校企协同创新培养高职电气自动化专业人才探索
谷晶晶 海洋
【摘 ?要】提倡实施校企协同创新的合作模式，符合教育改革后高职教学标准的相关要求。为满足企业对电气自动化专业技术人员的要求，提升电气自动化专业学生的就业竞争力，为学生的就业提供坚实的保障，应深入开展校企合作。论文分析了电气自动化专业人才培养的现状，并就实施校企协同创新的合作模式提出了相关建议。
【Abstract】Advocating the implementation of the cooperation mode of school-enterprise collaborative innovation is in line with the relevant requirements of higher vocational teaching standards after the education reform. In order to meet the requirements of enterprises for technical personnel of electrical automation major， improve the employment competitiveness of students of electrical automation major and provide solid guarantee for students' employment， school-enterprise cooperation should be carried out in depth. This paper analyzes the current situation of cultivating talents of electrical automation major， and puts forward relevant suggestions on the implementation of the cooperation mode of school-enterprise collaborative innovation.
【关键词】高职教育;电气自动化;校企协同;创新
【Keywords】higher vocational education; electrical automation; school-enterprise cooperation; innovation
【中图分类号】G712;TM76 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文献标志码】A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章编号】1673-1069（2021）05-0118-02
1 引言
校企协同就是为提升学生的实践能力，院校与企业进行密切的合作，通过合作共同商议电气自动化专业的人才培养目标，为学生提供实践的机会与平台，让院校所培养的电气自动化专业学生能够与企业进行无缝衔接。目前，我国在校企合作的过程中仍存在一定的问题，加强落实校企协作的创新教学模式显得尤为重要。
2 电气自动化专业人才培养的现状
目前，校企合作是电气自动化专业职业教学的一种形式，目的在于培养出电气自动化方面的专业人才，以满足企业的发展需求。但是在我国电气自动化专业培养人才的过程中，普遍存在以下问题：
电气自动化专业在对课程进行设置时没有制定明确合理的校企合作方案，没有进行前期的市场深入调研，就无法制定出符合市场对电气自动化专业人才要求的培养方案;没有深刻理解企业需求标准下对人才培养提出的目标，就无法制定出明确的方案，即电气自动化专业不清楚应该培养出怎样的人才;没有及时转变传统的理念，就无法制定出具体实施流程。
3 校企协同创新下培养电气自动化专业人才的具体措施
3.1 校企协同制定人才培养策略
人才培养的目标就是培养出能够快速适应企业等用人单位对相关岗位不同人员的就职需求的人才，让学生能够在市场就业竞争的过程中拥有较强的竞争力。对于电气自动化专业来说，在培养相关专业技术人才时，要与相关企业进行深入合作，与企业共同制定相应的策略，只有这样，才能保障学生在院校中所学到的知识与技能能够满足现代行业的发展需求，为日后企业招聘专业技术人员提供高素质的人才资源，提升电气自动化人才的工作质量与效率。例如，广州番禺职业技术学院在对电气自动化专业进行设置的过程中，积极与广州当地的电气自动化企业进行深入合作，与企业共同协商制定在培养学生过程中的相关方案，提出学校与企业共同建设校外的实践实训基地，培养学生实际动手操作能力的形式;企业提供技术与平台，让学生定期进企业，在相关工作人员手把手的教授下，让学生将理论知识与实践相结合的形式;学生走进企业完成企业对员工开展的员工培训，切实提高学生就业率的形式。
