试论小学音乐教学激发学生学习兴趣的策略
尹帅
摘要 在当前我国素质教育的背景下，小学音乐教学的重要性日渐凸显。在新课程的背景下，小学音乐教学存在很多问题，这些教学问题已经严重影响小学生在音乐课堂的学习兴趣。因此，在素质教育改革持续推进的教学背景下，只有不断引导小学音乐教师迅速改进教学方法、教学模式和教学理念，才能全面促进小学生的综合素养得以有效提升。为了分析小学音乐教学中激发学生学习兴趣的策略，笔者针对小学音乐教学过程中激发学生学习兴趣教学策略的开展必要性展开了探究。
关键词：小学音乐;教学;激趣;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
兴趣是最好的老师，在新课程改革教学目标中对于学生学习兴趣的培养较重视。在小学音乐课堂教学中选择开展学习感兴趣的教学手段能更好地吸引学生的注意力和学习兴趣。在开展小学音乐优化教学过程中教师应深入音乐课堂中思考学生兴趣不浓及自主意识较差等原因，并从学生的实际情况、学习需求等出发创新教学手段，充分发挥学生的自主意识深入音乐课堂中了解和学习更多的音乐理论知识和音乐技能。此外教师还应在这一基础上广泛地结合新课程改革的标准和要求，使得学生更加积极主动地参与到音乐课程的学习过程中去，提高学生的综合音乐素养，符合小学音乐教学体制改革的标准及要求。
一、故事兴趣教学开展课前导入，激发学生学习兴趣
课前导入是小学音乐教学过程中的第一个教学环节，同时也是十分重要的一个教学环节，合理有效的课前导入不仅能够促使学生快速进入学习状态，激发学生音乐学习兴趣，充分调动学生音乐学习积极性以及主动性，为接下来的音乐教学奠定良好基础，还能够提高课堂教学效率。但是课前导入只是一个辅助教学环节，并不是学生学习知识的教学环节，因此在课前导入运用兴趣教学法时，应注重建立在课前导入的实际特点基础上，这样才能够使兴趣教学法下的课前导入充分发挥作用。基于此，教师可以运用故事兴趣教学法进行课前导入教学。处于小学阶段的学生对于故事有一种极为特殊的喜爱，故事能够非常有效地促使学生的注意力更加集中，同时故事简短，因此，故事兴趣教学法适用在课前导入教学环节中。在运用故事兴趣教学法开展课前导入时，教师一定要重视建立在学生的认知特点基础上合理选择故事，并控制故事的时间，同时故事以及音乐教学应具备一定联系，这种情况下才能够使故事兴趣教学法充分发挥作用价值。
二、组织丰富多彩音乐实践活动，培养学生学习兴趣
组织开展丰富多彩的实践活动是小学音乐教学过程中的重要内容，能够有效培养学生的音乐学习兴趣，同时丰富多彩的实践活动也是兴趣教学法的主要体现形式。在实际小学音乐教学过程中，教师应注重根据音乐教学内容以及教学目标，同时建立在处于小学阶段学生年龄特点以及认知特点基础上设置音乐实践活动，使得学生真正参与到实践活动中，这样学生才能够在实践活动中学习到音乐知识，获得音乐技巧。值得教师注意的是，每一个年龄阶段的学生，其认知能力、音乐学习能力、兴趣爱好等等都会存在差异，因此，教师应注重根据学生年龄阶段的差异设置音乐教学活动，使得音乐教学活动更加适合学生发展。除此之外，为了能够有效保持学生对于音乐的学习兴趣，让音乐能够充分融入学生的日常学习过程中，教师还可以在班级内展开合唱团、音乐社团，此让学生获得更多音乐知识，接受更多的音乐训练，这种情况下能够提升音乐在学生心中的地位，使得学生重视音乐学习，能够从真正意义上培养学生音乐学习兴趣，同时还能够使学生积极主动将课余时间运用到音乐学习过程中，这种情况下能够有效提高学生音乐水平。
三、运用现代教育技术开展教学，提升课堂教学趣味
