小学语文教学新课改下提升学生表达能力的研究
杨卫国
【摘 要】
新課改背景下，小学语文在培养学生语言表达能力方面显得尤为重要。语言表达能力是学生与外界交流的重要媒介，也是学生需要着重培养的最重要的素质。本文在查阅相关资料的基础上，着重分析了新课改背景下培养小学生语言表达能力的重要性，同时提出了新课改背景下提升学生表达能力的措施，以期待对提高小学生表达能力有所裨益。
【关键词】
新课改 小学语文教学 表达能力 培养
众所周知，进入21世纪以来，世界踏入知识经济和高科技信息化的时代。在这种背景下，知识的传播和扩散媒介大多数是依靠语言表达能力。新课程改革下，对学生语言表达能力提出了新的要求。广大教育工作者必须要认识到语言表达能力培养的重要性，无论在思想上还是行动上都要引起足够的重视。显然，学生通过小学语文的学习，不仅仅是获得知识那么简单，更重要的是获得语言运用的能力。表达能力的提高，有助于小学生为今后的可持续发展打下坚实的基础。我国伟大的教育家叶圣陶先生曾经说“语文，语者，口头表达也”，由此可见，语言表达能力的重要性[1]。广大教育工作者要深刻认识到语言表达能力培养的重要性。于是乎，本文对新课改下提升学生表达能力进行了研究，以期待对提高小学生表达能力有所裨益。
1.新课改下培养小学生表达能力的重要性
1.1小学语文的首要的教学目标是培养学生的语言表达能力
培养学生形成基本的听说读写能力，获得基本的语言技能是小学语文首要的教学目标。可是，许多教育工作者目光仍旧停留在传统的应试教育下，忽视学生口头语言表达能力的提升，却特别注重学生的读和写。小学语文教学的有效性在新课改背景下被重点提及，其首要教学目标就越发重要。只有注重小学生语言表达能力的提升，才能实现小学语文的教学目标。借助语言表达能力的提升，语言知识的实用性增加，小学生敢说话会说话，学会表达自身的诉求和人际交往，这样小学生的语言综合能力得以全面提升[2]。
1.2 培养小学生表达能力符合时代发展的需要
伴随着全球经济的高速发展，交通工具的极大改善，人们之间的交往比任何时代都显得更加密切。在这种背景下，广大教育工作者必先让学生清醒认识到语言表达能力的重要性。学生只有提高自身的语言表达能力，才能在竞争激烈的环境中获得一席之地。因为学生在学习和工作中，时时刻刻面临着将自己的观点和想法与别人分享和交流的机会，只有这样才能实现有效的交流和沟通，才能获得生存和发展的基础。
1.3小学生表达能力的培养有助于小学生实现全面均衡发展
在新课改背景下，许多学校都在积极尝试教学改革，改革效果有的较好，有的不尽如意人意。特别是在偏远的农村小学，语文课中一言堂的现象仍然存在着。小学语文课堂上，老师整节课都在“填鸭式”的灌输知识，小学生只忙于识记知识应付考试，根本没有机会让学生获得语言表达的机会，也妨碍了学生全面均衡的发展。在这种背景下，只有大力提升学生的语言表达能力，才能实现小学生综合素质的全面均衡发展[3]。
2.新课改背景下，小学语文教学中提升学生表达能力的措施
2.1 教学形式丰富多样，以实践为主
根据我们的长期实践可知，要想提高学生的表达能力，单纯通过书本知识是无法有效实现的。借助实践和训练，通过多说和勤练是提高学生表达能力的有效途径。借助实践活动，学生在一个轻松愉快的氛围中激活自己的表达能力“细胞”，学生的表达能力在无形中得以提升。具体来说，在小学语文的教学活动中，教师可借助多种途径来提升学生的语言表达能力。举例来说，我们在讲授《荷叶圆圆》这节课时，教师可以通过以下途径来锻炼学生的表达能力。