在小学信息技术画图模块教学中应用微课的实践研究

2022.12.13

周莹

摘要：画图模块作为小学信息技术必修课程，对学生数字化学习与创新能力有很大的提升作用。微课是一种新型的课程表现形式，本文从微课在画图的导入、新授、拓展、评价四个阶段的应用进行初步探索。

关键词：微课; 画图模块; 应用; 实践研究

中图分类号：G623.58? ? ? ? ? ? ?文献标识码：A? ?文章编号：1006-3315（2020）1-047-001

随着互联网技术的发展与进步，微信、微博、微视频等微文化得到了迅速的发展。近年来微课作为一种新的学习方式，以自身短小精炼的优势在教育领域得到了广泛应用，将微课运用在小学信息技术画图模块教学中，能够较好地实现分层教学，提高学生的创作能力，提高信息技术的教学效率。

一、微课让导入直观

画图模块教学中，常用的导入方法是教师呈现一幅精彩的图画，学生通过前后对比，感受新工具和新技巧的作用带来的巨大变化。但这样的呈现，学生对图画的渐变过程没有直观感受。此时利用微课，可以将图画渐变具体过程呈现出来，对学生整体认识绘画过程和绘画效果有很好的作用，这样的导入让学生对新课有了更加全面的感悟。比如在画图初始课除了可以提供如图片1中标号4部分的图片让学生感受画图作品美的视觉冲击外，还可以对工具的使用有一个初步的印象。

为了让学生养成绘画中出错及时撤销的习惯，学生在微课中观看经过不断修改最后画出漂亮图形的过程，学生从微课中自己观察到结果比老师反复强调要有效。

师：请同学们欣赏“快乐家园”这幅图，微课中我记录了画图的过程，请大家仔细，观察画图过程中画错了或者不满意的地方老师是怎么做的？

生：画图过程中需要不断修改。

师：想恢复操作可以使用“编辑”工具栏下的“撤销”工具，这是画图中的“后悔药”。

二、微课让分层教学易于实现

信息技术教学中所面对的学生，由于接触信息技术的时间和接受能力的不同，层次差距非常大。微课的引入，能面对不同层次的学生，服务不同层次的学生。学生可以选择观看不同难度的教学视频，也可以多次观看，直到把知识掌握。而基础较好的学生在完成基础任务后可以选择拓展练习进行观看。

在“任意多边形裁剪”工具的使用教学中，学生通过微课自学利用椭圆组合的方式画白云的方法（如图2）。本次操作灵活运用了“任意多边形裁剪”、“放大镜”、“橡皮擦”等工具，是一个教学难点。有些基础比较薄弱的同学理解并操作本部分内容有一定困难，他们可以反复观看微课，直至解决遇到的问题。

三、微课为拓展练习插上翅膀

画图教学中最大难点就是如何让学生从简单模仿学会独立思考和创作。创作图画是分层教学的延伸，学生层次差别较大，基础好的同学课堂上剩余较多时间，此时教师可以引导他们进行拓展创作。开始创作困难比较大，每个同学的创作进程不同，此时微课可以帮助教师解决这些问题。

比如画月亮。经过思考和上机操作，大部分同学能够画出一个月亮，少数同学用两种方法画出月亮后就开始“无所事事”，虽然老师多次提示多种方法画月亮，但是认真思考多种方法的同学寥寥无几，他们认为完成了老师的任务就停止了思考和尝试。这时老师可以给出画月亮的四个微课，请同学观看并思考：你有什么感想？还有没有其他方法？同学们非常吃惊，原来有这么多种方法解决问题，这大大激发了学生的学习热情，拓宽了思路，学生们发现老师介绍的四种画月亮的工具和技巧他们都学过，只是自己没有认真思考，有些人开始思考除了老师提供的四种方法是否还有其他方法画月亮。同学们认识到画图是一个充满技巧的操作，需要灵活运用工具进行创新，微课为拓展学生思维打开了一扇窗。

四、微课让总结评价更全面

画图模块教学中，课堂上主要学习工具的使用方法和技巧，一般情况下，总结和评价阶段变成了板书的复述或者工具使用的再次简单说明，学生对此提不起兴趣，很多时候总结和评价成了形式。此时利用微课呈现问题，改变形式进行总结和评价，可以再次唤醒学生进行思考和比较。

比如知识总结阶段采用“工具间的争吵”这样一段微课来引入，对于这些工具的争吵，你想对他们说些什么？总结过程取得了良好的教学效果。相比原来的教师用板书总结整节课知识，或者教师引导学生总结整节课知识，这种课堂总结环节学生兴趣浓厚、注意力高度集中、积极思考、合理组织语言表达。所有同学的话匣子都打开了，他们表示希望各种工具不要争吵，每种图形都是自己的长处，不能争谁是最有用的，只有团结起来，同心协力，才能创作出优秀作品。

微课在小学信息技术“画图”模块教学中的应用，对突破重难点、兼顾不同层次学生的学习、培养学生的创新思考能力、加强学生对整节课知识的总结和提炼都积极的作用。微课在小学信息技术教学中的应用还不成熟，小学生们习惯了模仿老师的讲解示范进行学习的模式，而不习惯看微课自主学习，需要教师在教学中加以引導，不断地进行探索与研究，将微课与课堂教学充分有效的整合起来，进一步提高信息技术教学的效率，促进学生全面发展。微课在画图教学中使用的前提需要教师课前花费大量的时间不断思考、制作和修改微课。“可汗学院”离我们并不遥远，只是需要老师不断地坚持和实践。