在经济以及科技不断发展的背景下，现代化教育技术获得迅速发展，在此基础上则给教学带来了更多的高效途径，因此在小学音乐教学过程中，教师应注重运用现代化教育技术开展教学，这种情况下不仅能够促进高效音乐课堂教学，还能够有效提升课堂教学的趣味性，不仅如此，运用现代化教育技术进行教学也属于兴趣教学法在小学音乐教学中的应用策略。在小学音乐教学中运用现代化教育技术主要体现在将抽象的知识形象化，小学生并没有能力针对抽象的音符知识进行具体感知以及理解，这种情况下会导致学生无法理解作品的内涵，而在此基础上运用现代化教育技术，能够通过多媒体播放相关视频或者是图片给学生观看，以此将抽象的内容形象化，同时还能够调动学生视觉以及听觉等多种感官，加深学生对于知识的理解以及印象，不仅如此，运用现代化教育技术开展小学音乐教学，还会使音乐教学更加具备针对性。另外，现代化教育技术具备色彩丰富以及内容丰富、形式丰富的特点，以此能够促使学生的注意力更加集中，进而有效提高音乐教学质量。总而言之，充分发挥现代化教育技术的作用，能够有效提升课堂教学趣味性，还能够提高课堂教学质量以及课堂教学效率，进而构建高效音乐课堂教学。
四、游戏兴趣教学展开课堂教学，营造趣味学习氛围
游戏兴趣教学法是兴趣教学法中的代表，所谓的游戏教学法，就是指将教学以及游戏充分结合开展教学，让学生在进行游戏的过程中学习知识，在学习知识的过程中体会游戏的乐趣。处于小学阶段的学生对于游戏有着极大的兴趣，能够有效地激发学生学习兴趣，同时游戏也符合小学生的实际发展特点，因此，教师可以合理运用游戏兴趣教学法进行小学音乐课堂教学[1]。在运用游戏兴趣教学法进行小学音乐课堂教学的过程中，为了能够充分发挥游戏兴趣教学法的作用价值，营造趣味学习氛围，应注意以下几点：其一，游戏一定要符合学生的认知特点，游戏难度不宜太大，这种情况下不能够充分发挥出游戏的作用价值，游戏不能够起到激发学生学习兴趣的效果。其二，充分掌握把控游戏以及音乐教学之间的比例。游戏的比例不能够过大，这种情况下会导致学生陷入游戏中不能够更好地进行音乐知识的学习，而音乐教学的比例也不能够过大，否则学生就不能够感受到学习乐趣。在此过程中应尽最大可能做到游戏以及教学的充分结合，运用游戏来辅助教学，将激发学生学习兴趣，让学生感受到音乐的学习乐趣作为主要目的。不仅如此，在小学音乐课堂教学过程中，教师还可以在学生注意力不集中、学习效率不高的情况下，通过开展小游戏来活跃教学氛围。
五、表演兴趣教学组织教学活动，体验音乐学习乐趣
众所周知，處于小学学习阶段的学生有着活泼好动的实际特点，因此，教师应注重在小学音乐教学过程中充分利用学生的这一特点，将兴趣教学法中的表演兴趣教学法运用到教学过程中。表演兴趣教学法的合理有效运用，能够为以往呆板无趣的课堂教学增添一些趣味性因素，使得学生真正体验到音乐的学习兴趣，不仅如此，在不知不觉的表演过程中还能够有效提高学生的音乐素养，进而真正达到音乐教学目的。所谓的表演兴趣教学法，就是指教师在教学过程中创设一定的情境，然后让学生扮演情境中的角色，以此进行学习。不仅如此，在教学完成之后，引导学生上台表演，其他学生作为观众，在学生表演完成之后，教师应注重引导学生加以点评，同时教师自己也要加以点评。
结语
总而言之，在小学音乐教学中合理有效地应用兴趣教学法，不仅能够很大程度提高音乐课堂教学效果，能够为提高学生的音乐能力、音乐素养等带来重要的支持，还能够有效培养学生的音乐基础知识水平，使学生能够获得更好、更加全面的发展，而为了能够保证兴趣教学法在小学音乐教学中的实际应用效果，教师应注重针对兴趣教学法在小学音乐教学中的应用策略进行分析探究。
参考文献
[1]曹聪怡.小学音乐教学探究[J].西部素质教育， 2018， 4（24）： 251.
[2]王秋云.小学音乐教学如何做好兴趣培养工作[J].北方音乐， 2017， 37 （24）： 222.
