基于AACSB国际认证的地方商科院校国际化建设路径探索

    谢伟 智路平

    

    

    

    摘 ?要：在新时代高等教育发展背景下，商科院校的国际化发展程度已经成为衡量其综合实力的重要指标。AACSB国际认证是起源于美国的国际精英商学院认证，其范式和评价标准已经成为全球管理教育的权威性标准。文章以上海理工大学管理学院为例，分析AACSB国际认证对于地方商科院校国际化建设的影响，探索出一条独具特色的适合地方商科院校的国际化建设路径。

    关键词：AACSB;地方商科院校;国际化;建设路径

    中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2019）13-0014-03

    Abstract： In the context of new era's high education development， the degree of business schools' internationalization development has become an important indicator to measure their comprehensive strength.AACSB Accreditation is an international elite Business Accreditation originated in the United States， its paradigm and evaluation criteria have become the authoritative standards of global management education. Taking Business School of University of Shanghai for Science and Technology as an example， this paper analyzes the influence of AACSB Accreditation on the internationalization construction of local business schools， and explores a unique path for local business schools' internationalization construction.

    Keywords： AACSB; local business schools; internationalization; constructional path

    一、背景和意義

    教育部陈宝生部长在2018年1月份的全国教育工作会议上的讲话曾指出，坚持统筹国内国际两个大局、用好国际国内两种资源，教育对外开放工作全方位推进，成为我国日益走近世界舞台中央的一张亮丽名片。在国家推行教育对外开放的政策方针下，高校国际化建设成为高等教育改革和转型的重中之重，中国商科教育本身起步相对于西方较晚，因此在国际化建设中缺乏权威的指标体系。从上世纪90年代末中国大陆的商科院校开始关注国际认证，并借助国际认证了解国际商学院评估标准和管理体系，探索自身院校的国际化建设之路。

    本文着眼于地方商科院校在AACSB范式指引下的国际化建设道路探索，相比于省部级商科院校的优势和资源，地方商科院校更需要找准自己的定位，整合资源，以求突破和发展。近些年来中国大陆已有23所商科院校通过AACSB国际认证（截至2018年12月底），上海理工大学是首所通过AACSB国际认证的地方高校，而今越来越多的国内地方高校已经参与到AACSB国际认证中。本文就以上海理工大学管理学院（以下简称：上理管院）为例，探究AACSB范式和标准对于学院国际化建设的指引和影响，对其他国内地方商科院校探究AACSB国际认证和国际化建设提供借鉴。

    二、地方商科院校国际化发展现状及影响因素分析

    （一）地方商科院校国际化发展现状

    以目前的形势来看，地方商科院校的国际化建设内容主要体现在师资引进与交流、科研合作、学生培养与交流、参与和承办国际会议以及提升国际声誉等等，在战略规划层面上很多地方院校已经将国际化发展列入到中长期改革和规划中。上理管院有中美合作办学项目、中瑞“3+1”联合培养项目，学院每年选派资助2-3名优秀教师海外做访问学者，此外，学院还与美国贝勒大学、瑞典布罗斯大学、德国汉堡应用科技大学、澳大利亚南澳大学、韩国全北等高校开展了学术交流活动，截至2018年底，上理管院具有海外留学背景的师资比例为26%，但是距离国际一流商科院校，其国际化内涵、合作领域和国际影响力等还是有所差距。

    （二）影响地方商科院校国际化建设的因素

    一是，政策环境对地方商科院校国际化建设的影响。根据中国加入WTO时对教育服务的承诺，中国将自主地逐步开放教育领域的对外合作。2003年3月1日中国有了第一部中外合作办学的行政法规《中外合作办学条例》，继国务院的这部法规文件后，教育部制定并颁布了《中外合作办学条例实施办法》中外合作办学[1]等规范性文件，这对于中国高校的国际化建设奠定了法律基础，再加上在新时代教育背景下国家提出“一带一路”和“双一流” 战略举措，国内商科院校纷纷打开国门，探索国际市场。国内商科院校的国际化发展受国家的外交环境、政策导向、法律法规等因素影响较大，其中地方商科院校还受到地方政府的政策环境约束，很难在短时间内实现转型。

