《奇迹男孩》：微观视角折射宏大题旨
李峰
电影能传递给观众一种治愈心灵的力量，不管电影中的故事是围绕成长、亲情、友情或是爱情，其间折射出的真善美总能使人心头融暖，产生对这个世界的美好向往，美国影片《奇迹男孩》就是这样一部让观者在幽默的氛围中被感动的轻喜剧。
《奇迹男孩》讲述了一位有面部缺陷的小男孩如何进入普通学校，如何与同学相处，最终在爱的助力下赢得身边人尊重的关于成长的电影，“成长主题电影探讨的核心往往是个人主义与存在主义，个人的存在即是价值所在，个体的存在是独一无二的”[1]。影片主人公小男孩名叫奥吉，生来就有面部缺陷，在经历了20多次手术之后依然不同于常人，这也导致了他敏感且不愿与外界发生联系的性格，相较于同龄人具有更强的自我保护意识。就是这样一个看似值得同情的小主人公，却教会了许多人善良和真诚，而这份善良与真诚离不开家庭的教育以及家人无微不至的爱。影片主题是成长，成长是一个老生常谈的话题，但影片对于成长的关注点不仅放在有缺陷的小男孩身上，而是分别以每个角色的视角讲述了各自的成长。因此这不是一部渲染悲伤的电影，也无关励志，它只告诉观众善良存在于每一个人的心底，并在各自成长过程中逐渐认清自己善良的本性。这是一部令无数人动容的电影，它以小见大的叙述风格，在小故事中呈现着大智慧，将每个人所具有的不同面立体地展现出来，让真善美以一股暖流的方式流进观众的心中。“创作者熟练运用叙事视角的转换，尤其是运用全知全能视角对奥吉的成长历程作了概括，同时，运用限制性视角深入挖掘成长过程的心理复杂性。使我们对于成长在生理、心理上的变化有更直接、更全面、更深入的认知。”[2]本文借鉴电影中多视角的呈现方式，从每一段故事的第一叙述者的角度分析其成长中真善美的体现。
一、奥吉的成长——真诚的力量
奥吉作为电影男主角是影片叙事的一大主线，是影片情节展开的核心人物，因拥有着不同于常人面部长相的原因，使他一直生活在不与外部世界接触的家庭环境中，被家人的爱和关心紧紧包裹着。在充满着家人无限爱的家庭环境中长大，即使面部有缺陷，他仍然是一个具有完整人格的孩子，所以他会因为他人好奇的目光想要逃避，但不会因为别人不一样的目光而自卑。电影开篇奥吉的父母在争论是否要让他上学，母亲的強势使得父亲不得不服从，最终奥吉在全家人的支持下走进了学校。第一天上学，奥吉并没有怯懦，更为忐忑的是父母和姐姐，初来学校的他总是免不了要被同学们打量。同学们或好奇或害怕的目光并没有阻止小男孩的步伐，他清楚地知道小孩子的目光与大人相比只是不会掩饰而已。校园生活对奥吉来说有喜有悲，喜的是他交到了好朋友，悲的是有一个总与他作对的富二代同学，但没有一个人会得到所有人的喜爱，所以奥吉并未挂怀;然而，万圣节聚会上，朋友的恶语令奥吉真正感受到失望和伤心，但事后他也只是远离了这位朋友。正如老师在第一节课上送给同学们的箴言：“聪明是一种天赋，而善良是一种选择。”奥吉的朋友最终选择了善良，他从内心深处感受到了奥吉的真诚与魅力，他们最终和解并成为挚友。
这是一段关于奥吉在学校环境中成长的故事，学校环境代表了外部的社会环境，当奥吉能够与同学们建立友谊时，便得到了生命中一次巨大的成长，而对他来说横亘在家与外界的鸿沟也在慢慢被填补起来。奥吉就像一条流淌而过的溪流，映照出人们真实的样子，但其自身依然一如既往地流淌。奥吉在成长中一直展现着真诚的自己，他乐观、聪明、遇到危难不会舍弃朋友独自逃跑，故关于成长他是勇敢的。身处外部世界依然时刻保持真诚的奥吉，感染着身边的每一个人，成为了同学成长中善意的开端，使大家学会了包容。奥吉是一个奇迹，不只表现在他自幼便经历了20多次手术，更多的是他在受到病魔的折磨、路人的异样目光后依然保持着对身边人的真诚和对生活的幽默，这一点诸多健全的人也很难做到。影片最后，学校将唯一一个贡献奖颁发给了奥吉，因为他的成长带动人们重新审视真诚的力量，包容的力量，也使人们愿意保留着心中那份善意，保持对这个世界的美好期待。
