现代信息技术与初中化学课堂深度融合实践的研究
苏秀迷
◆摘? 要：随着互联网信息技术时代的到来，现代化的信息技术已经不断地融入到教育教学的过程中去。而随着现代化的信息技术不断融入初中化学课堂教学中，初中化学教学课堂的效果在不断体现出来，与此同时，还能够在一定程度上培养学生独立思考的能力。化学本身就是一门以实验为基础的学科，需要通过实验来不断观察物质与物质之间的反应，而现代化的信息技术运用与化学实验课堂，能够更加帮助学生理解化学学习过程中的重难点，不断提高学习的效率。本文主要是针对如何在初中化学课堂教学中应用现代化信息技术进行了讨论，希望为日后的初中化学课堂应用信息技术提供参考意见。
◆关键词：信息技术;初中化学;深度融合
信息技术目前已经不断地融入到我们的日常教育教学生活中，在新课改的教育中，将信息技术不断地与课堂教学相结合，不仅能够提高教育教学的质量，还能够借助现代化的教育基础设备，在教学的课堂中更加方便学生与教师的沟通，让互动式的教学模式贯彻到我国初中化学课堂中，不断发挥现代化信息技术的优势。目前我国教育课堂应用现代化技术已经成为了未来发展的必然趋势。
一、在化学教学中应用信息技术的优势
（一）提高学生学习兴趣
我国传统的教育教学模式基本上都是在讲课的过程中，教师在黑板上进行板书，然后让学生记笔记，这种教学方式较为单一，并且枯燥的教学模式，让化学实验的具体操作没有办法实际的展现在学生面前，因此，学生不能够直观的看到化学实验的效果。但是运用现代化的多媒体技术，通过声音，动画等各种信息技术的结合，就可以让学生更加直观的理解化学教学的内容。例如在化学教师讲授《质量守恒定律》这一课题时，教师就可以运用多媒体软件制作三维动画模拟质量守恒的化学变化，通过三维动画，学生可以直观的看到化学反应中分子以及原子的变化量，让学生能够更加理解质量，守恒定理的原理，帮助学生提高学习的效率。
（二）减轻教学压力
在化学课堂教学的过程中，化学老师不仅要对理论知识进行传递，还需要在课堂过程中运用化学教学实验，让学生更加理解化学课堂的内容。但是由于课堂时间的限制，教师没有办法将每个实验都实际的操作，这就不利于学生理解化学原理，增加了教师教学的压力。但是利用现代化的信息技术，就可以将一些难懂的化学问题通过动画表演的方式展现在学生面前，学生也可以及时的，对于不懂的问题，向教师进行提问，加强了师生之间的沟通，减轻了教师教学的压力。
二、信息技术应用到初中化学教学中的具体方法
（一）帮助教师优化课堂设计
在现代化的化学教学过程中，教师的讲课模式也不再是传统的单一模式，可以结合现代化的多媒体技术进行辅助教学，因此，在课堂的设计中，化學教师应该首先规划好课堂的时间，如果课堂中某些实验来不及进行实地演练，就应该结合多媒体视频进行播放，将播放视频的长度与讲授课程的时间合理安排其次，教学应该设计相关的实验环节来激发学生的学习兴趣，例如在课堂中，可以让学生通过小组讨论的方式来对相关的学习知识进行研究，或者可以让学生亲自在讲台上利用多媒体视频进行化学课程内容的讲解。最后在下课之前还可以让学生对学习到的知识进行总结，可以让学生制作化学实验课程内容的PPT还可以留出一定时间，让学生对制作的内容进行讲解，以此来激发学生的学习热情。
（二）利用声音图像让化学实验操作情景再现
运用现代化的计算机技术，可以让化学实验的现象更加凸显，在学生面前，让学生能够留下深刻的学习印象。例如在初中化学实验的过程中，经常会利用酒精灯稀释溶液，因此，在学习点燃酒精灯的基本操作方法时，教师可以通过制作多媒体动画来演示出酒精灯的基本操作方法，如果学生操作不当，就有可能会引发酒精灯炸裂的可能性。因此，在制作动画时，可以利用夸张的声像演示出酒精灯，在爆炸的一瞬间，发出的声音，通过这种声音模拟实验，可以让学生更加留下深刻的印象，在以后的化学操作中，避免出现操作不当的问题。我们还可以再举一个例子，在初中化学教学的过程中进行细铁丝在纯氧环境中燃烧的实验时化学老师一般都会要求在集气瓶的底部放置少量的水，但是很多学生经常忘记这一步骤，就会导致在实验的过程中集气瓶发生爆炸的可能。对于这样的实验教师，可以运用多媒体课件模拟出错误操作导致的集气瓶爆炸现象，利用声音和图像的实验，让学生留下深刻的印象，务必在之后的化学实验操作众规范操作手法。
（三）增加模拟实验环节，便于学生观察
在化学课堂实验的过程中，由于教师在讲台上实验的速度较快，因此，在课堂中座位距离较远的学生很难观察到实验的现象。例如在初中化学课堂中进行钾溶于水的实验时化学反应的速度非常之快，有时候学生还没有观察清楚实验就已经结束了，这时候教室就可以通过制作视频课件为学生回放实验操作的过程，再发生实验效果时，应该适当的放慢速度，让学生能够更加真实的观看到钾溶于水中的实验现象，不断提高化学课堂的教学效果。
三、结语
综上所述，将信息技术不断地应用到初中化学课堂实验中，能够有效地提高课堂的教学质量和效率，让学生能够更加清晰地观看到化学实验过程中发生的化学现象，从而加深学生的学习印象，帮助学生更好的理解化学实验。
参考文献
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