刍议如何在小学语文教学中渗透传统文化

    张薇

    ◆摘? 要：中华传统文化具有兼容并包、源远流长的特点，是中华民族五千年来智慧的结晶，具有十分重要的社会价值。在小学语文教学中，教师要重点关注语文学科知识与传统文化知识的融合，为了让优秀的传统文化在学生心中生根发芽，教师要明确教学现状及在语文教学中融入传统文化的教学意义，从开展实践性活动融入文化内涵等方面入手，探析有效融入传统文化的方法，以进一步提升学生的语文综合素质，使学生获得全面发展。

    ◆关键词：小学语文;课堂教学;传统文化;渗透策略

    一、转变教学理念

    教师的教学理念是进行教学进度，把控和教学内容展开的重要保障。如果教师的教学理念过于陈旧，无法契合时代的发展，也无法贴合学生的兴趣趋向，那么日常的语文课程教学就难以引起学生的注意，学生也就不会对语文课程学习，拥有足够的兴趣。而随着新课程改革的不断推进，大部分教师都已经意识到了进行教学理念转变与改革的重要性，开始尝试在日常的课程教学中有意识的进行传统文化的渗透，使得传统文化教学与小学语文核心素养的提升联系在一起，这种教学理念的转变能够使得教师以更加积极先进的教学状态，来进行日常教学活动的开启。在这种教学理念的引导下，教师逐渐脱离了传统语文课程教学的生硬感，開始尝试以更加生活化的教学手段，来让学生拉近与语文课程学习之间的距离，使得学生能够感知到语文学科的生命力和魅力。

    二、将传统文化的学习延伸到课外

    中国拥有着5000年的历史，因此在各个方面都蕴含着非常丰富的传统文化资源，在将传统文化渗透于小学语文教学过程之中时，老师应该不仅仅只停留在课堂教学中，教学的方式也不宜采用传统的填鸭式教学，可以将教学延伸到课外，利用多种教学方式，以提高学生的学习兴趣为主，最大限度的利用各方的教育资源。比如学校附近的名胜古迹和当地脍炙人口的传说故事，都属于传统文化范畴，老师都可以将之利用起来，加入到文化传统学习中来。老师在教学的过程中，应该改变传统的教育理念，充分利用课外的资源，让学生将日常生活和传统文化的学习结合起来，扩大其视野，提高及自身修养。此外老师还可以根据学生的学习情况和自身特点，来推荐阅读书单，让学生依据自身的兴趣，来自行选择阅读，通过课外阅读，拓展学生对于传统文化的认知，提高学生的阅读兴趣。

    比如老师在教学的过程中，可以组织学生对学校周边的名胜古迹进行观光，同时还可以利用学生的课外时间，让学生寻找生活中的传统文化，让学生在搜集的过程中，提高对于传统文化的认知度，将学习与生活联系起来。此外老师可以在班级中设立图书角，放置相关的传统文化书籍，比如《唐诗三百首》《中国古典故事》等，以提高学生的阅读积极性，老师可以开展相关的阅读活动，让学生撰写读后感，并且展开交流。让学生在互相交流与沟通中，加强对于传统文化的了解和认知，引发学生进行更深层次的思考。老师还可以利用多媒体技术，让学生更加直观的了解到汉字的魅力，将原本生硬古板的古文，变得更加的生动有趣，充分调动学生的感官来进行学习，以提高学生学习的兴趣，提升传统文化在小学语文教学中的渗透。

    三、借助多媒体形式展开文化的融入

    信息技术的发展促使教师更加青睐运用多媒体课件的形式展开教学，教师在教学过程中要借助信息技术的优势将影音有机结合在一起，通过生动有趣且直观形象地呈现课文知识，来帮助学生理解和记忆课文知识。教师运用多媒体课件的形式给学生创设良好的教学情境，帮助学生深刻理解、掌握传统文化。

    例如，教师在教学《伯牙绝弦》一课时，因为学生学习文言文有一定难度，因此教师可以通过多媒体辅助学生进行学习，通过古琴名曲《高山流水》的播放让学生在旋律中进行角色扮演，将真挚的友情故事呈现出来，学生在感性认知中能够较好地理解和把握这篇课文的主题思想，即人生在世知己难觅，好友之间应当更加珍视彼此的友情。除了角色扮演之外，教师还可以借助多媒体的形式播放“伯牙与钟子期”的动画视频片段，让学生通过观看动态视频的形式，从中感受到真实的情感体验，让学生能够珍惜友情，并在日常学习生活中去关爱和帮助他人。在这种教学方式下，学生可以从中学习到传统文化的精髓，从而较好地践行传统文化。

    四、讲解经典名著中的传统文化

    我国的文学名著丰富多彩，富含深意，是文学界的经典。学生阅读名著有利于提升其文化素养、综合素质。所以，教师应该自觉肩负起引导学生进行名著阅读、养成良好的阅读习惯以及强化学生传承传统文化意识的责任。在理解名著蕴含的传统文化的同时，还可以使学生学习更多的文化和知识，进一步促进学生语文素养的提高。

    例如，在学习《水浒传》的时候，教师应该引导学生了解名著的历史文化背景，分析名著当中鲜明的人物性格，让学生领略到名著当中蕴含的传统文化，感受到中华传统文化深厚的底蕴和魅力，真正喜欢上名著，惊叹传统文化的雄厚力量，从而使学生的文化底蕴有了显著的提高。所以，教师在教学中应当先为学生讲解教材的内容，然后留出充足的时间给学生讲解名著中蕴含的传统文化，如此一来，就可以提高学生的文化素养。

    五、结束语

    综上所述，传统文化承载着的是国家民族精神，教师在语文教学中融入传统文化，能够对学生今后的学习发展产生积极的意义，为了让学生感受到文化学习的深刻体验，教师在教学过程中，要遵循素质教育理念，创新多样教学方法，将传统文化价值呈现出来，从而推动自身的语文教学水平，促使学生的语文综合素养得以提升。

    参考文献

    [1]魏丽霞.小学语文教学中中华优秀传统文化的渗透策略分析[J].新课程，2021（03）：232.

    [2]黄明芳.增强文化自信——浅谈中华优秀传统文化在小学语文教学中的融入[J].教育界，2021（02）：37-38.