真正提高学生英语核心素养,激发学生学习的潜能。

    一、英语学科核心素养的内涵

    英语学科核心素养主要涵盖以下几方面的内容:学生英语文化意识、英语思维能力和英语语言能力。学生的英语语言能力是一种充分表达的能力和听說读写的技能;学生英语思维能力是一种具有创新意义的、有逻辑的思维能力,是在运用英语语言的实践过程中形成的;学生英语文化意识则是一种高层次的文化修养和文化要求,是在理解的基础上所形成的对外国文化的认同感。而英语学科的核心素养正是由以上三个方面所共同建构的,在高中英语阅读教学中,培养学生的核心素养,具有重要的意义。

    二、在高中英语阅读教学中培养学生核心素养的重要性

    首先,培养学生的核心素养,有利于激发学生的阅读动机和阅读兴趣,提升学生的学习效率,同时,培养学生的核心素养,还能提升学生的英语专业技能。培养学生的多元文化能力、表达能力和思维能力,是培养英语核心素养的主要内容,而通过培养学生的核心素养,可以极大地提升学生英语综合素养。最后,在高中英语阅读教学中培养学生的核心素养,能使学生拥有优秀的文化素养,对培养高素质的英语学科人才非常重要。

    三、英语核心素养视域下开展高中英语阅读教学的途径

    1.创设一种生活化的情境,激发学生的想象力。教师在课堂教学中,创设适合的教学情境,是培养学生英语语言能力的关键。在英语教学中,必须要明确阅读教学的重点。创设良好的阅读情境,改变过去被动式教学方法。学生只有在具体的情境中,才能主动学习和思考英语知识。为此,在开展相应的阅读教学前,教师应创设一种与学生生活密切相关的生活化教学情境,激发学生的想象力,启发学生对英语词汇的联想,这样才能让学生扎实地掌握英语知识,培养其灵活运用英语语言的能力。

    2.灵活运用教学方法,培养学生逻辑思维能力。教师在英语阅读课上,应突出学生的主体地位,灵活运用多种教学方法,培养学生的自主阅读能力和思考意识。教师应以引导者的身份,充分发挥学生在课堂上的主导作用。例如在教授《Come and eat here》这篇文章时,教师首先让学生对课文进行熟读,然后运用情境教学法,让学生分别扮演不同的角色。跟着情节的发展,学生会产生不同的情绪,由此会更深入地理解文章的内涵。根据学生对文章的理解程度,教师可作出相应的反馈和评价,将学生不同的阅读思路激发出来,由此促进学生综合素质能力的提高。学生逻辑思维能力是建立在听、说、读、写技能基础上的,是在语言实践中形成的,主要是对学生英语逻辑性和创新性的表现。教师在英语课堂上,可根据学生的实际情况,对不同的阅读方法进行选择,突出学生的主体性,使每一个学生都有机会阅读。为了激发学生学习的积极性,还应遵循高中生的认知规律,对多样化的课堂阅读模式进行设置。在阅读教学中,要善于引导学生的思维,学生一旦遇到不会的问题,教师不要直接给出答案,而是进行相应的引导,使学生能主动分析问题,由此对学生英语思维能力进行培养。

    3.开展实践活动,培养学生的多元文化意识。学生对外国文化的认同感,是学生英语文化意识的表现。作为一种高层次的文化要求和文化修养,教师首先要充分了解各国文化,在课堂上向学生更多的介绍各国文化,使学生能对多元文化的魅力切身感悟,从而对学生多元文化理念进行培养。教师还应努力营造轻松愉悦的交流环境,给学生提供展示自我的舞台。同时,教师还要组织和开展灵活多样的实践活动,在活动的过程中,让学生感受和体会丰富的多元文化,进而对学生英语文化意识进行培养。

    综上所述,英语核心素养对学生未来发展非常关键,教师在英语阅读教学中,应及时转变教学理念,使学生认识到核心素养的重要性。根据学生英语学习的需求,灵活运用多种教学方法,培养学生英语文化意识、思维能力和语言能力,以真正提高学生英语核心素养,进而促进学生的全面发展。

    参考文献:

    [1]杨爱琴.基于学生核心素养培养的高中英语阅读教学策略研究[J].课程教育研究,2019(30).

    [2]杜荣华,侯立堃.交互式阅读在高中英语教学中的应用[J].读与写(教育教学刊),2017(08).

    [3]黄敏.高中英语阅读教学中跨文化意识的培养——评《文化意识与英语教学》[J].教育发展研究,2018(08).