我们和向日葵的故事
谢丽坤 夏媛媛
一次饭后散步，孩子们看到园丁杨爷爷在翻耕土地，便问：“杨爷爷，这里要种什么呀？”得知要播种向日葵之后，孩子们立刻表示也想参与种植。一个阳光明媚的上午，杨爷爷带着种子，孩子们充满激动与好奇，一起在幼儿园阳光农场种下了向日葵，孩子们和向日葵的故事拉开了序幕。
向日葵保卫战
种子种下去了，孩子们每天都期盼着小苗苗可以早点长出来。慢慢地，小芽开始冲破土壤，从此，田间地头都是孩子们忙碌的身影……
“这里有蜗牛，你们快来看，这里也有，有好多！向日葵的叶子上也有好多洞洞……”向日葵田里传来一诺的呼叫声。“怎么突然有这么多蜗牛呢？”“蜗牛是益虫还是害虫？”孩子们对这批新“客人”的到来充满了疑惑。何不让他们自己去探究呢？
于是孩子们有的和爸爸妈妈一起上网查找资料，有的带来了关于蜗牛的图画书。在对蜗牛的习性、特征等做了全面调查之后，孩子们发现蜗牛的存在会影响向日葵的生长。出于对向日葵的保护，他们决定发起一场“向日葵保卫战”。
辰辰说：“我们做个稻草人吧！可以代替我们守护向日葵。”琪琪说：“用大水浇灌，可以把蜗牛冲走！”凡凡说：“我们有这么多人，把小蜗牛一个个捉起来吧！”孩子們七嘴八舌讨论着。一诺捡了一片叶子走近小蜗牛：“小蜗牛，我用树叶把你喂饱，这样你就不会吃我们的向日葵了吧？”涵涵被吸引过来，也把捡来的树叶放到小蜗牛身边，不时嘟囔着：“小蜗牛，这片叶子很嫩的，你多吃点哦！”
孩子们意识到，这个方法既不会伤害小蜗牛，也可以保护好向日葵。
经过这次行动之后，孩子们发现蜗牛数量明显减少了，坚信是他们发起的“向日葵保卫战”成功地把小蜗牛赶走了，保护了向日葵。然而，这里藏着一个永远不会拆穿的善意谎言，其实是杨爷爷采取了一些化学措施，小蜗牛才会急剧减少。
一封道歉信
“老师，添添把向日葵折断了！”我闻声望去，添添站在向日葵田里一动不动，看看我又低下了头，从他的一脸愁容看得出有多么自责。我蹲下来，他主动解释：“老师，因为向日葵长高了，我走路没站稳……不小心就把向日葵弄断了！”
玥玥立刻提议说：“如果把它重新种到泥土里，还能种活吗？”添添马上把手举高说：“种在植物角吧，这样我照顾起来会很方便的。”我微笑着朝他点点头，示意可以试一试。添添把折断的向日葵小心翼翼地种进泥土里，浇好水，只见这个小身影每隔几分钟就从教室跑到植物角，观察向日葵有没有复活。
午饭时间，添添眉头紧皱地跑过来说：“老师，我肚子……难受……”我似乎看懂了他的心思：“是不是看到向日葵还没有复活的迹象，你心情很难过？”为帮助添添排解心中的忧虑，我心生一计：“我知道你现在很难过，不如给向日葵写一封道歉信吧？”添添听了我的建议，激动地跑到语言区，拿出纸和笔，认真开始撰写。
通过信里最简单的汉字、图画、符号，我看到了添添发自内心的内疚以及对向日葵的感情，这是生命与生命之间的平等对话，此时，向日葵已不单单是一棵植物，而是他的好朋友、一个鲜活的生命。
向日葵虽然没有被重新种活，可是孩子意识到，向日葵在慢慢长高。为了避免这种事情再次发生，孩子们决定做一些文明标牌，互相提醒。
留住向日葵的美
端午小长假之后，孩子们意外地发现大部分向日葵的花瓣开始掉落，纷纷猜测原因。彤彤说：“会不会是因为天气太热了？就像我们换上了短袖一样，向日葵脱落了花瓣？”贝贝说：“前天晚上下大雨了，会不会是雨点把花瓣击落的呢？”
花瓣脱落的话题成了班级的热点，孩子们开始了新一轮的探究，他们马上把搜索目标锁定到向日葵系列绘本。原来向日葵花瓣脱落是其生长的必然过程，标志着即将成熟。接受这个事实之后，新的话题又出现了：怎样把向日葵的花瓣保存下来呢？
俊俊说：“我们家里的冰箱有保鲜功能，如果把花瓣放进冰箱里，它应该会一直很新鲜吧！”悠悠说：“冰箱里的东西也不一定都是新鲜的，也会腐烂的，我见过妈妈在书里用花朵做的书签，很漂亮的！”大家都被悠悠的提议吸引了，想要了解漂亮的书签如何制作。
我帮助大家搜索制作书签的注意事项，首先要把花瓣平铺在一本书里静置两天，把花瓣的水分压干;然后可以将制作好的书签塑封，这样保存时间会更久。
孩子们开始设计自己的书签。诚诚做成了一座足球奖杯的造型，说：“这就是我在刚刚结束的足球比赛中拿到的奖杯。”甜甜设计了一只小蜗牛，她说：“蜗牛曾经是向日葵的敌人，但蜗牛是我的朋友。”朵朵用花瓣重新拼凑成了一株向日葵，深情地说道：“我马上要毕业了，向日葵陪伴了我很久很久，我以后看到书签就能想起在向日葵田里发生的有趣的事。”花瓣虽落，但向日葵的美已经烙刻在孩子们心间。
整整一学期，对向日葵的照料已成为孩子们日常生活的一部分，在直接感知、亲身体验中，孩子们与向日葵建立了深刻的情感联结。在他们眼中，向日葵是鲜活的生命，是共同成长的伙伴，他们用这种发自内心的、最无暇的纯真和善良，让我深深感受到人与植物之间的平等对话。关注生命、呵护生命、敬畏生命本就是儿童的天性，值得被守护和尊重。
