情感教育在初中语文教学中的应用策略

    鲁越

    摘要：情感教育是语文课程当中最常用的一种教育方式，新课改对教师的教学方式提出了更高的要求。为进一步优化学生的语文素养，同时也为了更好地促进学生的成长与发展，教师有必要全面开展情感教育。基于此，以下对情感教育在初中语文教学中的应用策略进行了探讨，以供参考。

    关键词：情感教育;初中语文教学;应用策略

    中图分类号：G4 文献标识码：A

    引言

    情感教育是指在进行教学活动中，注重关注学生的态度、情绪及情感状态，用一定的语言或书面形式激发学生内心的情感共鸣，从而使学生以身心愉悦的状态接受语文课程的教育及熏陶，提高学生的文学底蕴和自身的文化修养。情感教育是我国应试教育中的重要组成部分，同时初中阶段是学生情感丰富和发展的阶段，也是学生形成自身的世界观、人生观、价值观的重要时期。

    一、创设师生互动情境，引导学生把握内心情感

    在初中语文教学实践中，学生应该成为课堂的中心，教师的一切教学活动或者情感渗透，都应该围绕学生展开。同时，教师更要和学生保持高效的沟通与交流，随时掌握学生的情感动态以及思维现状。为此，在实践环节中，教师应该注重创设互动性的情境，引导学生全面深入地把握人物事迹中蕴含的情感。初中语文中的很多内容都涉及人物事迹，虽然从表面上来看，人物事迹不够凸显，但若通过整合上下文资源，就很容易把握住关键的人物事迹。一方面，教师应该注重强化与学生的课堂沟通以及深入交流，以高效且常态化的方式以及手段等，积极寻求同学生的沟通。比如，教师可以創设问题情境，引导学生深入有效地把握语文课文中人物内心的情感变化等，让学生能够逐步从浅层次的情感认知入手，逐步过渡到深层次的情感共鸣。再比如，教师可以创设合作学习情境，将班级内的学生分成若干小组，让他们在探讨以及互动的过程中来丰富自身的情感体验。另一方面，在语文课堂教学中，教师还应该指导学生把握好课文中人物的充沛情感，尝试采用剥丝抽茧的方式来深层次地领悟情感，切实优化学生的情感感受能力。

    二、情景模拟教学

    情景模拟教学，有利于营造丰富情感的氛围，可以提升语文课堂的学习和教学效率，同时可以帮助学生快速理解文中的作者情感。在进行课堂教学时，教师可运用情感导入，利用文中的情感切点导入相应情感，激发学生的学习兴趣。例如，在进行朱自清的《背影》散文学习时，重要的是让学生领悟作者所要表达的父亲对于作者一份深沉但伟大的爱。父亲叫作者在原地勿动，他去买几个橘子，作者在看到父亲的背影后所引发的一系列情感，是文中最能打动人心的地方。如果单纯性地进行教材的阅读，学生较难理解，因此教师可以通过组织学生进行情景模拟，同时可利用多媒体平台播放有关父爱主题的音乐作为背景音乐。在阅读时还可适当地运用语言艺术，以声情并茂，充满感情的语气进行朗读，渲染课堂的气氛，这样更能激发学生的想象力，使学生快速进入相关的学习状态，同时激发学生与文章情感的共鸣。

    三、设计情感训练，培养学生语文素养

    在初中语文课堂教学中，设计科学而有效的情感训练能够在提升学生课堂学习体验的同时，为他们的语文素养构建带来助力。在实际教学过程中，为了保证情感训练的有效性，教师必须要先了解学生的情感状态，并以此为基础做好训练设计，让学生可以获得良好的情感体验，实现初中语文学科的素质教育目标。例如，在完成《背影》一课的学习后，我先在课堂上与学生进行了交流，让他们回忆和分享自己与父亲之间的生活，思考自己与父亲之间的关系，并反思自己在与父亲相处过程中是否有哪些语言、行为欠妥当。在此基础上，我要求学生在课后主动与父亲相处，例如，给父亲倒一杯茶，陪父亲下一盘棋，给父亲捶捶腿、揉揉肩等，让学生观察父亲的状态变化，并以此为基础进行写作，由此做到借助生活实践体验，来拉近学生与父亲之间的距离，让他们在感受父爱的同时，也让父亲看到自己的成长，由此实现对学生的有效教育和引导，为他们的成长带来帮助。

    四、以情感教育为导向组织合作探究

    为了进一步深入落实情感教育，教师应当在课堂上组织合作探究活动，鼓励学生围绕情感教育的主题进行互动和讨论，在渗透情感教育的同时培养学生团队协作能力。教师应结合学生性格特点划分学习小组，在考虑学生个性特点的基础上，尽可能地提高小组分配的合理性，确保学生之间能够有效互补。此外，教师还应为学生布置明确的探究主题，从情感教育和情感体验方面着手，要求学生进行互动与讨论。相较于教师口头说教的授课方式，学生在互动探究活动中能够更加积极地表达观点，并针对不同情感发表各自的看法。教师则应对学生的合作讨论成果进行检验，并针对学生学习情况做好总结，让情感教育落到实处。

    结束语

    情感教育在初中语文课堂教学中的有效应用是让语文知识回归本质的一种表现，其不仅让语文知识变得更为生动、具体，同时也让学生感受到了语文知识的无穷魅力。在实际教学过程中，为了进一步提升学生的情感体验，教师一定要了解学生的情感状态，并借助课文内容的引导，帮助学生将自己的情感表达出来，同时应用课文教学来完成对学生的情感教育，帮助他们丰富、完善自己的情感水平，由此做到在完成语文知识教学的同时，也完成对学生的全面素质教育，实现初中语文学科的素质教育目标。

    参考文献

    [1]王福升，刘青.情感教育在初中语文教学中的应用[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2020年基础教育发展研究高峰论坛论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020：2.

    [2]黄春莲.浅析情感教育在小学语文教学中的应用策略[J].天天爱科学（教育前沿），2020（02）：6.

    [3]周细生.初中语文教学中情感教育的应用策略探析[J].问答与导学，2019（32）：40.