本科毕业论文质量提高的探索与实践
田晓 塔娜 那仁格日乐
摘? ? 要：毕业论文是本科生在大学期间所学理论与实践教学总体效果的一次集中检验，毕业论文质量直接反映本科生创新实践能力水平的高低。文章以内蒙古师范大学材料物理专业为例，在分析毕业论文培养过程中存在问题的基础上，提出毕业论文改革思路，并付诸实践。实践表明，改革后材料物理专业本科生毕业论文质量得到显著提高，科研创新能力获得长足提升，毕业就业竞争力不断增强。
关键词：材料物理;本科毕业论文;毕业论文质量
中图分类号：G642.3? ? ? ? ? 文献标识码：A? ? ? ? ? ?文章编号：1002-4107（2020）10-0028-03
本科毕业论文是本科生毕业前最后一门综合实践课程，该课程目的是培养学生能综合应用已学基础理论知识、专业知识和基本专业技能来分析和解决问题的实践能力，也是对本科生在大学期间所学理论和实践教学课程总体效果的一次集中检验[1-3]。进行毕业论文过程不仅可以培养学生的实践创新能力，也为他们融入社会、从事未来相关实践工作奠定扎实基础[4-5]。因此，如何采取切实有效措施提高本科毕业论文质量，以及通过该实践教学环节，切实有效培养学生的实践创新能力，越来越受到教育部门及各高校的关注。为确保毕业论文质量，教育部对高校提出了一系列举措。例如，2018年教育部发布的《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实》的通知中，对毕业论文（设计）做了明确的规定。要切实落实《教育部办公厅关于严厉查处高等学校学位论文买卖、代写行为的通知》要求，修订完善本科毕业生论文管理制度，强化指导教师责任，加强对选题、开题、答辩等环节的全过程管理。要严格实行论文查重和抽检制度，建立健全盲审制度，严肃处理抄袭、伪造、篡改、代写、买卖毕业论文等违纪问题，确保本科毕业生论文（设计）质量[6-7]。
然而，毕业论文的质量不是仅仅依靠学校的监督和管理就可以保障。毕业论文能力的培养是一个动态、长期和多元的培养过程。它需要从源头开始，对选题、开题、设计、写作及答辩等环节进行全过程管理。不仅对学生提出高要求，同时也要强化指导教师的责任[8-9]。更需要不断总结以往存在的问题，积极改革、创新，提出切实可行措施，为毕业论文的进行提供和创设良好环境。
内蒙古师范大学是自治区重点大学，材料物理专业设在物理与电子信息学院。近年来，材料物理专业为提高本科生毕业论文质量，提升毕业生创新实践能力，使毕业生能更快地适应即将从事的工作，在毕业论文的培養过程方面做了一些积极的探索与实践，并取得一定的成效。笔者作为材料系主任全程参与和实践了毕业论文改革的全过程，在此将具体改革措施及取得成效进行分享，旨在通过努力，为提高毕业论文质量提供一条切实可行、积极有效、可资借鉴的途径。
一、抓好源头，建立多元化毕业论文题目库
毕业论文选题的好坏直接关系到毕业论文质量的高低。毕业论文选题工作不仅包括指导教师选材、出题，而且包括学生能恰当选择适合自身的题目。改革前，多数学生认为毕业论文是大学阶段最后一门课程，学校或学院不会因一门实践课程而不让其毕业，所以对待毕业论文部分学生是走形式、得过且过、应付了事。以往毕业论文开展恰逢学生找工作、研究生复试，指导教师因担心学生不能全心全意撰写毕业论文而完成不了有难度的题目，所以教师出题尽可能简单。例如，有指导教师出一些综述性题目。毕业论文只是本科生刚刚开始接触科学研究，显然做一些综述性的题目是很难保证质量的。此外，对学生来说，由于对教师所出题目不熟悉，随意选题。可见，毕业论文从源头开始就出现了问题。
近年来，我们首先做指导教师的工作。要求毕业论文选材、出题首先应确保符合专业培养目标，与本专业密切相关，难度适中，贴近实际，注重培养能力，综合运用所学专业知识。其次，鼓励教师出题尽可能与教师本人的科研项目相结合。本科生毕业论文选题和科研项目相联系将会使毕业论文选题紧跟时代前沿方向、题目更具新颖性、可操作性等特点。但同时，我们也会考虑教师所出题目要切合本科生的知识水平能力以及研究时间，难度不能太大，要有适量性的考虑。
对学生来说，学生根据自己的兴趣和即将从事的工作选择合适的题目，不仅能充分调动学生自身的积极性和能动性，而且由于学生选择感兴趣的题目能主动积极完成毕业论文，从而保证毕业论文完成的质量。对教师来说，由于所出题目来源于自己的科研项目，一方面指导起来更加轻松，另一方面本科生也可为教师分担一些力所能及的科研工作。
