我是小小特种兵
王娜 潘娟
在迎接祖国妈妈70周年华诞之际，我园积极营造爱国主义教育环境氛围，大力支持班级开展多种多样的爱国主题教育活动，进一步培养幼儿热爱祖国、热爱解放军的情怀，锻炼幼儿不怕辛苦、不怕累等意志品质。在贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》中，我们看到班上的孩子多数都愿意为集体做事，且能够感受到祖国的发展变化并为此感到高兴，他们爱祖国，能为自己是中国人感到自豪。他们不仅知道国家一些重大成就，更知道和平离不开军人的付出，他们对中国军人十分崇敬。有的孩子在家里和家长学习了有关军人、军队、军事等方面的知识，并将自己了解到的有关军人的故事带到幼儿园和大家分享。结合孩子们的兴趣，根据大班幼儿的特点，为了让孩子们更深入地了解军人的生活，10月份，大班“小小特种兵军事训练营”活动应运而生。
军姿站立我最棒！
在小朋友们的期盼下，“小小特种兵军事训练营”活动开始了，第一项内容就是要学习“军姿站立”。全年级的大班幼儿穿着整齐划一的小军服，一早就笔直地站在操场上学习站军姿了。每个孩子都站得很直，站得很正！就连平日坐姿瘫软、需要老师提醒后背挺直坐正的小朋友，都在操场上纹丝不动地站着军姿。当看到五星红旗升起的时候，孩子们更是挺直身体，齐刷刷地行注目礼，高声唱着国歌，像极了军营里真正的小军人！主持人老师问小朋友：“为什么我们要学习当小军人？”小朋友回答：“因为军人可以保家卫国，是我们的榜样！”当教官带领着全体小特种兵们进行宣誓的时候，那一声声铿锵有力的宣誓声响彻整个幼儿园。我想，这就是最好的爱国教育，爱国的种子已经在幼儿小小的心中生根发芽。军姿的力量不仅仅让幼儿心中深种爱国的种子，还让幼儿知道了什么是坚持，什么是毅力，什么是信念！
翻越高墙我不怕！
“翻越高墙”是孩子们既兴奋又紧张的训练项目。兴奋是因为，孩子们在电视中看过军人叔叔完成这些高难度项目时的英姿，现在终于可以亲自体验尝试了;紧张是因为，一些胆子比较小的小朋友心里开始有些“打鼓”了。小果果小声跟我说：“王老师，我不敢，我害怕翻不过去。”我跟她说：“没关系的，你看，教官跟老师们都在旁边保护你呢。你要像军人叔叔一样勇敢，你一定可以的。”小果果“嗯”了一声，开始第一次练习。看得出来，她的动作很慢，还有些紧张。老师们托着她的腿，扶着她的身体帮她翻过了“高墙”，在落地的一瞬间，我们看到小果果露出了开心的笑容。当教官说准备开始第二次练习的时候，小果果很兴奋，早早就准备好了预备的姿势。果然，再次轮到小果果的时候，她跑向“高墙”的速度都快了很多，虽然动作仍然有些不熟练，但不再需要老师的帮忙，自己独立完成了“翻越高墙”的动作，回到队伍时开心得跳了起来。真为她的勇敢感到高兴与自豪！当我看到一名又一名的“小小特种兵”拼尽全力翻过“高墙”，面对困难和挑战丝毫没有畏懼时，不禁感叹：“小小的身躯，却有着大大的能量，孩子们都是最勇敢的小小特种兵！”我想，“勇敢”两个字，从这一刻开始，就深深地印在了孩子们的心中，以后如果遇到像“高墙”一样的困难，会记得此刻“翻越高墙”时的勇气，从而敢于奋力拼搏！
搭建帐篷我可以！
搭建小帐篷是孩子们最好奇、最想体验的训练项目。可在生活当中幼儿很少有机会动手搭建帐篷，因此我还有点疑问：“孩子们搭帐篷，真的可以吗？”但是，当我看到他们在向教官学习搭帐篷时一双双专注的眼神，还有一步一步紧紧跟随教官双手支撑帐篷的时候，我的疑问消除了，原来他们真的可以做到。当教官让他们自己尝试搭一搭小帐篷的时候，孩子们纷纷自由结合，和小伙伴一起商量、研究、动手尝试。一个小朋友跟另一个小朋友说：“你看，刚才咱们搭的总晃，不够稳，可能因为这个角这里没有固定住，现在咱们要把这三个点都固定住，这样帐篷才能够搭得更加稳当！”两个人相互合作，一个小朋友用手扶住帐篷，另一个小朋友用架子撑起帐篷从而起到固定的作用。果然，在一次又一次的尝试和配合之下，他们成功了！帐篷不仅搭建了起来，而且非常稳固。幼儿自己发现问题、主动解决问题的过程，也就是主动学习的过程。一次小小的搭建帐篷活动不仅仅引发了幼儿的主动思考，更重要的是让幼儿学会了相互合作，感受到了团结合作的力量。
唱军歌、迫击炮射击、军体拳、抬担架、学习整理内务等训练项目，也同样丰富而有趣……
“小小特种兵军事训练营”的活动不仅仅让幼儿体验到军人的军营生活，感受到军人坚毅不拔的意志与为了祖国奋勇拼搏的精神，更加学习到了“爱国、坚持、拼搏、勇敢、团结”等优秀品质。这个活动也让我对班上幼儿的了解更加深入了，我不仅看到了他们挺拔的军姿，翻越高墙时的勇敢，搭帐篷时的积极主动;还看到有的孩子在没有完成规定动作、自身身体发展方面落后于他人时不放弃，仍能坚持到最后，体现了军人的吃苦耐劳精神;也发现有的孩子好像对此并不感兴趣，但他会在一旁给其他小朋友加油，表现出了接纳和开放的态度等等，这些都引发了我如何更好地支持幼儿个性化发展的思考。新时代的幼儿园教师不仅要用正确的价值观引导幼儿，组织好爱国主题活动，更要在活动中去解读幼儿，提升自身的专业能力，更好地支持幼儿全面和谐发展，努力培养德才兼备、品德高尚的国家栋梁之才！
本文为北京市教育科学“十三五”规划2019年度校本研究专项课题“无边界理念下的幼儿园泛在式主动学习课程的实践研究”（课题号CDBA19086）的成果。
