初次线上教学感悟

    李晓菊

    转眼间，线上教学已经开展将近两个月。从最初的迷茫、抗拒到逐渐适应，特殊时期的特殊体验，有不足有收获，以下将谈谈自己的一些经验和反思。

    一、开学前准备

    特殊开学，全新开始。网课对老师、学生和家长而言，都是陌生的。回想此次网课的准备，甚是匆忙，如今仔细想来，需要做不少调整：

    1.教师心态的调整

    教师的准备不仅指上课设备的齐全、网络的保障、操作的熟悉、上课内容的规划，更指从内心对网课的接纳，尤其需要站在班级的角度做足准备。

    面对新事物，所有人都是陌生的，学生和家长都在等待通知。作为教师，需要了解这种方式如何开展，并探索合适有效的教学方式。总而言之，教师要调整心态、转变观念，只有自己提前适应这样的模式，才能有条不紊地开展教学、管理班级。

    当初作为一名门外汉，对网课一头雾水，当推开门走进去，才渐渐看清了它的真面目。

    2.开学前的第一课

    此次在线教学，我根据学校的上课时间，在开学第一节课上和同学们讲了课程安排、任务发布、作业提交等问题。原以为学生不在跟前吵闹，会耳根清净，但网上源源不断的表情包狂轰滥炸，各种问题此起彼伏，以至于我一刻不敢离开电脑，守着屏幕比客服还要忙碌。一个多月不见，又因为网课形式新鲜，平时被限制使用电子产品的学生，如今名正言顺地使用，上课的平台俨然成了他们凑热闹的圣地。直至建立了交流群，和学生多次申明上课要求并采取一定的措施，场面才得以控制。

    如今想来，如果能未雨绸缪，提前与学生制定公约，一切也许会好很多。以下是一些反思：

    （1）明确平台。学校提供了钉钉群为专门的直播学习群，关于这一平台的功能使用，需要提前明确：直播链接与作业、学校通知等信息的只能由教师发布，连麦互动由教师调控，学生不允许随便乱发信息。开学前明确平台功能，提高信息传达和接受的效率，学生也许能够更快进入学习状态。

    （2）制定公约。主要针对三个方面与同学们达成共识：一是准时上课，不迟到早退;二是课上认真倾听、积极思考，不闲聊刷屏;三是当天作业及时完成，按要求提交。根据以上内容，将要求细化并制定相应的奖惩机制。

    二、在线教学

    （一）教师教学篇

    总的来说，教师线上教学包括三方面的工作：

    1.备课

    网络教学的备课，首先需要转变教学观念，换位思考，从学生角度思考每个教学环节、每个教学任务，时刻考虑学生的接受情况;其次，在有限的时间内，剔除次要的内容，做到重难点突出，一课一得;最后，围绕重难点设计学生学习活动，课前设计预习单，教会学生自主学习课文、查阅资料的能力，让学生通过自学完成任务，在完成任务中思考，继而带着思考上课，课后设计相应的活动深入巩固。

    在这样的观念指导下，教学形式就可以灵活多样了：我们可以整合浩瀚的网络资源，引用教科局提供的优质课堂设计，也可以节选精华部分，结合学情加入必要的补充。但在整合资源时，需要注意资源来源的权威性，还要牢牢把握课堂目标，做到主次分明，“乱花渐欲迷人眼”，切不可将资源一股脑儿塞给学生。

    2.上课

    （1）完善细节

    由于空中课堂的虚拟化，需要见缝插针地反复提醒学生上课的注意事項，因此要处理好上课的每个细节，保证学生接收信息的准确性和有效性。

    针对学生容易迟到的现象，可以提前5-10分钟发直播链接，为了让学生更明确课堂要求，上课前可播放“温馨提示”，比如：课前需要准备的文具、课上的教学资料以及回答问题时需要遵守的约定等。还可以播放一段轻音乐，等待上课。

    （2）关注学生

    线上教学，老师们对着电脑自说自话，常常容易忽略学生的听。因此，无论是备课还是上课期间，我们都要做到心中有学生。在备课时，不仅要设计学生的活动，还要根据课堂内容，设计与学生互动的环节。比如：可以暂停下来请学生读一读，在课本上做笔记，甚至回答问题等。还可以与学生约定“暗号”，当学生完成任务后回复指定的数字。有时候停下来读读写写，个别学生可能就开小差，但也许我们需要给学生多一份信任，适当的“留白”，有利于学生停下来吸收、深化。

    同时，课堂上展示学生的优秀作业，结合作业讲解课堂知识点，不失为一种吸引学生注意力、提高学生听课与作业积极性的良策。

    3.作业批改

    作业是检查学生学习质量的标准之一。然而线上批改作业可谓繁复、耗时。虽说已经明确告知学生，开学后要检查延学期间的所有作业，但经验告诉我，不可以不相信学生，但也不要对所有学生抱有太美好的期望。因此，适时的检查作业，适当的监督是有必要的。

    批改作业的方式，我尝试了从初期的抽查学号，每天放学后公布抽查的学号，没有抽查到的自愿提交。然而，个别学生没有及时收到通知，个别学生也许等到学号公布后才匆忙完成。因此，我调整了检查的方式：原则上每个学生每天都提交作业，教师每天批改反馈，优秀的作业及时在交流群公布，同时挑选优秀作业直播课堂上展示。对于一些交作业不主动的，则要主动出击，要求检查其作业，并与家长沟通。

    （二）学生学习篇

    网课期间，学生的学习，归根到底要自觉。教师要给予正确的引导。

    1.引导自觉学习的思想

    在开学前第一课，教师就需要和学生明确，网课可能会持续一段时间，上课内容和往常一样，但上课的质量却极容易受影响，自律的孩子会越学越好，而不自觉的孩子会被远远落在后面。尤其是有的孩子父母要上班，上课期间只有一个人在家，自律就更难得了。

    2.及时的小结和反馈

    线上教学第一周，我坚持每天小结，表扬优点、提出建议。前几天几乎是一步不离地守在电脑前，一发现问题，马上作出评价。放学后梳理当天的作业要求、出现的问题、做得好的地方，并提出建议。还可以分享一些好的文章供学生阅读。

    空中课堂，少了面对面地交流，我们都在虚拟的空中，一切似乎看不到摸不着，但我们需要做的，是给予学生充分的信任，并尽力做到最好，付出多一点，阻碍少一点，也许就能多影响几个学生。以上是基于两个月线上教学经验的总结与反思，且行且思，特此记录。