此外，提倡学生依据自身的需求，来选择恰当的毕业论文题目，这样能有效激发学生的内在动力。材料物理专业本科生按毕业去向一般分为继续深造和就业（或创业）两大类。对于准备继续深造的学生来说，毕业论文的实施就相当于进行科学研究的前导课程，通过毕业论文能提前学会文献查阅、相关基础软件使用、材料专业的基本研究方法。鼓励这部分学生要结合自己感兴趣的研究方向选择指导教师，提前进入指导教师的科研实验室。学院鼓励学生在第三、四学期就进入实验室，参与导师相关研究课题，本科生也可以与研究生一起开展创新科研课题，这也为日后进一步深造打下良好的基础。对于准备就业（或创业）的学生，毕业论文的实施将能帮助他们快速走向社会，缩短适应入职上岗的过程。我们鼓励这部分学生将毕业论文实施与专业实习、毕业实习相结合，甚至可以参与企业实用性课题研究。
首先，为保证毕业论文题目的优质、新颖、可操作性，由学院系主任、专业负责人以及本专业有经验的教授组成小组对所有征集到的毕业论文题目进行全面审定，及时去除或修订不符合要求的题目，将符合要求的题目收集起来形成毕业论文题目库，每年不断更新、增加题目。其次，不断加强材料物理专业的实践基地建设，为学生创设机会进入企业进行现场学习和实践，在学校导师和企业导师“双导师”指导下完成毕业论文。此外，为有效指导学生对毕业论文的选题，将毕业论文题目库中的题目进行分类，在每个毕业论文题目下标注该题目需要哪些前期的相关知识，是适合继续深造还是就业等相关信息，以方便学生有的放矢进行选题。
二、鼓励教师指导，激励学生参与实践创新课题
毕业论文工作量不足是毕业论文质量低的一个重要原因。多数本科生的培养方案中，将本科毕业论文安排在第八学期进行，学生在这一学期多会集中在投简历、应聘或考研面试等方面。学生对毕业论文不够重视，缺乏积极主动性，觉得做好做坏都一样，只要能毕业就可以。于是，在短时间内突击完成毕业论文，从而导致毕业论文研究内容单薄、工作量欠饱满，研究肤浅，甚至出现抄袭、找人代写等现象。为防止这些现象发生，学校出台盲审、查重等措施进行防控，但这只能做到治“标”而不治“本”。近年来，随着教育部和各高校提出必须对本科毕业论文进行查重的要求，一些本科生为应付查重，将毕业论文写的面目全非，离高质量毕业论文越来越远。
考虑到毕业论文工作时间不足，我们将毕业论文开始实施时间提前到第七学期。在第七学期初就开始启动师生互选和开题工作，此过程一般会持续一个月左右。之后就不间断地开始毕业论文工作，这样确保了学生有充足的时间撰写毕业论文。除了这种形式上集中要求延长毕业论文的工作时间外，也通过利用相关实验和实践教学环节积累基础知识和实践能力、渗透毕业论文的思想，培养相关的技能，保证了从内涵上延长毕业论文工作时间。学院还想办法激发学生研究兴趣，鼓励学生将毕业论文内容和其他实践教学环节相结合，鼓励本科生提前进入科研实验室。近年来，内蒙古自治区教育厅、内蒙古师范大学为本科生设立了多项创新计划项目。过去由于没有出台相应政策，教师觉得和自己无关而不关注，学生觉得高不可攀也不关心。最近几年，学院出台了一些相关政策，例如指导本科生申报、参与科研项目，给教师计算工作量，本科生在评奖、评优加分。这不仅提高了教师指导的积极性，也提高了本科生参与的积极性。此外，材料物理专业本科生一般在第六、七学期就开始接触校外企业，进行专业见习、实习，我们鼓励学生在实习过程中大胆提问、思考、发现企业存在的实用性问题，鼓励学生将这些问题进行调研、深入分析、研究后作为毕业论文题目。这样做不仅有利于学生的专业实习、毕业实习，同时也可将实习的研究成果作为毕业论文的开端，使得实习和毕业论文形成無缝对接。通过这些措施，有效地为毕业论文进行争取了充足的时间。
三、奠定基础，改善毕业论文部分教学环节