二、维娅的成长——美好的力量
维娅是奥吉的亲姐姐，她是爱弟弟同时又渴望得到父母更多注意的花季少女，但弟弟特殊的成长经历使她不得不接受全家人以弟弟为中心这一生活现状。电影中第二段叙事以维娅的视角讲述了她的成长烦恼和对弟弟的爱，让观众直观体会到在这样一个特殊家庭中对孩子不平衡对待的结果以及家庭氛围对孩子的影响。维娅同所有家人一样深爱着弟弟，青春期的孩子总希望得到父母更多的关注，但因为弟弟的“特殊”父母经常忽略她的感受。新学期开学后维娅最好的朋友渐渐与她疏离，情绪低落的维娅想起了最爱她的外婆，因为外婆给了她所有的爱。万圣节和妈妈约定一起度过，但因为弟弟突发状况，妈妈依然离开了，不开心的维娅等来了同样不开心且有强烈自我保护意识的奥吉。面对情绪失控的弟弟，维娅用自己的伤心经历告诉他任何人都有可能遭到朋友突然的抛弃，而他们将会是彼此永远的朋友——善良又美好的维娅用自己的心结打开了弟弟的心结。学校的剧团活动中，维娅邂逅了她的爱情，父母的疏忽，朋友的离去，此刻她得到了一份独属于自己的爱。毕业晚会上维娅与好朋友米兰达的和解，看着维娅的舞台剧而陷入回忆的母亲，都让观众懂得爱有时候会被分散，但永远不会变少。
父母对奥吉的格外关注必然会疏忽维娅。母亲自儿子出生便在家全心全意地照顾他，父亲则是这个家庭正常运作的经济支撑，他同样关心着家里的每一个人，被如此家庭氛围感染着长大的维娅，或许会因为父母对弟弟更多的关注而失落，但不会改变她对善良的选择。导演将电影第一视角分给维娅一部分，即为展现每个角色各自的不平凡与他们的烦恼，维娅在家庭中是被边缘化的人物，当弟弟在学校不开心后爸妈会将他们所有的注意力集中在奥吉身上，然而，镜头特写之后维娅的失落将弟弟的特殊性消解了，这样的演绎效果也在向观众传递一个讯息，每个孩子都是一样，他们在任何时候都需要父母的爱，以此淡化观众因奥吉的外表产生的多余同情和悲伤。维娅由于父母注意力的过早转移，形成了独立且善解人意的个性，该片中的维娅好比冬日午后的暖阳，给观众的心灵带来美好和感动。
三、杰克、米兰达——善良的力量
杰克是奥吉在学校认识的挚友，他们的相处并不是一帆风顺，经历过风雨的两人展现出各自彩虹般耀眼的品格。奥吉的敏感使他习惯于低头注视对方，也使他善于从每个人穿的鞋子判断对方是一个怎样的人，当第一次面对杰克时，奥吉便知道他的家庭并不富裕，随着影片叙事的深入，二人彼此熟知，关系变得越来越好，但在后来奥吉感受到了来自朋友的恶意，从妈妈接到学校电话的内容可以看出奥吉受到了很大的伤害，但奥吉并没有因朋友的背叛放弃学校生活，只是两个相熟的好友之间的距离越来越远。杰克因为家庭原因需要奖学金来支撑他的学业，而和奥吉的相识也只是校长刻意的安排并非自愿，当他认识到自己的恶语伤害到奥吉时，那份伤害了朋友的愧疚表明他真实的感受——以至于在听到别人侮辱奥吉时会毫不犹豫地出手维护朋友的自尊。校长在得知打架缘由后写信告诉他为朋友打架并不为过，希望他能永远保持这份善良。
轻喜剧的一大优势即影片中大多数人都具有能温暖人心的善意，观众可以通过这份善意对世界产生美好的遐想，对人性有所期待。正如电影中的杰克，他有人性的缺陷，但当他遵循自己的内心维护朋友的尊严时，银幕前观众的内心中自然是满满的感动。
