职业教育助力精准扶贫对策研究
李景慧
摘 要：职业教育以职业技能为培养目标，重点培养学生实际动手能力和操作能力，使受教育者能够在短时间内掌握一门专业知识与技能，满足就业的基本需求。通过促进就业摆脱贫困是实现精准扶贫的重要手段，职业教育的特点决定了其在精准扶贫中的重要作用。立足国家扶贫工作具体要求和职业教育的特点，分析职业教育参与精准扶贫的必要性，进而提出职业教育助力精准扶贫的对策。
关键词：职业教育;精准扶贫;策略
文章编号：1004-7026（2020）10-0047-02 ? ? ? ? 中国图书分类号：G719.2 ? ? ? ?文献标志码：A
1 ?职业教育助力精准脱贫的必要性
职业教育是精准脱贫的关键。贫困地区贫困的原因复杂多样，但最根本的原因是观念问题，例如不重视文化教育、缺乏创新意识和探索精神。如果不从根本上解决思想问题，扶贫工作就不能顺利进行。习近平总书记曾明确指出，扶贫必扶智，治贫先治愚。扶智的关键在于教育，教育可以帮助贫困地区群体学习知识、掌握技能、开阔思维，提高其整体素质[1]。
职业教育是精准脱贫的重要推力。职业教育旨在培养职业技能。通过职业教育可以使贫困人群拥有一定的职业能力，这也是其走向工作岗位的必要条件。只有有了相关技能，才能创造价值获得收入;只有通过实际劳动熟练掌握相关技能，才有可能进一步提高、创新，从而获得更好的发展;只有不断学习提升，才会保持竞争力，避免再次陷入贫困。因此职业教育是脱贫最直接有效的方法。通过职业教育，培养高素质、高能力以及高技术的专业技术人才队伍，为精准扶贫攻坚战提供源源不断的人力资源[2]。
2 ?职业教育助力精准扶贫具体策略
2.1 ?加大宣传力度，引导观念转变
观念落后是贫困群体贫困的根源，要想实现脱贫，转变思想观念是第一要务。第一，要建立健全社会引导机制，确保民众能对职业教育有清楚的认知。职业教育扶贫工作要从转变受教育对象观念入手，通过宣传知识改变命运的真实案例，积极宣传职业教育;弘扬农村优秀技能人才，树立榜样，激发其身边贫困群体参与的热情[3]。第二，通过全方位宣传引导机制引导树立积极乐观的生活态度、敢于创新、勇于拼搏的工作热情。加大国家现有利好政策的指导和宣传，真正从本质上转变人们的传统理念，构建反贫困文化宣传机制，树立脱贫致富信心。
2.2 ?确保精准实施
精准扶贫的核心要义在于“精准”。第一，精准选择教育对象。通过对贫困对象的动态分析和科学的综合评估确定合适的职业教育对象。第二，精准设计培养方案。结合教育对象的基本情况和社会经济现状，科学合理设计培养计划，依托职业院校的师资、教学条件等教学资源高质量的完成相关培训。第三，资金精准投放。高质量的培养人才，少不了资金的支持，因此资金的精准投放是高质量培养人才的基本条件。第四，适时调整。根据教育对象和时代特点适时更新教育内容和方案，紧密结合行业最新动态[4]。动态调整培养方案，因材施教、因需施教，确保高效完成教学目标。
2.3 ?重视就业创业
实现就业是精准脱贫最有效的方法。通过相关就业课程的设置和一对一的就业指导，使教育对象提高就业意识，依托互联网资源挖掘就业岗位，最终实现精准就业。第一，立足贫困家庭实际情况，深化校企合作、产教融合的办学特色，与用人单位深化合作，开发订单式培养方案，将教育教学成果迅速转入实践，加速投入与输出的转化时间，在缩短培训时间的同时加速脱贫进程。第二，支持创业，以创业拉动就业。在贫困地区建立开放合作的创业平台，整合职业院校优势、贫困地区特色产业以及农村个体资源，形成合力，共谋发展。就业问题是关乎社会稳定的重大问题，就业稳定是最核心的稳定。通过职业教育及技能培训促进就业、实现创业是解决就业问题的关键。
2.4 ?依托当地特色产业，打造精品特色项目
职业教育的本质属性是职业性与实用性，是以人才市场需求为导向的就业教育。职业教育必须要服务当地经济发展，依托当地特色产业确定专业，为地方培养具备一定科学技术和实际操作技能的专业技术人才，建立与地方经济发展相匹配的特色专业体系。第一，通过对当地资源深入开发，打造特色项目。应立足当地资源。深入开发特色产品，有特点才会有市场和竞争力。第二，打造精品特色项目。扶贫教育不同于一般职业教育，只有保证教育对象的核心竞争力，才能避免出现返贫。因此需要立足当地特色产业深化研究，制订专门的人才培养方案，突出特色技能训练和实际操作，最终使其具有更强的行业竞争力。第三，注重内在素质培养。实时更新知识，树立终身职业培训理念。不断学习新知识、新技能，运用科学的方法高效解决难题，通过内在素养的培养，提高思想认识，形成核心竞争力。
2.5 ?深化合作，各方共同发力
第一，发挥政府主体作用，构建综合贫困治理体系，优化资源配置，制定相应的支持政策，为职业教育助力精准扶贫营造良好的社会环境。第二，职业院校要充分利用相关政策，主动服务地方经济建设。积极开展扶贫专项培养方案，将科研重心向扶贫项目倾斜。鼓励科技人员深入农村搞研究，解决贫困人口的实际困难，用科技的手段帮助他们脱贫致富。第三，各部门积极配合，紧抓脱贫不放松，坚决执行各项政策。强化村级主体在精准扶贫中的地位，充分发挥其在协调利益关系、搭建服务平台、激发基层活力、评估监督的重要作用。第四，区域之间协调发展。经济发展好的地区对贫困地区实施对口帮扶，投入相应的人力、财力、物力支持，贫困地区要提供便利和相应的利好策略。合作是一个交换资源、整合资源、节约资源、优化资源的过程，通过合作寻求利益共同点，最终实现优势互补，共同发展。第五，激发社会各界力量在教育扶贫领域内的积极作用，鼓励引导企业、社会团体、非政府组织、国际组织等各界力量汇聚扶贫资本，形成规模效应，共同构建职业教育扶贫长效机制。
3 ?结束语
2020年是实现全面建成小康社會目标、打赢脱贫攻坚战的收官之年。打赢脱贫攻坚战是全面建成小康社会的三大攻坚战之一，精准扶贫是打赢脱贫攻坚战的根本方针。职业教育与精准扶贫的价值追求具有高度的吻合性。职业教育积极参与脱贫攻坚战，有助于实现贫困地区“培训一人，就业一人，脱贫一家”的目标，帮助贫困对象改变“等、靠、要”思想，由“要我富”转变为“我要富”，提高贫困群体的自我发展能力，最终将贫困人口培养成专业型、技能型人才，实现精准扶贫。
参考文献：
[1]田菊会，乔亚杰，孟祥屾.精准扶贫背景下的乡村振兴战略研究[J].经济研究参考，2018（10）：65-69.
[2]赵建刚.聚焦精准扶贫助力脱贫攻坚——以临洮县扶贫工作实际为例[J].农民致富之友，2019（24）：228.
[3]吴雪琴.职业教育在我国精准扶贫中的作用研究[J].无锡职业技术学院学报，2019（1）：1-3.
[4]王锋，侯长林，张亮，等.职业教育精准扶贫的战略与路径选择——以贵州省为例[J].职教论坛，2017（1）：66-69.
