中考体育分值提高对初中体育教学的影响
陈宗绕
摘要：为贯彻落实《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》文件的精神，从德、智、体、美、劳五方面综合提升学生能力，高校根据教育部对初中体育考试综合改革实施方案，提升了中考体育项目的测试评分标准，增加了初中生在中考体育中的难度与挑战度，云南省中考体育测试成绩改为100分。本文立足于初中体育教学角度，分析了中考体育分值提高对初中体育教学的影响，希望具有一定参考价值。
关键词：中考体育;分值;初中体育;课堂教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：在增加中考体育运动项目分值和难度之后，新学期七年级学生所面临的既存在有利的一面，也存在不利的一面。教师应帮助学生用正确的心态面对中考体育运动项目的难度增加，引导学生积极、正确地看待这个问题，帮助学生从优势方面进行分析，将劣势降到最低。随着教育改革的不断深化，课堂改革越发重要，因此，对于中考体育分值提高对初中体育教学的影响的研究有着鲜明现实意义。
一、中考体育分值提高对初中体育教学的影响
1.体育教学目标的实现情况
体育教学目标的实现离不开学生的参与和老师的引导。初中体育教学要求学生掌握体育知识、健康常识、基本技能;学习锻炼方法，培养体育健康实践与创新能力;体验体育的乐趣，养成体育锻炼习惯，塑造良好的心理素质及合作沟通能力;提高自觉保健意识，基本养成健康的生活方式和积极乐观的生活态度。
体育中考分值增加之前，初中体育教师和学生均能以轻松的心态应对。体育教学主要根据学生的兴趣开展，内容广泛且丰富，涵盖跑步、跳高、武术、健美操、球类运动等众多项目。在体育课堂教学中，体育游戏、自主活动等环节通常围绕激发学生兴趣这一目标进行。中考体育分值提高之后，体育教学的客观需求发生了一定的变化，在多数家长、学生眼中应试教育色彩更为明显，如何提高成绩，取得满分或将成为关注的重点。
2.改革体育教学内容
以往体育教学中的应试内容多以跑、跳等内容为主，忽略了学生的个性化发展，老师往往只专注于考试所要求的内容，不太注重教学方法。中考体育分值占比提高，将使体育教学内容更加多样化，学生的个性化需求也会进一步得到满足。一堂好课的标准在于教师如何激发学生的兴趣，如何体现学生的主体性，让学生乐此不疲，积极参与到体育教学当中。与此同时教师要加强学习，打破传统观念，结合中考体育项目的测试要求，在体育课堂上大胆创新教学方法。根据中考体育项目的分值占比，针对分值较大项目的进行集中训练、重点训练，根据不同项目的特点提出相应的要求，摒弃应试教育心理，使学生的体育成绩与体育能力得到同步提升。
中考体育方案由教育部门组织有关专家经过科学分析、调研后制订，而检验其实施效果主要看其是否有利于实现体育课程教学目标，能否解决现存的问题。相信随着中考体育考试内容、评价手段的不断改进和优化，中考体育方案也将不断得到完善。
3.提高对中考体育的认识
此前，体育在中考中的分值并不高，因此很多家长和学生都不太重视体育科目，而随着体育分值的提升，这一现象将得到改善，人们对于体育的重视程度也将随之增强，客观上带动学生积极参加体育锻炼，进而增强体质。长期以来，阻碍体育教学的因素之一就是学校、老师、家长对于体育这门学科的漠视，很多学校片面追求升学率，严抓文化成绩，忽略身体素质对于学生的重要性，这也导致了很多教师形成了体育并不重要的错误思想。从根本来讲，青少年的身心健康和文化课学习同等重要，学校应立足于学生的全面发展，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。
参与体育运动是青少年健康成长的基础，中考体育分值增加的根本目的是促使学校更加重视体育，让全社会重视学生的体质健康，引导教育回归本位。通过提高中考体育分值，以考试为指挥棒，变相引导人们改变对学校体育的态度，这一强有力的举措在引领国民树立现代教育理念上，将发挥积极的作用。
二、中考体育分值提高下的初中体育教学策略
1.培养学生体育素养，对学生的动作利于科学评价
体育活动必须要根据学生身体素质与发展规律，来科学有效地开展体育活动，建立可行的体育活动，需要了解国家发布的有关文件，理解其蕴含的精神实质与含义。其次，在考虑实际需要，对体育活动进行调整，在学习国家教育方针的基础上，结合体育课实际情况，与校领导、家长共同打造出一个科学的体育活动，符合学生的发展。加强学生身体素质的培养，不要一味地攀高，导致学生对体育活动丧失信心。在制定计划时，要考虑学生的身体发育情况，所设计的体育活动要能够促进幼儿心理发展，培养学生乐观向上，友爱的良好品质。在评级体育活动时，教师要考虑学生之间存在的差异，针对不同体质的学生提出不同的要求，不要用单一的评价标准来评价学生，让每位学生有所提高。需要注意的是，要引导学生进行纵向比较，让学生发现自己的进步，提高学生的积极性。
2.结合体育中考背景，制定合理的体育教学计划
对于初中体育教师来说，体育教学是一个长期的过程。而想要提高学生们的中考体育成绩，体育教师便要结合体育中考背景制定合理的教学目标，并对体育教学计划进行设计，让体育教学不仅能够符合学生们的学习规律，同时也能够满足学生们的体育学习需求，让学生们能够通过体育考试，确定优秀的体育成绩。而在实际教学过程中，体育教师要依据教学计划，合理地对体育课堂进行优化，并通过多样化的教学方式，引导学生们积极参与体育学习过程中，对学生们的身体素质进行锻炼。并引导学生们制定课后训练计划，让学生们通过长期的坚持，养成良好体育运动习惯，提高自身的身体素质，培养学生坚持不懈的良好道德品质，为初中学生身心健康发展提供保障。促进体育教学的进步，加强学生身体各部分的训练，提高学生肢体的灵活性使学生在具体项目中取得一定的进步。
结论：随着社会的发展，学生的体质健康状况越来越受到全社会的关注。提高中考体育分值具有积极意义，有利于学校体育教学的开展，促进学生身心全面发展，帮助学生树立正确的体育价值观，培养终身体育的意识。中考体育分值提高，将促使各界对学校体育给予充分重视，对傳统体育教学不断进行探索，这在一定程度上会大大提升体育教学效果，为体育教学改革注入活力。
参考文献
[1]胡孝安.中考体育改革对学生体育锻炼态度的影响分析[J].当代体育科技，2019，9（36）：5-6.
[2]赵立民.新时代，新理念——浅谈中考改革中的体育考试的意义[J].山西青年，2019（22）：276.
[3]丁莹，丁浙辉.中考体育改革背景下网球进校园的路径研究[J].体育世界（学术版），2019（11）：200+189.
