浅析小学体育校本课程的开发与研究
胡祎
摘? 要：校本课程的开发能够提高教师的教学水平和课堂教学质量。对于体育校本课程，教师在课程开发时，可以根据实际教学内容将其作为专业课题进行研究，进而使其成为学校的特色课程。学校需要充分整合教学资源，使课程内容更加的全面、可靠。
关键词：小学体育;校本课程;开发与研究
随着社会的进步与发展，对人才的要求更加严格，素质教育也使人们更加重视教师的教学质量。对于体育教学来说，教师要根据学生的性格爱好和身体素质因材施教，充分展现个性化教学。小学体育校本课程的开发与研究能够使学校特色与地方特色进行更好的融合，充分展现素质教育的核心理念，素质教育的推进也能够反过来推进校本课程的开发与研究是学校体育教学推进素质教育的良好时机。新课程理念为教师带来了更为自主的教学选择性，使体育教师对教学目标和教学内容有了更为实际与正确的认识。教师有必要将新课程理念融入校本课程的开发中，利用地方资源的优势和特点建设具有学校体育教学特色的高效课堂。
一、坚持健康第一
体育校本课程的开发与研究是新课程理念的重要内容，课程要坚持“健康第一”的教学中心思想。小学生正处于学习与成长发育的重要阶段，这一时期学生的成长发育对其未来有很大的影响。现今小学生多为独生子女，备受宠爱，强度过大的运动项目不适合学生进行学习，为此，教师应该以健康第一为教学理念，提高学生的身体素质，促进小学生健康成长。如何通过体育教学促使学生形成健康第一的运动理念是教师要思考的重点问题之一。除此之外，培养学生养成良好的运动习惯也是校本课程开发中教师所面临的重要问题。在这一过程中，教师可以利用趣味性游戏引导学生对体育运动产生兴趣，从而促使学生在兴趣上主动进行运动学习与训练，利用多元化的教学方式让学生体验各种体育运动，使其通过体育课堂找到适合自己的运动项目，并养成良好的运动习惯，提高自身的身体素质。
例如，在小学体育校本课程的开发与研究，教师可以为学生安排跳绳、踢毽子、打羽毛球等不同的体育运动项目，让学生根据自己的意愿相互组队，选择自己感兴趣的体育运动进行学习。多元化的课堂教学有利于激发学生的求知欲望，能够让学生对体育运动产生兴趣。教师在带领学生完成体育运动后，做运动拉伸时，能够让学生感受身体放松所带来的愉悦感，这时教师可以向学生讲解良好身体素质的重要性，从而促使学生树立健康第一的体育运动意识。
二、以学生发展为本
教師要树立以学生发展为本的理念进行体育校本课程的开发与研究。在制定具体教学内容时，教师要以学生为课堂学习主体，让学生在校本课程中感受其与传统课堂教学的不同。体育校本课程并不只能采用单一的模式进行教学，教师应该因材施教，根据学生的性格、爱好、能力等灵活优化课堂教学模式，让每名学生都能感受自己是课堂的主角，充分利用资源构建个性化的教学课堂，并且要使教学内容尽量贴合实际，在教材知识的基础上创新教学内容，提高课堂教学质量。
例如，在小学体育校本课程的教学中，对于班级里不能进行剧烈运动的学生，教师可以以学生为本灵活转变教学方式，让一部分学生进行短跑冲刺接力比赛，另一部分学生可以作为啦啦队为其加油，这样不但可以使课堂学习氛围更加活跃，还能够让学生感受到体育课堂的趣味性，以及教师对自己的尊重。
三、从学校实际出发
对于体育校本课程的开发与研究，教师需要从学校所处地区的环境特色出发，充分发挥学校的环境优势。例如，部分地区为军事演习基地，教师可以充分利用地区资源对学生进行体育实践活动教学，带领学生站军姿、敬军礼，等等。又如，部分地区的田径赛事具有民族特色，如相扑、摔跤等，教师可以将其进行整合后作为体育校本课程的教学资源。
在体育教学中，教师可以以军事演习基地作为体育校本课程研发的可用资源，以此提高体育教学的效率。教师可以带领学生参观军事演习基地、参加军训，激发学生的学习兴趣、培养学生的爱国情怀。
四、搭建创新发展平台
体育校本课程就是要打破原有的传统体育教学模式和教学理念，使教学更加具有多样性和开放性。教师可以让学生自主选择感兴趣的体育内容，最大限度地激发学生的创新思维，让学生更加轻松地学习体育训练内容。课堂教学的多样性能够使学生积极参与体育训练，充分展示自己的想法和爱好，真正体现学生的主体地位，这样更利于学生的创新进步与发展。对此，教师要为学生搭建创新发展平台，为学生未来的学习与发展打下良好的基础。
五、结束语
小学体育校本课程的开发与研究有利于优化小学体育教学课堂内容和教学质量，能够展示课程改革背景下的教学优势，使学生更为积极、主动地参与体育学习，提高学生的身体素质，使其养成良好的运动习惯，喜欢运动、爱上运动，同时也有利于学校构建具有个性化的体育教学，推动学校长久的进步与发展。
参考文献：
[1]侯秀花.“开放性”中小学体育校本课程开发的理论与实践研究[M]. 南京：南京师范大学，2005.
