理工医药类大学生人文素质的培养
孙彦君 于恩中 陈辉 郝志友 张艳丽
摘? 要 在分析理工医药类大学生人文素质现状的基础上，从加强教师人文素质的培养、合理设置课程体系、注重人文课程教学方法改革、加强高校文化基础设施建设、营造校园文化的人文氛围、在专业课课堂中融入人文因素等方面，探讨理工医药类大学生人文素质的培养途径。
关键词 理工医药类;大学生;人文素质;校园文化
中图分类号：G412? ? 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2020）14-0100-03
Cultivation of Humanistic Literacy of Science， Engineering and Medicine University Students//SUN Yanjun， YU Enzhong， CHEN Hui， HAO Zhiyou， ZHANG Yanli
Abstract According to the humanistic literacy status of science， engi-
neering and medicine university students， main cultivating ways to humanistic literacy are discussed， including cultivation of teacher humanistic literacy， rationalization of curriculum system， teaching method reform for humanistic literacy curriculum， construction of cultural infrastructure， creating humanistic atmosphere of campus culture， integration humanistic factors into professional course.
Key words science， engineering and medicine; college students; hu-
manistic literacy; campus culture
1 前言
随着我国经济的飞跃发展，人们在分享丰富的物质成果的同时，忽视了人文素质的培养，淡化了优秀传统民族文化的传承。社会上普遍存在重经济发展、轻文化传承的价值取向，这一理念也在当代大学生特别是理工医药类大学生中扎根发芽。爱因斯坦曾经在名篇《培育独立思考的教育》中写道：“用专业知识教育人是不够的，通过专业教育，他可以成为一个有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。”党的十八大报告中指出：“把立德树人作为教育的根本任务。”大学生是未来社会的脊梁，是國家的未来、民族的希望。因此，高校必须立足学生的全面发展，以德育为先，坚持培育学生健全人格，这样才能培养出真正对社会有用的人才。
2 理工医药类大学生人文素质现状
近些年来，高校在大学生人文素质培养方面取得可喜的成绩，多数大学生拥有崇高的理想，正确的世界观、人生观、价值观。例如，河南中医药大学在抗“疫”一线最普通的医护工作者2019届毕业生朱海秀和在读医学硕士研究生孙宁宁，自愿援建河南“小汤山”的在读学生朱顺超，用他们的活力、善良、朴实、勇敢、奉献，彰显了新时代大学生“为国担难，为民尽责”的使命和担当。
目前，我国正处于一个信息化、经济全球化的社会变革时期，有些大学生不可避免地会受到西方文化的冲击。科学技术创造了前所未有的物质财富，物质世界对人性的束缚日益凸显，大学生毕后后面对找工作、买房、买车、结婚等现实问题，这些促使有些大学生淡忘了人文素质的提升。因此，大学生人文素质缺失严重，导致部分大学生失去生活的方向，失去奋斗的意志。
理工医药类大学生所学专业的应用性强，部分大学生注重应试技巧的提高，热衷于流行文化，对经典传统文化置若罔闻，认为学习为的是求得专业技能，会行医诊病，会制造仪器设备，会修桥建路，毕业后能找到理想的工作。过分重视专业知识的学习，导致人文知识面偏窄，往往缺乏最基本的艺术鉴赏能力、流畅的口头和文字表达能力、与他人和谐的沟通交流能力、快速适应社会的能力等，情感脆弱、心胸狭隘、缺乏远见卓识，若没有正确的引导，很容易丧失自我、走上歧途，甚至诱发犯罪。例如，复旦大学投毒案以黄洋被毒杀身亡而开始、林森浩被执行死刑而告终，两位“天之骄子”生命失去的背后，映射出教育中的瑕疵，即注重对学生专业知识的培养，而忽视了对学生道德和法治的教育。
3 理工医药类大学生人文素质培养的途径
加强教师人文素质的培养? 教师是大学生人文素质培养的主体，教师所具备的科学教育理念和人文素质是在课堂教学中培养大学生人文素质的基础。在部分理工医药类高校，教师认为衡量办学水平的重要指标是学生的专业技能，存在重知识技能传授、轻人文素质培养的误区。有些专业课教师片面地认为，大学生的人文教育应由基础公共课教师来负责，在自己的课堂上仅仅传授专业知识与技能，将知识技能教育与人文教育割裂开来，不利于学生整体人文素质的养成。
具有良好人文素质的教师的一言一行会对学生产生潜移默化的影响。高校可为教师提供人文素质培训课程，并定期研讨交流，通过开展与传承中国优秀传统文化相关的活动，培养教师高尚的品质，树立起传承中国优秀传统文化的理念。例如，河南中医药大学开展了一系列人文教育活动，如以“阅读强素质·奋斗建新功”为主题的“书香三八”读书活动，“学习习近平新时代中国特色社会主义思想”经典诵读活动，中医经典诵读活动等。