    二是，资源配置对地方商科院校国际化建设的影响。当前，我国的高等教育资源配置模式主要是政府力量主导、市场力量兼顾、学术力量较弱，而且地区间和高校间的教育经费差别巨大，我国公办高校被划分为中央、省、市（地）三级政府管理，高校财政性投入也分别由三级政府各自投入，中央财政往往对少数省部署高校投入较多，而地方性高校主要依赖于当地政府的财政支持，投入标准相差甚大[2]。尤其是近些年来各高校国际化意识的加强，如何在激烈的竞争下赢得一席之地，提升自身的国际化水平，成为地方高校要不断突破的难题和挑战[3]。

    三、AACSB国际认证体系对地方商科院校国际化发展的影响

    （一）AACSB国际认证简介

    AACSB于1916年成立于美国，由哥伦比亚大学、康奈尔大学、哈佛大学、纽约大学、西北大学、伯克利加州大学、芝加哥大学等17所知名大学商学院联合发起，AACSB的规范与评价标准已成为全球管理教育的权威性标准，鉴于它的权威性，世界各地的商学院都以能够通过它的认证为衡量自己办学水平的重要标准。具体到各个项目来说，认证的本科、硕士、博士等项目均将受到AACSB认证理念的影响，逐步完善各项目的学习保障体系[4]。AACSB是一个标准化、流程化的国际认证体系，AACSB国际认证共有15条标准，如表1所示。

    （二）AACSB国际认证对地方商科院校国际化发展的影响

    截至2018年12月，全球范围内共有800多所商科院校通过AACSB国际认证，共遍布50多个国家和地区，中国大陆共有23所院校通过AACSB国际认证[5]。上海理工大学管理学院于2018年5月通过AACSB国际认证，使上海理工大学成为国内首所通过AACSB国际认证非教育部直属高校。上理管院在认证过程中构建了独具特色的愿景、使命、核心价值体系和战略目标，严格遵循AACSB国际认证标准，逐步在管理机制、师资科研以及教学管理等方面与国际接轨。AACSB国际认证对于上理管院的影响主要体现在以下几个方面（详见表2）。

    四、基于AACSB国际认证范式的地方商科院校国际化建设路径探索

    （一）以使命为导向深化国际化战略部署

    地方商科院校要想真正提升其国际化发展水平，要将国际化建设作为长远发展的重要战略部署。AACSB国际认证强调学院的发展时刻以使命为导向，上理管院在学院使命制定过程中将全球视野的培养作为其使命的重要内容“培养学生成为社会和企业需要的高素质管理人才，使其具有扎实的管理学学识、强烈的社会责任感、创新精神和全球视野，推动上海、中国乃至全球经济的发展”，为此，学院在制定AoL学习目标的过程中时刻以学院使命为导引，将“具有全球化视野”这一目标的培养放在了本科、硕士、MBA以及博士学位的学习目标中。

    （二）加強“在地国际化”建设路径探索

    “在地国际化”理念最早在20世纪90年代末期由瑞典马尔默大学副校长本特·尼尔森提出，指除跨境活动之外整合利用学校现有资源让学生在学校学习期间就能够得到国际视野与多元文化的熏陶和历练[6]。这一理念同AACSB的核心精神相契合，AACSB国际认证的内涵强调持续发展，以自身发展特色为依据制定使命和目标，国外高校和国内985和211的经验均不可照搬，这就要求我们形成自己的特色，寻找自己的优势，“以本为本”，探索一条适合自身的认证之路。地方商科院校要以自身院校为根据地，整理利用好现有的国际优质教育资源，如：国际学者、留学生、国际教材、跨境项目、多元课程与国际会议等[7]。上理管院整合利用现有资源，凭借着系统科学的学科优势，在2018年9月承办了“第八届中国博弈论及其应用国际会议”，为“在地国际化”建设提供了典范，提升了上海理工大学及管理学院的国际知名度。