3.2 校企协同共建实践场所
在电气自动化专业培养人才的过程中，由于所设定的培养目标不同，导致在学习内容重点方面、对学生评价考核方面均存在较大差异。普通学科是以培养学生理论基础知识为主，而实践方面则是一种补充手段，对学生的评价考核也是以学生对理论知识掌握的情况来制定。而高职教育的人才培养目标是要为市场上相关企业提供高素质的优秀技能人才，让学生能够快速步入行业中彰显自己的价值。这就决定了在学习的过程中，应将学生实际动手操作能力作为重点内容，而理论基础知识仅仅作为实践的前期準备。在学生评价考核方式上，也多侧重学生的实践能力。在高职电气自动化专业的学习过程中，要能够培养出企业所需要的专业技能人才，在实践方面，学校与企业应该共同建立一个学生实践的学习基地，加大资金、人力、技术等方面的投入，共同打造一个实用性强、技能水平高的实践实训基地。例如，在电气自动化专业导向下对汽车修理岗位的人员进行培训时，高职院校可以与各品牌的汽修4S店以及汽修工厂建立合作与交流，共同搭建实践实训学习基地，企业中将汽修的专业知识以及技术教授给学生，并在学习的过程中不断融入自身的企业文化，提升学生的职业素养，为日后企业用人方面打下坚实基础。
3.3 校企协同共享优秀师资
在高职电气自动化专业培养人才的过程中，存在教师整体综合素质不高的现象，产生这种现象的原因主要有以下几点：
首先是高职院校在对教师进行招聘时门槛过低，教师自身的专业知识不够扎实;其次是一些专业知识对口的教师多数都没有在实际岗位上工作的经验，这严重影响了学生对电气自动化知识的学习与运用;最后是一些教师有过硬的理论以及相关的工作经验，但是由于没有提供进修学习和培训的机会，导致教师常年处在课堂上使用原有的教学理念与教学模式，严重影响学生未来的实际就业。
因此，在校企协同的模式中，院校要与企业共同培养、创造优秀的教师资源。例如，高校在招聘教师时提升入职门槛，对在职岗位的教师提供进入企业学习的机会，定期对教师进行职业技能的相关培训。同时，企业在对相关技术进行创新与研发时，可以与学校建立合作关系，让教师深入技术项目的研发过程中。此外，企业中掌握先进技术的人员也可以定期去学校进行技能培训授课。
3.4 校企协同共建教学资源
在对高职电气自动化专业人才进行培养的过程中，要实现人才能够快速与企业建立合作关系，就必须与企业进行深度合作，高校要在对企业相关技术、操作流程等方面的工作内容进行保密的情况下，企业将自身在电气自动化行业所运作的整个工作原理及流程分享给高职院校，不断更新、丰富高职电气自动化专业的教学内容，进一步提升学生的就业率。例如，企业将相关汽修产品的研发、生产过程中的技术，产品设计过程中的图纸，产品生产使用时的安装等一系列流程，通过理论与实践相结合的模式，融入高职电气自动化专业的日常教学中，保障学生所学的知识能够与企业进行无缝衔接。
3.5 校企协同共建道德规范
在我国，校企协同共建道德规范，对社会的发展进步也发挥着极为重要的作用。我国在教育改革的加速推进下，现提出要全面培养学生的综合素养，让德才兼备成为高素质人才的真实标签。尤其针对培养优秀的高职电气自动化人才时，要明确立德树人的重要性，培养高职电气自动化专业人才的职业道德，最重要的一点是要引导学生树立正确的就业观、职业观，培养学生的团结协作能力、科学钻研能力以及创新思维能力，为企业输送更多高素质人才。例如，在高职电气自动化专业培养人才的过程中，将相关的技术理论知识与企业的企业文化进行结合，学生将课堂书本上所学到的理论知识运用于实践，在企业中对学生进行培养时，将企业严格的管理制度施加于学生身上，让学生养成吃苦耐劳、遵守规则的正确职业观念。
4 结语
当前，科学技术日新月异，推动我国校企合作不断深入，电气自动化专业在人才培养过程中运用校企协同的创新模式，正是对教育改革的一种实践，实现校企协同育人，高职学校与企业要在模式、目标、实践基地、资源等方面加强交流与合作，保证电气自動化专业的学生在未来的就业过程中拥有较强的就业竞争力，不断推进我国电气自动化行业的发展。
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