高校还可以组织教师参加社会实践，如到孤儿院为孩子进行心理教育，到敬老院照顾孤寡老人，为贫困学生捐赠物品;组织教师参观红色教育基地，如参观鄂豫皖苏区首府革命博物馆、鄂豫皖苏区首府烈士陵园、许世友将军故里、河南省廉政文化教育馆等。通过丰富多彩的各种形式的活动，增强教师的历史使命感和社会责任感。
合理设置课程体系? 人文知识是大学生人文素质提升的基础，将人文素质教育课程纳入专业人才培养方案中，合理设置课程体系，积极推进模块化公共选修课程改革，并规划每门课程的内容、课时、学分，注重人文类与自然科学类有机融合。目前，部分理工医药类高校开设的人文课程主要有基础课（马克思主义理论课、思想政治教育课、大学生涯规划与职业发展、大学英语等）和公共选修课（影视鉴赏、文学欣赏、戏剧鉴赏、哲学文化类课程等），因此，高校应根据社会发展的新形势，丰富人文课程种类，适当增加人文课程的课时比例。
注重人文课程的教学方法改革? 目前，部分人文课程的教学以填鴨式的课堂讲授为主，忽视了人文精神的内化。教师应采用多样化的教学方法，激发学生学习的积极性，引导学生自主学习，从而提升学生的人文素质。比如在大学生生涯规划与职业发展课程教学中，可以采用虚拟招聘、案例研讨、小组讨论、问题导入等教学法，培养学生的职场素质，提升生涯管理能力，也有利于学生对人文知识的感悟和提升。南京邮电大学制作的广告艺术鉴赏精品在线开放课程，将广告原理融入全球最有创意的广告，构建了一个从感性到理性的广告艺术认知网络，这门课程就如一把钥匙，开启了学生大脑深处的创意之门。
加强高校文化基础设施建设，营造校园文化的人文氛围? 随着社会经济的不断发展和高校招生规模的不断扩大，对高校文化基础设施（博物馆、图书馆、文化艺术中心、校园广播站等）提出更高的要求。各高校文化基础设施得不到及时的改善，部分高校图书馆资源有限、面积有限，出现学生排队占座的情况;文化艺术中心的硬件设施已经无法满足大型团体活动的需要。理工医药类大学生往注重实用，常常关注自己的专业领域和日后的就业，其活动轨迹多集中在教室（实验室）、图书馆、寝室三点一线，参与人文素质相关的课外活动积极性不高。
校园文化在人才培养中发挥着重要的作用，具有“润物细无声”的功能。因此，学校应加强文化基础设施建设，开展形式多样的校园文化活动，营造浓厚的文化氛围，让学生在不知不觉中受到人文素质的熏陶，并形成高品质的人文素质。例如，在传统节日重阳节，举办经典诗文朗诵会或 “谦和好礼、敬老孝亲”演讲比赛，让学生了解重阳节的来历，在学生中形成尊老、敬老、爱老、助老的风气;在端午节举办赛龙舟、包粽子活动来纪念忧国忧民的屈原，并让学生联系自身实际谈如何爱国、如何强国。
定期邀请名师对学生进行思想培育。例如，河南中医药大学药学院邀请教育部高等思想政治工作队伍培训研修中心（郑州大学）办公室副主任聂娜主讲题为“不忘初心勤耕耘 牢记使命勇担当”的讲座，学生认识到自身的使命和担当，激发刻苦学习的热情和激情;邀请山东沂蒙党性教育基地教员、山东新时代药业有限公司首席讲解员管丽主讲题为“聆听沂蒙山小调 品读沂蒙精神”的讲座，让学生认识到中国共产党人不忘初心践行使命、真心实意为人民的赤子真心，激发报效祖国和人民的斗志。
理工医药类高校图书馆应适当增加人文社科类图书的比例，保证学生能借阅到各类人文图书。在河南中医药大学，为了尽快使入学新生了解和熟悉图书馆的资源与服务，每年举办新生入馆教育专题讲座。河南中医药大学图书馆面向全校师生开展人文素质相关活动，如“悦读·新知·致敬”主题朗读比赛、“共读经典书 同筑中国梦”读书沙龙、对联创作赏析与书法比赛、新中国成立70周年中华诗词诵读会等，充分利用图书馆资源，引导学生积累人文知识，并逐渐形成良好的人文素质。
在专业课课堂中融入人文因素? 教师应根据学科特点，深入发掘该学科的人文内涵，通过多样化的教学活动，调动学生学习的兴趣，引发学生主动思考，使学生在专业课的课堂接受人文情怀的熏陶，促进学生人文精神的内化。在超星学术视频网站上，汽车理论课程主讲教师李静教授在讲到与某部国学经典内容有一定关联的理工科知识时，背诵大段的国学经典内容，引用国学经典解释自然规律，并从不同的角度分析生硬的理科知识点，开阔了学生的思路，培养了学生的人文情怀。
在中药化学课堂上，在讲到明星分子青蒿素时，引入葛洪的《肘后备急方》中的记载“绞取汁、尽服之”，解释从黄花蒿中提取青蒿素的方法选择;在讲到五倍子没食子酸时，引入《本草纲目》中记载的生白、长霜;通过引用中医药经典古籍中的具体实例，引导学生养成阅读中医药经典的习惯，培养学生的中医药思维。
在讲到生物碱章节中的吗啡时，引入鸦片战争的相关历史资料，引导学生理解“爱国”这个词汇的深刻内涵，培养学生的爱国主义精神：“爱国主义是中华民族精神的核心，它是中华民族在黑暗中向黎明挺进的希望，是我们这个国家从一个胜利迈向另一个胜利的坚强保障。”在讲到麻黄碱时引入毒品冰毒，并结合具体的贩毒案件，引导学生远离毒品，树立正确的人生观和价值观。因此，教师应根据不同专业特点，探索专业知识和人文知识有机融合，开展学生人文素质培养的研究工作。
4 结语
人文素质是当代大学生应具备的最基本的素质。良好的人文素质有利于启迪大学生的创新思维，增强耐挫折和适应社会的能力。大学生的人文素质是一个民族精神塑造的集中表现，加强大学生人文素质教育是建设中华民族文明和谐的精神家园所必需的。因此，寻找理工医药类大学生人文素质的有效培养途径，已经成为目前高等教育改革的必然趋势。■
参考文献
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