论红色文化资源在语文教学中的运用

    李国荣

    红色文化是中国共产党人一脉传承的特色文化，具有丰富的育人价值，把这种文化引入中学语文的教学过程中，可以进一步提高语文学科对学生的吸引力，进一步丰富语文教学的内容，为语文教学成绩的提高起到良好的推动作用。

    一、把红色文化资源运用到语文教学中的积极意义

    1.进一步激发学生的语文学习热情

    随着改革的不断深化，社会主义市场经济取得了快速的发展，人民的生活水平也不断的提高，这也就使得复兴民族文化的愿望越来越强烈。然而，随着社会的发展更多地人受到了“享乐主义”的严重影响，在物欲横流的社会中逐渐失去自我，缺乏了该有的理想信念，失去了人生的目标。这种现象在中学阶段就已经表现得非常明显，为学生的健康成长起到了一定的阻碍作用，一些学生缺乏学习的欲望，不思进取、得过且过，最终丧失了对学习的兴趣。在这样的情况下，坚持借助红色文化教育学生的理念，就能在很大程度上帮助学生抵御错误思想的腐蚀，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，激发学生对学习的欲望，推动学生的发展。

    2.进一步提高中学生对民族文化的认同感

    中华民族创造了辉煌的历史文化，也就为语文知识的丰富提供了重要来源，中学语文教材也进一步体现了对中华文化的认同。随着中华人民共和国的成立，马克思主义成为了我国发展的指导思想，我国的领导人在吸取中外优秀文化的基础上，创造了具有民族特色的红色文化。这种红色文化也成为了中华传统文化中重要的一部分，具有科学性和先进性等特点，是中华民族较为宝贵的财富，为中华民族的发展做出了巨大的贡献。同时，红色文化还具有一定的创新发展力，更有大部分文化精神深深被人们记住并传承，比如说，西柏坡精神、井冈山精神以及延安精神等已经成为了人们认可并推崇的一种精神。

    3.帮助学生培育良好的人文情感和文学素养

    语文教学的一个重要任务就是要培育学生的人文情感，传统的红色文化蕴含了丰富的人文情感，能为学生的健康发展提供一定的指导。红色文化是革命前辈创造的，传达了革命前辈对美好生活的追求和对人民、亲人以及战友的深厚情感，是人类民族情感表达的最高追求。红色文化中蕴含着丰富的革命情感，表达了战友情、亲情以及伟大的爱情，这些都为当代学生人文情感的培养提供了理论指导。

    二、把红色文化引入中学语文教学课堂的途径

    1.对红色文化进行深入的研究和整合

    教学的主要作用是为了实现对人才的培养和对文化的传承，进一步加强对红色文化的研究和科学的整合，有利于满足中学教学的要求。要想使得中学阶段的学生能够更好的运用红色文化，就要深入研究红色文化本身具有的前沿性和实效性，能为中学语文教学提供更多的理论参考。把红色文化引入中学语文教学课堂，可以让学生对传统的民族文化有一定的了解，增强学生对文化的认同感，激发学生学习文学的兴趣，为语文教学提供丰富的素材支撑。

    2.把红色文化引入中学语文教学课堂

    随着新课标的改革，中学语文教学课堂也发生了一定的变化，过去的教学模式和学生的日常生活脱离联系，造成学生学习积极性不高的问题仍然存在，教学质量一直得不到提高。把红色文化引入中学语文教学课堂，能借助红色文化中丰富的内容和典型的案例增强课堂的趣味性，把抽象的知识具体化，便于学生对知识的理解，同时还能带给学生更多的正能量，培养学生健全的人格。在教学课堂中教师可以借助多媒体技术向学生展示一些深入罗坊会议旧址、毛泽东作《兴国调查》旧址、仰天岗北伐旧战场等革命旧址图片，让学生感受到红色文化的内涵，为学生营造一种身临其境的感觉，进一步激发学生的兴趣。

    3.努力营造红色的校园环境

    良好的学习环境能帮助学生更好地投入到学习中去，校园是学生学习的主要场所，良好的校园环境能为学生的学习和健康成长带来直接的影响。要想让学生学习更多紅色文化，就要在校园内布置更多的红色文化场景，深入挖掘红色文化的精神，为中学生语文课程的学习起到重要的推动作用。教师可以在校园内举行一些红色文化演讲比赛或是知识竞赛，让学生了解更多的红色文化，组织学生布置红色文化的黑板报，让学生参与到红色文化的探究中去，进一步培养学生对语文知识学习的兴趣。除此之外，学校还可以加强对红色文化网站的建设，借助新媒体技术来传播红色文化的精神和内涵，这样才能让学生在学习和生活中接收到更多的红色知识，让学生与时俱进，借助先进的互联网技术学习到更多的文化知识。

    〔本文系甘肃省教育科学规划课题“挖掘永昌红色资源，开发德育校本课程”（课题立项号：GSGHB3283）的阶段性研究成果〕

    ★作者通联：甘肃金昌市永昌县第七中学。