    （三）以AACSB国际认证为契机争取更多国际化资源

    地方商科院校在AACSB国际认证的过程中除了向外部争取资源以外，更是要全方位整合内部资源，尤其是地方高校的商科学院在认证的过程中要积极寻求学校层面的支持和帮助。上理管院在AACSB国际认证中取得了学校层面极大的支持和鼓励，学校的“十三五计划”以及战略部署中更是提出要将管理学院建设成为上海理工大学国际化示范学院。除此之外，在上理管院通过AACSB国际认证之后学校在选择国际合作伙伴上占据了主动权，对于毕业生出国深造，教师访学、打造国际合作品牌以及参与国际组织和国际会议提供了良好平台。

    （四）加深国际化内涵

    在地方院校的国际化建设过程中，除了实现国际合作与交流的不断延伸和拓展、师资国际化、科研国际化以及提升国际影响力和打造国际品牌之外，还要注重挖掘其国际化内涵，拓展外延。AACSB国际认证以质量为导向，通过制度和标准保障以及可量化的指标来提高认证院校的教学和人才培养质量，其AoL（Assurance of Learning）学习保障体系的核心理念就是注重内涵，保证教学质量[8]。此外，上理管院正在积极探索内部管理结构改革，按照国际管理惯例体系运作，制定适应国际化建设的规章制度，完善英文网站建设实现信息管理国际化，完善双语办公环境等，真正从内到外实现转型，提升国际化内涵和外延。

    五、结束语

    商科院校的国际认证应同国际化建设协同发展。国际认证已经成为中国商学院在发展阶段中重要的国际化战略之一，很多高校已经开始探索和尝试适合自身战略发展的国际认证品牌，对标国际标准进行商科教育发展。AACSB国际认证是商科院校中含金量较高的认证之一，在大陆地区50多所高校会员中，地方商科院校占据了一定的比例。AACSB国际认证无论是从战略管理、师资引进、科研发展还是教学管理上，都有着可借鉴的范式和评估体系，AACSB时刻强调以使命为驱动，立足于自身院校发展特色，重视教学和人才培养质量，AACSB同时也提供了向国际一流商学院学习先进管理理念的良好平台。地方商科院校要依据自身特点进行分析，准确定位[9]，整合利用好现有优质资源，制定符合院校特色的战略部署，拓展外部资源，利用国际国内双重资源延伸国际化内涵，逐步向国际一流商科院校靠近。

    参考文献：

    [1]许津津.基于商学院国际认证的中国商学院的国际化发展战略研究[D].上海：上海交通大学，2010.

    [2]郝书辰.我国高等教育资源配置的现状分析与趋势前瞻[J].中国高等教育，2012，8：10-12.

    [3]姚双良.我国高等教育资源区域配置存在的问题及对策[J].现代教育管理，2014（11）：58-61.

    [4]Yu-shan Chang， Ku-jun Lin， Tzu-wen Tu. The Impact of AACSB Accreditation on Business School Students in Taiwan[J]. Asia Pacific Edu Res，2016，25（4）：615-625.

    [5]AACSB Eligibility Procedures and Accreditation Standards for Business Accreditation，March 2013.https：//www.AACSB.edu/accreditation/standards/business.

    [6]张伟.刘宝存.在地国际化：中国高等教育发展的新走向[J].大学教育科学，2017，3（163）：10-17+120.

    [7]罗红芳，向天成，胡红渊.新时代地方高校国际化办学的发展理路[J].铜仁学院学报，2018（12）：28-32+51.

    [8]张玲娜.国际化建设商学院建设思考与实践[J].职业教育，2014，5（459）：229-231.

    [9]陈阳，王永刚.试论经济转型时期的地方高校发展定位[J].教育与职业，2014，14（798）：32-34.