浅谈“四位一体”小学学校体育管理
曾庆健
摘? 要： 本文结合目前小学学校体育中的各种体育活动将小学学校体育分为课堂教学、课外训练、课间活动和校内外比赛四个方面，形成“四位一体”的小学学校体育管理模式，本文从“四位一体”小学学校体育管理的内涵、特点和实施等方面进行了浅析。
关键词： 四位一体;学校体育;体育管理
中图分类号：G623.8? ? ?文献标识码：A? ? 文章编号：1005-2410（2020）11-00-02
学校体育是教育的重要组成部分，是计划性、目的性、组织性较强的体育教育活动过程，是以在校学生为参与主体的体育活动。结合目前小学学校体育中的各种体育活动，笔者认为小学学校体育可大致分为课堂教学、课间活动、课外训练和校内外比赛四个方面。而“四位一体”则是将以上四个方面形成一个紧密联系、相互促进的整体。下面笔者从内涵、特点和实施等方面来浅谈“四位一体”小学学校体育管理。
一、“四位一体”小学学校体育管理的内涵与特点
学校体育中课堂教学、课外训练、课间活动和校内外比赛是一个紧密相连的整体。课堂教学的学、课外训练的练、课间活动的展和校内外比赛的赛是紧密联系、相互促进的。例如在篮球单元的课堂教学中教师教了一个渗透攻防战术的传接球游戏，学生学会后课外是否会去练，或者说在篮球比赛当中是否会用到游戏中所渗透的攻防战术，这都能够通过学生的表现反馈给教师，然后教师就可以通过学生的这种反馈，有针对性地对课堂教学的内容、教学方法、教学步骤等进行反思与调整，从而提高课堂教学的效率，改善教学效果。
“学什么就练什么，练什么就展什么，展什么就赛什么，赛什么就学什么”，这就是“四位一体”小学学校体育管理的特点。例如课堂上进行了花样跳绳的教学就要布置相应的课外作业进行课外练习，然后在大课间活动上进行展示，再从展示中挑选出一批优秀的学生来参加校内外比赛。这就是“四位一体”，当然还可以反过来用比赛内容来引导教学。因此，学校体育管理者在制订学校体育行动计划时一定要通盘考虑，整体布局，让学、练、展、赛紧密结合。
二、“四位一体”小学学校体育管理的实施步骤
（一）定
学校体育的目的是增强学生体质，促进学生身心健康发展，塑造学生的健全人格，培养学生终身参与体育锻炼的意识。要达到以上学校体育的目的必须要有运动项目作为载体才能实现，不能一味地空喊口号。例如小学生对一个运动项目从不会到会，然后再到喜欢，并且自己还会主动地去进行该项目的练习，甚至还可以参加该项目的比赛，那么学校体育的目的也就达到了。因为在学习和练习的过程中肯定会增强学生体质;能够喜欢上该项目并且主动地去练习，也在一定程度上培养了学生终身参与体育锻炼的意识;如果还能够参加比赛的话，那这个学生肯定可以在比赛过程学会遵守规则、尊重对手，学会如何跟队友交流与合作等，同时还会通过比赛感受到胜利的喜悦和失败的悲伤，从而达到了体育运动立德树人的教育目的，健全了学生的人格。因此根据学校的师资、场地器材和学生的身心发展等情况确立学校体育的特色发展项目显得尤为重要，特色发展项目的确定直接引领整个学校体育的发展，可以起到纽带的作用，使学校体育形成“四位一体”。
为了能够更好地阐明“四位一体”小学学校体育管理，笔者将学校的体育特色发展项目定为花样跳绳、篮球和足球。花样跳绳主要锻炼学生的上下肢协调配合，篮球主要锻炼学生的上肢，足球主要锻炼学生的下肢。从这个角度来分析，三个项目组合在一起能够使学生的身体素质得到全面的锻炼。这是选择这三个项目作为小学学校体育特色发展项目的原因之一。另外，开展花样跳绳项目对场地器材的要求简单，趣味性强，能够很好地锻炼学生的协调性和灵活性等身体素质，便于在课堂上开展定量和定性评价;篮球和足球项目在我国具有较好的群众基础，并且大部分学校都在开展这两个项目的教学。据不完全统计，我国目前已经有4000所篮球特色学校和两万多所足球特色学校。因此选择这三个项目作为学校体育特色发展项目来进一步阐明“四位一体”小学学校体育管理更具有说服力，也更有借鉴的意义和价值。