米兰达同样作为电影的第一视角，呈现了青春期孩子对美好家庭的向往。米兰达是维娅最好的朋友，而在一次夏令营中米兰达为了吸引更多人的目光，将维娅的家庭编造成自己的家庭，导致后来她无法坦然面对维娅，从而与维娅越来越疏远。米兰达羡慕维娅住在富人区，羡慕她有一对恩爱的父母，甚至羡慕维娅有一个面部有缺陷的弟弟，因为米拉达渴望家庭的温暖，她没有任何恶意地羡慕着自己最好的朋友。直到毕业晚会上，米兰达将自己的主角让给了作为主角替补的维娅，因她想让维娅的家人看到舞台上的维娅。成长过程中，人总是免不了犯错误，但只要有改过自新的勇气，内心中还存有一点善意，人终会成长为自己喜欢的样子，拥有属于自己的那份幸福。不管是维娅、杰克还是米蘭达，他们皆在成长中认清了自己的内心，只是他们无意间丢失的善意通过奥吉弥补了回来。每个人都会成为身边人成长的参照物，但奥吉拥有着温暖所有人心灵的无限力量，那就是真诚。“《奇迹男孩》通过多角度叙事模式描绘了一幅心理群像，它以独特的取材及巧妙的情节构思传达出尊重、理解与宽容的价值观，在正确与善良之间请选择善良”[3]
结语
孩子的成长离不开父母的陪伴和教育，影片中的每一个人都拥有治愈人心灵的力量。《奇迹男孩》围绕着奥吉的成长多角度展开叙事，呈现了家庭在一个孩子成长中的重要性。在影片中，母亲是家里的顶梁柱，电影一开篇便是她独自决定让一直接受家庭教育的奥吉走进学校，尽管父亲反对，奥吉也有一点抗拒，但强势的母亲并没有征求家人的同意，这一决断在之后奥吉在学校的表现被证明是正确的。强势且具有决定权的母亲会在家庭教育方面具有权威性，孩子们家教的形成是母亲的教育和父亲对家人态度的结果。奥吉在学校受委屈，吃饭时不顾他人感受随意离开餐桌，母亲随他来到卧室并告诉他这是不礼貌的，然后轻柔地请奥吉发泄出他的情绪，最后论证自己的儿子不丑，期间的对话让观众感受到母亲的智慧和她对儿子无尽的爱。奥吉脸上手术后留下的痕迹犹如母亲脸上岁月流过后留下的皱纹，正如母亲所说：“心决定我们去哪里，脸标记了我们去过的地方。”奥吉最终在母亲轻柔的故事声中睡去，被母爱包裹着安心地进入梦乡。该片中不只奥吉一个奇迹，因为每个人都在成长，他们各自在成长中找到了自己，认清了的内心，用爱和真诚来适应甚至改变生活的环境，而同样他们的真诚与善良也感染着银幕前的每一位观众，勾起人们心中无限的爱，变换成对这个世界真善美的守护。
“电影是再现和反映生活的一门艺术，它用画面的形式来记录和描述思维、传递语言符号和社会文化。”[4]《奇迹男孩》再现了几个孩子成长的故事，以奥吉进入学校和在学校的表现为故事线索，从不同视角讲述了发生在奥吉身边的一系列事件过程，从这些孩子以及周围人物身上展现了真善美的人生内涵。电影运用多视角的讲述方式，呈现了故事中每一个角色不同的成长过程，但不可否认的是他们皆与奥吉发生着联系;也正是多视角的演绎方式，使得发生在奥吉身上的不同寻常变得寻常，因为每个人都有各自生活中的烦恼与重心，而奥吉的面部缺陷只是出现在人们生活中的一点例外，奥吉自身的缺陷反倒成为了得到大家更多爱的理由。很多观众会在观影时流下眼泪，但致使他们流泪的不仅仅是小主人公的命运遭遇，而是小主人公真诚面对每一个人时的感动。
《奇迹男孩》不是一部宣扬命运不公的电影，也不是一部刻意渲染悲伤的电影，它只是平静地讲述了一个有面部缺陷的小男孩怎样在家人朋友的爱中最终走向外部世界的故事，小男孩的成长也预示着每个人的成长。该片感动了无数的观影者，不刻意制造情绪冲突的电影总能得到观影者的好评;轻喜剧的呈现方式也使观众更能被剧情感染，将电影中对真善美的体现折射在每个人的日常生活中，对一切美好事物都充满期待。
参考文献：
[1]韩林耕.励志电影《奇迹男孩》的成长主题延拓[EB/OL].（2019-06-23）[2019-08-08]https：//www.doc88.com/p-8455991771162.html.
[2]周梦焱.《奇迹男孩》：成长电影的新范式[ J ].白城师范学院学报，2018，32（11）：46-49.
[3]盛桂兰.多角度叙事下《奇迹男孩》中爱的主旨与意识形态诠解[ J ].电影评介，2018（15）：63-65.
[4]胡薇.从《奇迹男孩》刍议基础教育阶段英语教育中的品格培养[ J ].电影评介，2018（12）：93-95.
【作者简介】? 李 峰，女，河北唐山人，河北传媒学院影视艺术学院讲师。
