刍议提高课堂教学质量的方法

    周洋

    中学阶段是提升学生学习能力的关键阶段，同时也是学生人生观、价值观、世界观初步形成的时期。所以初中教育对学生有着非常特殊的意义。初中语文教育作为中学基础教育之一，对于学生发展更是有着非常大的促进作用。因此，本文从当前中学语文教育出发，对提高中学语文课堂教学质量的方法与措施进行了详细的探究。

    一、转变教学模式，提高课堂效率

    要想有效地转变教学模式，需要教师认清学生的本质，树立以学生为主的观念，确立学生在中学语文课堂教学中的主體地位。这样才可以促使教师站在学生的角度思考问题，解决问题。如在学习人教版语文教材八年级上册《回忆我的母亲》这篇文章时，由于文章内容可以引起学生产生共鸣，再加上学生已经具备了基本的总结与分析能力，那么教师便不适合以传统的方法进行教学活动，需要及时转变教学方法，从学生的兴趣爱好以及实际学习情况入手，为学生制定明确的学习目标，以此让学生沿着既定的路线进行学习活动，可以让学生在短时间对文章的内容有一个深刻的理解。

    因此，在《回忆我的母亲》这一课学习中，教师所制定的目标就是学生应理解文章的写作手法，学习朱德母亲的传统美德，体会文章所表达的对母亲深厚情感。那么，在实际语文课堂教学过程中，教师主要引导着学生对文章内容进行熟读，并对文章写作手法，以及记叙顺序进行详细的分析。又如，在学习八年级上册《记承天寺夜游》这篇文章时，为了提高学生对文章的理解，教师可以通过课前提问的方式进行教学活动。在课堂一开始，教师便可以问学生：“作者为什么要夜游承天寺呢？”由于问题的驱动，学生很快会投入到文章的阅读与理解中。从而自主的阅读，理解出现问题的原因。一方面，因为作者被贬谪，心情郁闷;另一方面，因为月色很美。这样可以推动学生自主进行学习活动，提高他们的语文学习能力，进而有效地提高课堂教学的效率。

    二、利用现代化手段进行教学活动

    随着当前信息技术的快速发展，人们逐渐步入了信息化的时代。如果将信息技术手段应用到初中语文课堂教学中，不仅可以为学生营造一个良好的学习环境，还可以增进学生对语文知识的认识与理解，提高学生对语文知识学习的兴趣。此外，在现代中学教学过程中，教师应具备基本的计算机技能，可以熟练运用计算机设备为学生设计学习环节。

    如在学习人教版语文教材七年级下册《邓稼先》这篇文章时，为了增进学生对人物的理解，教师可以利用多媒体技术的方式进行教学活动。由于文章主人公距离现代中学生的年代有些久远，使得很多学生对基本的内容都不了解，那么教师可以利用多媒体音频形式播放给学生，这样不仅可以吸引学生语文课堂学习的注意力，增加他们的爱国情怀，还可以增进语文课堂教学的趣味，提高学生课堂学习的兴趣。“观看”相对比文字来说，可以给学生留下深刻的印象，也更加便于学生理解文章的内容，充分调动他们学习的积极性，提高语文课堂的参与度，活跃语文课堂教学的气氛，从而提升语文课堂教学的效果。

    三、激发学生的学习兴趣

    当学生对某一方面感兴趣时，才可以有效激发起他们学习的积极性。所以，兴趣对于学生进行自主学习活动是十分重要的。那么在中学语文教学过程中，教师要重视对学生兴趣的培养，促使学生可以自主地对语文教材进行学习与探索，从而有效提升他们的语文成绩。设计良好的课堂导入环节可以促使教学活动有效的开展。在中学语文教学过程中，教师精心设计课堂导入环节，可以在课程学习的初始阶段有效吸引学生的注意力，在此基础上，调动学生语文课堂学习的兴趣。

    如在学习人教版七年级上册朱自清的《春》这一篇文章时，为了吸引学生的注意力，可以精心设计课堂导入的环节。教师先问学生们喜欢春、夏、秋、冬哪一个季节？等学生回答完之后，教师可以对学生所说的内容进行总结并点明今天要学习的就是《春》这篇散文。与此同时，教师可以利用音频朗读的形式，为学生营造一个学习氛围，让学生在这种氛围的感染下，自然而然地进入到语文课程的学习中，进而有效提升学生语文课程的学习效率。如果可以有效利用游戏进行教学活动，那么便可以诱发学生学习的兴趣，有效提高学生学习的效果，提升语文课堂教学的质量。

    如在学习人教版九年级上册欧阳修的《醉翁亭记》这一篇课文时，为了提高学生学习的兴趣，可以借助游戏进行教学活动。在语文课堂教学中，教师简单讲解了文章内容之后，便可以让学生3～5人分为一个小组;然后教师按照小组的个数，合理地为每个小组指定几句文章内容，让其熟读并解释句子的含义，并指定好游戏的规则，回答正确的小组积一分，不回答的小组扣一分;最后按照积分制，积分多的小组要监督积分少的小组，让其讲出文章大意，并默写文章。这样可以提高学生课堂教学活动的参与度，激发学生学习的兴趣，有效提高语文课堂教学的效果。

    四、利用鼓励法进行教学活动

    在初中语文教学中，教师应蹲下身，平等与学生进行交流，从而可以促使教师更加了解学生的实际学习情况，发现学生身上的闪光点。并在此基础上，以赞赏的态度去对待学生，鼓励与表扬学生，进而有效增加学生的自信心，提高语文课程学习的兴趣。

    如在学习人教版八年级上册《生于忧患，死于安乐》这篇文章时，教师让学生回答文章所表达的含义是什么？教师点了一位平

    时有些内向的学生回答问题，这位学生在回答时，只是将题目复述了一遍，从而引起了班级同学的嘲笑，这位学生因此便不在出声。那么在这种时候，教师便可以向学生们说：“其实这位同学说得非常对，那么你可以解释出这句话的意思吗？”以此来帮助学生解围。在教师期待与鼓励的目光中，学生对“生于安乐，死于忧患”这句话所表达的含义进行了正确解释。即应当居安思危，在当前社会生活中存有一定的忧虑与危机感，才可以有效地促使我们在现代竞争激励的社会中生存，找到立足之地。教师采取鼓励赞美的方法，既可以有效地增加学生学习的信心，提高学生对语文知识的学习兴趣;也可以锻炼学生的表达能力，激发出学生学习的潜能，培养学生形成活泼、开朗的性格，促进其发展。

    总而言之，语文课程是初中阶段的一门基础课程，它对于学生的发展是十分重要的。因此，在当前中学语文教学过程中，教师应在不断提高自身教学水平的同时，积极探索提升初中语文课堂教学的方法，调动学生学习的积极性，从而在根本上提高学生初中语文知识的学习与理解能力，以便可以更好地促进学生的发展。

    作者单位：安徽省六安市金安区汇文中学（237000）