（二）学
根据国家的要求，小学一、二年级每周开设四节体育课，三至六年级每周开设三节体育课。按照常规的安排是每位体育教师负责几个班的教学任务，但为了更好地落实学校体育特色项目的教学，使学生得到更专业的指导，“四位一体”小学学校体育管理将实行专门的特色项目教学。例如一个学校有36个班，每个年级有6个班。从每个班的体育课当中专门抽一节出来实行花样跳绳、篮球和足球的教学。一、四年级安排花样跳绳，二、五年级安排篮球，三、六年级安排足球。安排学校里三个专项能力最强的教师来担任这三个特色项目的主要教学任务，其他体育教师利用剩余的体育课进行特色项目的辅助教学和其他项目的教学。这样能够使三个特色项目的教师清楚地了解学生对特色项目技术的掌握情况，科学合理地安排好课外体育作业、大课间活动内容和校内的各项比赛，同时也能够使其他体育教师顺利地完成各项教学任务。
（三）展
目前体育大课间活动的形式多种多样，有跑操、团体操、队列操、各项目自编操以及一些具有地方特色和民族特色的游戏活动等。根据“学什么就练什么，练什么就展什么，展什么就赛什么，赛什么就学什么”“四位一体”小学学校体育管理的特点，“四位一体”小学学校体育管理的课间活动，首先应该根据各年级学生所学的特色项目内容自编一套基本动作操，让学生能够将课堂所学在大课间活动中进行展示，达到巩固提高基本技术动作的目的。然后再针对性地安排一些跳绳速度赛、跳绳耐力赛、双人合作跳绳比赛、各种方式的跳大绳比赛、篮球转球比赛、足球颠球比赛、绕杆比赛等。通过展示与比赛检验学生是否扎实地掌握了课堂所学的基本技术动作和是否能够将课堂所学运用到比赛当中，及时地进行反思总结，调整课堂教学的方式与方法，从而提高课堂教学效率。
（四）赛
虽然大课间活动中的各种比赛使学生的课堂所学有了用武之地，也在一定程度上检验了课堂教学的效果，给予课堂教学多方面的反馈，但这并不是“四位一体”小学学校体育管理模式中“赛”的目的。“赛”的真正目的是让学生在比赛前能够团结一致、认真准备，在比赛中学会顽强拼搏、积极进取，在比赛后做到胜不骄、败不馁，全面落实立德树人的教育根本任务。
“四位一体”小学学校体育中的校内足、篮球比赛应该根据学校的实际情况和学生的身心特点制定科学合理的比赛规程。如在足球比赛中，一、二年级进行一些技巧比赛和三人足球赛，三、四年级进行五人制比赛，五、六年级进行七人制的比赛。在篮球比赛中，一、二年级进行小篮球比赛，三、四年级进行降低篮筐高度的半场篮球比赛，五、六年级就进行全场的正规比赛。当然，在制定规程的过程中还需要根据学校的实际情况进行调整。若学校的场地不足，则可以分年级分项目进行，如第一学期一 、三、五年级进行篮球比赛，二、四、六年级进行足球比赛;第二学期再反过来。
（五）练
“四位一体”中的练，主要是指课外体育作业的练习和学校代表队的课外训练。花样跳繩每一个单元的教学都要布置相应的课外体育作业，并且根据单元教学内容的特点在课堂进行定量和定性评价，让学生可以有目的地进行课外练习。另外通过大课间活动的展示和校内篮、足球比赛，体育教师可以轻松地从中选出一些基本功扎实、比赛意识强、身体素质好的学生来组建学校代表队，开展课外训练。一方面可以为学校争光添彩，起到榜样的作用;另一方面学校代表队的队员回到自己班上参加校内比赛，可以引领班级队伍打出更高水平的比赛，提升校内比赛的观赏性，彰显学校体育特色项目的风采。
总的来说，“四位一体”小学学校体育管理，首先要根据学校的实际情况确定好体育特色项目，然后以体育特色项目为纽带，将课堂教学、课外训练、课间活动和校内外比赛形成一个紧密联系、相互促进的整体，这样学校体育的发展会越来越好，学生的体育核心素养定会越来越高。
（广东省佛山市顺德德胜小学? 528300）
