大数据背景下中职计算机应用技术移动学习的研究

    李媛媛

    摘要：目前，在中职很多课程当中都引入“移动学习”这一教学模式，尤其是和计算机、互联网相关的计算机应用技术这一课程。移动学习在教学中的应用使得学生能够更方便、更全面地获取到教育教学上的资源，并且能够利用电脑、手机等互联网设备实现自主独立的学习。本文就计算机应用技术这一课程在教学中的实际情况，分析移动教学的方式方法，使其更好地应用到中职院校计算机应用技术教学当中。

    关键词：大数据;计算机应用技术;移動学习

    中图分类号：G632.0 ? 文献标识码：A ? 文章编号：1992-7711（2019）12-0126

    现阶段，我国中职院校内开展的计算机应用技术这门课程，普遍存在着学生学习兴趣和积极性低，以及这一课程很多教师使用的教学模式都非常单一的现象。把更多创新的教学方式引入到计算机应用技术课程的教学当中，充分利用大数据技术，完善移动教学的方式方法，能够让教学内容的趣味性更强，学生也能够更好地进行自主学习。有效利用大数据的技术进一步改善移动教学在计算机课程上的不足，成为中职院校教师急需解决的问题。

    一、移动学习的基本内容、概念以及相关特点

    移动学习在英文上称之为Mobile Learning，这一学习方式借助的是移动互联网设备，学生不论在什么时间段和什么地点都可以学习。移动学习这一学习模式中要用到的移动设备是需要能够尽可能地把所有的、学生所需的学习内容都展现出来，同时在这一设备上学生能够和教师进行有效的交流，以此让学生能够更好地学习。

    移动学习最大的特点是能够实现随时随地的学习，利用这一学习形式进行学习，学生的学习效率也能够得到一定的提升。学生在使用这一方式进行学习的时候，体会到的学习感受和传统教学课堂学习的感受是不同的。另外，学生使用这一种方式进行学习，可以自主选择学习哪些内容，能让学习模式更加个性化。

    二、大数据的不断完善对于应用移动学习模式的影响

    1. 学生的理论知识能够得到有效的提升。中职院校的学生对于理论知识的学习能力以及兴趣相对来说要差很多，课程内容对于他们来说显得枯燥无味。例如，在进行计算机应用技术课程中的基础章节《Photoshop》的教授时，部分学生对于这一软件中涉及到的、常使用的工具如何应用都不清楚，更别说让这些学生使用这一软件中的快捷键进行设计。而引用了大数据技术，利用移动学习这一教学模式后，学生能够根据自身的弱点针对性地去学习。

    在进行计算机应用技术课程讲解的时候，有更多贴近目前市场需求的案例供教师在课堂上讲授。目前很多中职院校计算机应用技术课程中很多教学案例使用的都是几年前，甚至十几年前的案例，和现今的市场以及求职环境有着很大的出入，学生学习这些案例并不能够很好地获取到现今职业要求的相关计算机技能。而教师利用大数据技术能够快速且轻松地获取到和课程相关的最新案例。例如Photoshop和PR等处理图片和视频类的软件，随着科技的发展在不断地更新，其功能越来越强大，而操作的形式以及快捷键等也发生了一定的变化。若是按照之前的案例进行讲解，学生在操作过程中就会碰到很多的麻烦。而大数据技术会实时更新线上的数据，教师借助这一技术获取最新的案例后，学生能够更好地了解及理解所学的内容，并把这些知识和技能更好地应用到实际操作当中。

    2. 能让计算机应用技术课程和学生所学习的其他专业课程更紧密联系在一起。计算机应用技术这一课程在中职院校中呈现出一种独立学科的状态，和《CAD》等专业性的课程没有较好的连接。比如在教授《Photoshop》这一部分的时候，教师在课堂上要求学生应用这一软件设计一个和房地产有关的广告图。很多教师在进行操作的时候，直接把提前准备好的素材放入到Photoshop这一软件当中，而不让学生发挥自身的想象力。学生可以结合所学的CAD或者是3D制作等知识进行图形的制作，再通过Photoshop进行完善。

    三、移动学习在计算机应用技术这一学科上的发展方向

    中职院校将构建并完善和学生学习相关的预测模型。学生信息以及学习方面的数据库发展到至今已经较为完善，在接下来的发展中，中职院校教师可以进一步分析学生学习时的数据以及状态，从而预测在接下来的学习中学生的表现以及学习成绩，使得教师能够更好地根据学生会发生的情况去完善自身设计的教学方案。

    1. 增强和周边学校及企业相关的合作。大数据的应用对于技术有着很高的要求，而且很多的大数据还和复杂的云计算有着很大的关系，这些因素都导致了中职院校很难在教学中完善的使用大数据，因此校企之间的相互合作就显得很有必要。

    2. 尽可能地开发更多、更适合学生学习的移动学习资源。学生在移动学习模式中学习的内容就是移动学习资源，中职院校可以把开发资源这一工作列入到学校或教师的日常工作当中。另外，教师在进行资源开发的时候，要注重大数据的应用，对于一些技术性较强的教学模式要进行分解，同时要在学习资源开发时关注内容的趣味性等。

    总之，我国步入大数据时代以及科技的不断发展和创新，促使教育行业也在不断地探索能够有效提升学生学习的教学模式和方法，信息化技术不断被应用到教育教学当中。移动学习这一模式也逐渐地被完善，学生和教师能够更好地通过移动学习模式进行计算机应用技术课程的学习和教授。学生的思维方式在不断发展和进步，中职院校要不断地探究能够进一步完善移动学习这一模式的方式方法。

    参考文献：

    [1] 管志娟.大数据背景下中职计算机应用技术移动学习的研究[J].才智，2019（25）.

    [2] 郭鸾娈.移动学习在中职计算机专业教学中的应用研究[J].电脑知识与技术，2019（14）.

    [3] 曾梅兰.大数据背景下中职计算机应用技术移动学习的研究[J].电子技术与软件工程，2019（3）.

    [4] 董 琰.大数据背景下中职计算机应用技术移动学习的研究[J].现代商贸工业，2017（32）.

    （作者单位：安徽省滁州市机械工业学校 ? 239400）