材料物理专业的毕业论文不同于其他专业，除了需要进行大量文献检索、阅读和分析之外，还需要非常强的实践动手能力和多种软件的分析使用能力，否则很难顺利完成毕业论文工作。基于此，在本科生开始毕业论文工作实施之前，我们会利用课外时间集中安排一些相关的实践课程。例如常用软件的安装、使用。在实践仪器操作中，主要针对使用频率高、注意事项多的大型仪器进行培训。例如，材料物理专业常用到的样品制备仪器和结构分析仪器等。这些仪器的基本原理、具体操作流程、注意事项尽管在本科生以往的实验课教学中学习过，但由于仪器套数有限，多数是分大组进行集体授课，并不是每个学生都动手操作过。而在毕业论文实施过程中，需要学生亲自动手使用相关的仪器设备，再次进行培训、学习就显得非常必要了。同时，在教学活动中，我们也指导学生观看一些在线课程培训，例如中国大学MOOC、学习通、学堂在线等教学平台有非常多优秀的相关于常规仪器使用和材料分析方法的视频课程。我们也定期开展一些相关的教学活动。例如，材料专业教师或者研究生介绍自己的科研成果等。通过这些工作来调动本科生学习的积极性，提高本科生进行科研探索的能力，从而为毕业论文顺利进行打下扎实的基础。
四、制定多元考核制度
毕业论文作为本科生毕业前的最后一门实践课程，理论上是非常重要的。分析毕业生没有毕业的原因就可以看出，真正因毕业论文不合格而延期毕业的学生非常少。这样的信息在学生中届届相传，造成学生们心理上产生毕业论文容易通过的想法，导致学生对毕业论文越来越不重视。近年来，内蒙古师范大学对毕业论文实行抽查查重制度后，有效地改善了学生抄袭问题。但是，对于毕业论文的质量以及通过毕业论文教学环节切实培养学生的实践创新能力等还没有起到真正的作用。以往，材料物理专业毕业论文成绩评定由答辩成绩（占60 %）和指导教师成绩（占40 %）构成。一般学生参与了答辩过程，毕业论文几乎都能顺利通过，而且多数毕业论文成绩相差不大。单纯依照这种评定成绩方法还是存在很多不合理性。因此制定合理的能反映学生毕业论文水平的考核制度是非常必要的。
近年来，为了提高本科生毕业论文质量，我们对毕业论文的考核方法进行了细化，不再是参与答辩就能通过。首先，要求所有毕业论文都要进行查重，查重率高于30%的论文就不合格。然后毕业论文再进行盲审，盲审不合格，直接否决。其次，从毕业论文开始选题、进行、成稿再到答辩，每一个环节都要进行监控，都有相应比例分值。同时，我们对学生在参与学科竞赛、大学生创新研究项目、到企业进行实习中完成的学术论文、设计、报告、专利等科研成果进行合理评定，进一步深化可以认定为毕业论文。
五、研究成效与展望
毕业论文培养模式的教学改革是集体教学智慧的缩影，充分体现了学院实践教学技能培养的特色。改革后的毕业论文培养体系，更符合时代发展的要求。近几年来，通过学院师生在毕业论文培养方式上积极探索和实践，改革初见成效。
材料物理专业本科生在实践创新能力各个方面有了明显进步，科研能力有长足的提升。近三年，材料物理专业所有本科生毕业论文全部查重、盲审、答辩通过。材料物理专业有3名学生分别获得内蒙古自治区教育厅科研项目资助，5名学生获得内蒙古师范大学科研项目资助。有多名本科生结合科研项目、毕业论文工作成果投稿和发表论文，这对于本科生科研能力的提升与科研信心的树立具有重要意义。特别是，由于多数本科生提前进入实验室，已经拥有大量实验数据。面对2020年的新冠肺炎疫情，材料物理专业在停学不能到校做实验的大形势下，依然没有阻挡我们毕业论文的进程。截至投稿之前，笔者调研了所有材料物理专业的论文题目，发现仅有8%的学生毕业论文题目需要更换，大部分学生由于提前进入实验室，拥有了实验数据，可以正常在家进行数据的分析和论文的撰写。
毕业论文实践能力是材料物理专业本科生最重要的专业素质，对于创新实践能力的培养发挥着重要作用，会直接影响到人才培养的质量。然而，毕业论文实践能力的培养是一个动态的、长期的过程。如何充分利用自身资源和条件，探索毕业论文教学实践改革，提出改革思路，是所有高校需要长期坚持的一项课题。
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[7]教育部.教育部关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知[EB/OL].（2018-08-27）[2020-03-20].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A08/s7056/201809/t20180903_347079.html.
[8]王明涛，李茜，韩其恒.指导教师是如何影响本科毕业论文质量的？[J].高等教育研究学报，2019，（4）.
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[责任编辑? 包玉红]
