一定之规班级管理

    王义

    俗话说：“千人千脾气，万人万模样。”班级学生不同，表现也各异。从性格看，有安静的，有活泼的;有内敛的，有张扬的;有温顺的，有热情的。从人品看，有积极上进的，有得过且过的;有热情的，有淡漠的;有自觉性高的，有无法控制自我的。从学习态度看，有踏实的，有浮躁的;有成绩优异的，有成绩不理想的。面对各种各样的学生，我们班主任該如何应对？

    我的观点是，纵然你有孙悟空的七十二变，我有一定之规在手。

    首先，物以类聚，人以群分。

    不管学生性格怎样、人品怎样、态度怎样，第一要务是对学生进行群分：积极上进一类，默默无闻一类，后进学生一类。积极上进一类，有较强的自尊心和上进心，是老师可以信任和依赖的，是班级的核心。默默无闻一类，是班级的中间力量，不求出头，但求平安无事，但也是班级里最摇摆不定的学生，极易受环境的影响，依据班风不同，会发生不同变化，因此班风建设至关重要。后进学生一类，有各种各样需要改正的问题，比如安排的值日不做或马虎应付，作业不做、不交，久而久之，变得不合群;要么学习问题，学习能力有限，初一初二不明显，初三初四立马显现。这样，对班级学生进行群分，分类疏导，班级工作也能事半功倍。

    其次，重视非正式小群体，促进班风形成和发展。

    在班级管理中，除班委、团委、小组这些正式群体外，在班里还存在一些非正式小群体。这些小群体，一般是因兴趣、爱好而走到一起，但也具有不固定性和随意性的特点。男生一般以篮球、音乐、游戏等纽带聚到一起，女生一般因性格、脾气相投和爱好走到一起，安静的和安静的在一起，活泼的和活泼的在一起，等等。在充分利用这些非正式小群体进行班级管理的时候，作为老师，要分清优劣，只要以兴趣、爱好为契机聚在一起的，可充分利用。俗话说“擒贼先擒王”，要抓住小群体中的灵魂人物，灵魂人物抓住了，自然这个小群体的学生也都抓住了。我们现在的班长不仅是班长，还是一个非正式小群体的灵魂人物，在他身上有很多不足，自己有时管不住自己，上课乱说话、有时作业不交，学习有能力但不刻苦。他的不足我看在眼里，记在心里，但我从他的优点入手，让他负责班级常规，班级常规好，我就表扬是他的功劳，这样，既树立他的威信，又激发他的上进心。同时，他周围的一帮好朋友看到他上进，既不会做出越界行为，也慢慢一心向学。

    而对于因游戏、不良习性走在一起的，要讲明利害，慢慢拆分。同时，对这样的学生要发动学生的力量来教育引导。学生可以不在乎家长、老师，但他不会不在乎同学。对班级非正式群体的教育引导，教师要辨得明、理得清，防止被一些表面的、花言巧语的学生所迷惑。

    不管学生怎样，今后如何发展变化，但有一点，我的一定之规不变，那就是：要么做最好的自己，不能说和做危害别人、班级、社会、国家的话和事。这是做人底线，这个做不到，会面临危险的境地。最好的是让别人因我的存在而幸福。

    一定之规在手，任你有孙悟空的七十二变，我也来者不拒。

    兵来将挡水来土掩，班级事务层出不穷，但细细梳理，就是那么点学习和做人的事。理顺这一点，就能平心静气、心平气和地做教育。