首先，教师可以带领学生来到学校的池塘边，让学生在微风拂面，鸟语歌唱的环境中观察荷叶的形状，让学生对荷叶的形状有一个大体的了解和描述。其次，从学校池塘边归来时，教师可以把整班学生随机的分为几个小组，通过情景演练或者分组讨论交流的方式来充分表达学生的想法。通过这种方式，一方面学生的口语得到了锻炼，另一方面也让学生了解了别人的想法，知道自己想法与别人的差别和不足。对于学生的口语表达，无论好与坏，教师都应该从正面进行肯定和鼓励，切不可“一棍子打死”，打消了学生口语表达能力的积极性。只有这样，小学生才能更加喜爱语文课堂，自己的口语表达能力也就在无形中得以提升。
2.2 授课形式要新颖，表达方式要灵活
小学语文教师要清醒地意识到，无论在授课还是实践活动中，一定要注重培养学生的语言表达能力。此时，授课形式就显得尤为重要。小学生对传统的授课形式出现了听觉和视觉的疲劳，教师在授课过程中必须要采取较为新颖的授课形式才能引起小学生的注意力，才能有助于小学生语言表达能力的提升。除此之外，教师的表达方式也要灵活多样，让学生在轻松愉快的氛围中将自己想到、看到的口头表达出来。在学生语言表达的过程中，教师也要将其存在的错误以委婉的方式表达出来，才能有助于学生语言表达能力的提升。同时，教师通过对书本知识进行有新意的讲解，也能有助于学生掌握语言表达技巧。例如，小学语文教师在讲授《地震中的父与子》这节课时，首先让学生通读整篇课文，了解这篇课文所讲述的内容。接着，教师要对故事情节、要表达的中心思想进行讲解，使学生有一个大致的了解和感同身受。之后，学生根据自己的喜好选择自己喜好的角色，与同小组的其他同学一起进行演绎。通过这种方式，一方面学生的口语得到了锻炼，另一方面也让学生了解了别人的想法，知道自己想法与别人的差别和不足。这样的课堂，趣味性十足，学生乐于参加，积极性大大提高，最终学生的口语表达能力得到提升，也就达到了小学语文课堂的教学目标。
2.3 为小学生提供一个良好的表达环境
教师讲解学生回答的方式是小学语文课堂授课过程中采用的主要方式，在这个过程中，教师提问是一个重要的环节。可是，由于小学生对所提问问题的准确性把握不足，使得表现不积极、被动发言的现象比比皆是。这种现象的出现是由于多方面的的原因造成的。有的学生是对回答的问题缺乏信心，有的是害怕打错被同学们嘲笑，有的是害怕老师批评。长久这样进行下去，学生在课堂上不能充分表达自己的想法，表达能力也就无法得到提升。针对这种情况，现有的教学模式必须要改变，要实行一种为学生提供良好表达氛围的教学模式。小学语文的授课过程中，要及时对学生进行鼓励和嘉奖。
2.4 要对学校这个大环境足够的重视
学生表达能力的提升，不仅需要学生、家长和学生的通力协作，更重要的是学校这个大环境。这个大环境能为学生表达能力的提升创造空间和给予充分的肯定和支持。学校要开展丰富多样的问题活动，如演讲比赛等，让学生有机会将自己的想法和见解与同学们分享。
【结 语】
新课改背景下，小学语文在培养学生语言表达能力方面显得尤为重要。语言表达能力是学生与外界交流的重要媒介，也是学生需要着重培养的最重要的素质。本文在查阅相关资料的基础上，着重分析了新课改背景下培养小学生语言表达能力的重要性，同时提出了新课改背景下提升学生表达能力的措施，以期待对提高小学生表达能力有所裨益。
【参考文献】
【1】芦艳辉.小学语文阅读中提升学生表达与写作能力的途径分析【J】.中国校外教育，2015（12）
【2】刁在元.浅谈在小学语文教学中如何提升学生的表达能力【J】.文理导航，2015（02）
【3】李凤红.探析小学语文教学中增强学生语言表达能力的策略扩展【J】.中华少年，2017（02）
