“共享篮球”管理模式在小学阳光体育中的应用
梁宇东 朱振彪
摘 要：篮球运动是中小学阳光体育开展普及率最高的项目之一，但在校园篮球器材的管理过程中存在着使用不方便，借用、归还困难等问题，如何针对存在的问题，科学地管理篮球器材，提高篮球的使用率，是广大师生一直探讨的问题。本文以造贝学校为例，从“共享”的视角，通过校园文化建设、器材共享和技术共享三个方面探索小学阳光体育篮球创新管理模式，促进篮球技能和精神通过“共享”的方式传递到每一位学生，使学生从中收获健康，提升品德，并为今后更多体育器材的开放使用提供借鉴。
关键词：篮球;文化;器材;技术;共享
中图分类号：G623.8? ? ?文献标识码：A? ? ?文章编号：1005-2410（2020）11-0032-02
一、“共享篮球”管理模式提出的背景及意义
篮球运动以其独特的观赏性、娱乐性、对抗性和健体性，深受青少年朋友的喜爱并得以广泛开展传播，是小学阳光体育开展普及率最高的项目之一。然而在篮球运动的普及过程中，广大师生发现一些突显的共性问题，主要体现在以下方面：
1.篮球的借还与保管不科学，篮球“躺”在器材室。
2.阳光体育和大课间体育活动等全校借球的环节需要消耗大量的人力去组织球的发放与回收。
3.篮球借用后由于部分学生没有及时归还，导致篮球满校园乱扔乱放现象时有发生。
4.学生想在课余时间进行篮球活动，但由于没有及时跟教师沟通而无法借到球的现象也经常出现。
以上问题，制约着篮球运动在阳光体育中的普及应用，要改变这一現状必须对篮球的管理模式进行改革。本文以造贝学校为例，从“共享”的视角，探索小学阳光体育篮球创新管理模式。
二、“共享篮球”管理模式的应用
造贝学校实施的“共享篮球”管理模式是由学校组织，以普及篮球运动为目的的免费共享模式，它的实施主要从校园文化建设、器材共享和技术共享三大部分开展。
（一）营造“共享篮球”校园文化
1.宣传篮球精神，传递共享理念
造贝学校篮球精神：“一传一切人球到位，远球近球球球入网。”寓意：分秒必争、团结合作，永无止境、精益求精。
2.制定《造贝学校共享篮球管理制度》
体育教师主要从篮球的借用、存放和回收等方面形成制度，创编了《共享篮球之歌》，使枯燥的制度朗朗上口，深入人心：“我爱篮球球爱我，爱护器材人人夸，共借共用共文明，享受乐趣享健康，篮球有借也有还，球球入架齐点赞。”字里行间流露出“我爱共享篮球”的文化精神，促进学生养成自借自还的良好习惯，使共享篮球能持之以恒地推广下去。
3.设计共享篮球专属“logo”
学校通过面向全校师生的征集活动，从一百多个方案里通过层层筛选最终敲定共享篮球的“logo”，主要由篮球、道路和烈焰三大元素组成，寓意造贝学校篮球特色在共享道路上越走越火，越走越宽，最终造就学生美丽多彩的篮球生活。
（二）篮球器材共享
1.划分共享篮球区域
共享篮球区域包含共享区和训练区，其中共享区全时段开放共享，训练区训练以外时间开放共享。根据学校的运动场地实际结合篮球运动队的训练工作情况，合理划分共享区和训练区。共享区全时段开放让学生进行篮球活动，训练区在训练以外的时段开放让学生进行篮球活动。共享篮球在规定的时间只能出现在对应的区域。
2.定制专属共享篮球
要实现真正意义上的共享，达到一定数量的共享篮球是物质上的保障。为此，学校统一定制专属共享篮球，共享篮球只能出现在共享区，引导学生进行快乐篮球活动，养成良好的行为习惯，让学生通过学校特有的共享篮球产生独特的自豪感。
3.配置共享篮球存放架、凳
学校的共享篮球架、凳是无门槛的开放式共享，分布在校园的多个地方，遵循易借易还原则，方便学生随时能借到球，及时还球。
4.开发共享投篮机
为了引导学生及时归还共享篮球，学校开发了“共享投篮机”，第一代以满足低年级投篮的需要设计，方便回收为主;第二代升级改良中，外形上是一棵大树，学生从树根借球，通过投中树枝上的篮筐还球，如此循环，吸引学生借球的同时，也引导学生正确还球，让学生由被动还球过渡到主动还球。
（三）篮球技术共享
1.设置篮球日（周三），开展系列活动
（1）开展篮球技能擂台赛
针对一般篮球赛学生整体参与度不高的现状，通过全校篮球技能擂台赛，能大幅增加学校篮球人口，提高学生篮球技能和运动水平。比赛以班级为单位，要求每一位学生都要参与，展示的内容可以选择自己的强项，改变固化的技能评价模式，设置篮球之星、展示之星、最佳球员等不同星级奖项，达到一定水平即可颁发对应的徽章，让不同层次的学生都有展示自我、获得奖励的机会。
（2）开展篮球知识竞赛
各年级以班级为代表队组织比赛，每个代表队选三男三女共六名选手参赛，其余学生为智囊团。比赛分为三个环节，分别是必答题、抢答题和风险题。内容涵盖篮球运动起源、发展、精神和规则等知识，通过竞赛，大面积提高广大师生的篮球素养。
（3）开展篮球技战术共享平台
体育教师利用课余线下时间搭建共享平台，组织星级篮球宝贝在共享平台、篮球场等展示、传授篮球技战术，以点带面让对篮球运动有兴趣的学生得到更多的学习和交流机会，通过技战术共享平台的互动交流，吸引学生主动参与到篮球运动中来。
（4）开展班际三人篮球赛
造贝学校作为篮球特色、训练点学校，除了普及层面的活动以外还需要建立后备队员梯队，班际三人篮球赛是最好的选拔方式。比赛以班级为单位，三到六年级每班男、女各五人分别参加上、下半场的比赛，比赛采用循环赛积分制，由体育教师或学生当裁判，比赛同时选拔苗子，使学校从三年级开始储备篮球后备人才。
2.与校外俱乐部交流
为提高学校篮球队的训练实效，学校定期与校外有资质的篮球俱乐部开展交流活动，主要以训练课和座谈会的形式进行。邀请外籍教练如塞尔维亚籍高级教练给篮球队员们上别开生面的训练课;两个团队相互进行座谈，交流国内外先进的篮球管理、训练等理念，拓宽视野的同时，实现对共享升华——校外共享。
三、成效与展望
共享篮球的推广实现了篮球精神、篮球器材和技术的共享，学生从中收获了健康，提升了品德，篮球精神通过共享传递到每一位学生，学校的篮球特色得到认可和发扬。看到学生离校后共享篮球能有序地回到它的“家”，是对体育人最大的鼓舞。接下来，学校还要根据共享篮球实施的经验，进一步加快学校体育器材的开放，鼓励更多的学生借器材，到操场动起来，挥洒汗水，锻炼强健体魄，为新时代中国特色社会主义建设添砖加瓦。
