“全员运动会”的推广实践与开发创新
窦秀红
摘 要：“全员运动会”的重要意义和价值的体现是以往传统运动会无法比拟的。要想成功推广并实践首先要做到：领导重视、思想转变、教师实践和团队指导四方面。只有在这四方面都做好了，才能在原有的基础上进行深度创新，在自己创新上也要保证做到：深挖比赛项目找到创新点、遵循比赛项目原则再开发，只要把握好这两个要素，就能够很好地与“全员运动会”经典项目相融合且有自己学校的特色。另外德育教育在全员运动会推广与创新中的渗透也是很重要的，有体、有育才能称之为体育，而“全员运动会”的到来切实把“体”和“育”真正落到了实处，让教师有抓手，学生有体现。
关键词：全员运动会;改革创新;以体育德;实践推广
中图分类号：G633.96? ? ?文献标识码：A? ? ?文章编号：1005-2410（2020）09-00-02
“全员运动会”作为全国学校体育联盟（教学改革）的标志性改革工程之一，得到了全国多所学校的实践与展示。与以往传统运动会相比，全员运动会解决了“极少数人在跑，大多数人在晒太阳”等诸多弊病，其重要意义和价值体现得淋漓尽致，深深植根于每一所参与的中小学校。本文基于全员运动会的参与实践和开发创新，总结提炼其成功经验和价值体现，以深入分析其实践难点和问题。
一、“全员运动会”成功推广实践的四个要素
（一）领导重视是第一要素
校长是一校之魂，校长的思想观念在学校工作中具有极大的影响力。“全员运动会”需要全校师生一盘棋，才能顺利开展。在校会上，校长向全体教师宣讲了“全员运动会”的重大意义以及全体教师员工配合的重要性，所以从开展全员运动会的部署到训练，最后到实施，全体师生积极参与，密切配合，“全员运动会”获得了圆满成功！所以说校长的支持，能够改变一场运动会的举办方式，更是成功的保障。
（二）思想转变是第二要素
学校都开过“竞技运动会”和“趣味运动会”，但“全员运动会”与这两种运动会大相径庭，在分组、项目、器材、总分计算等方面都有很大的区别，最大的区别在于现场的气氛。前者有“事不关己高高挂起”的感觉，而后者则在旌旗招展、全场呐喊中举行;前者宣布总分，一个年级只有一个班高兴快乐，而后者会有一半的同学在欢呼，还有一半的同学在痛哭，这才是“全员运动会”的魅力所在。所以这就需要领导和教师特别是体育教师转变思想，接受“全员运动会”的新型理念和开启方式。明确全员运动会与趣味运动会的区别所在，就会发现开一场真正属于孩子们自己的运动会是多么的有意义。
（三）体育教师实战是第三要素
要想开一场属于孩子们自己的运动会，体育教师作为实施者、设计者、指挥者至关重要。体育教师不仅要自己归纳、吸收、领会和亲历新型运动会的全部内容，还要根据学校的场地、器材、学情、校情等情况进行调整设计。项目制定、学生分组、场地设计、器材收放、音乐搭配等是否合理，都要体育教师亲力亲为。还有安全保障、彩排、裁判培训、解决临时生成的问题等也需要体育教师考虑周到缜密，哪怕只有一点点小小的失误或纰漏，都有可能影响全员运动会的顺利召开。因此，体育教师做到踏实务实、团结协作、吃苦耐劳、安全实践很关键。
（四）团队指导是第四要素
一个新兴的体育项目上马，指导团队很重要。我校全员运动会的专家指导团队有高瞻远瞩、起到定海神针般作用的毛振明老师;有平易近人、一针见血的全员运动会专家李曙刚老师;有风趣幽默、讲解细致的课课练专家陈帅老师;有做事低调、专业性极强的大课间操专家查萍老师;有关心备至、有求必应的秘书长丁天翠老师。这支专家指导团队真的是“王炸”组合，当教师们心里没底气的时候，毛振明老师会帮助“打鬼”;当裁判安排出现问题的时候，李曙刚老师会专门给作培训;当项目改动有困难时，陈帅老师会及时针对指导;当课间操无法完成时，查萍老师会来校亲自给学生们带操;当器材出现短缺时，丁天翠老师会以最快速度安排好。有了这么一支高级别、高素质、高专业的团队作指导，才会有一场成功的“全员运动会”。相信授人以鱼不如授人以渔，专家团队在指导运动会的过程中，也是教师们学习的过程，教师们完全明白了规程，那么运动会就已经成功了一半，所以专家指导团队也是一场全员运动会成功召开的重要因素之一。
二、“全员运动会”的再创新
（一）挖掘全员运动会的创新点
“全员运动会”的项目让人感到奇异新潮、耳目一新、萌劲十足、充满动感、全员欢乐、富有挑战，还要气喘吁吁、毅力拼搏等，从而逐步形成“全员运动会”的独特比赛项目特点与内容体系。所以，各校只要遵循全员运动会的原则和要求，创建新的比赛项目还是不难的。根据自己学校的校情、学情和所需器材的大小多少等，改变比赛形式、规则、参与人数等都是可以的。同时也可以调动学生积极性，让学生自己或分组去进行创新游戏的活动，同时让学生充分体验自己创建的比赛项目更是难能可贵和有意义的。
“全员运动会”的比赛形式多种多样，其中传统的形式是在比赛过程中加入社团表演，为了让更多学生参与，也为了宣传学校，同时给社团搭建展示的平台。也可以根据校情进行有特色的“全员运动会”，例如“安全教育全员运动会”、“心”型游戏全员运动会等。只要符合“全员运动会”的理念，遵循“全员运动会”的原则，万变不离其宗，形式上的创新也是一种新的尝试与改革。
（二）再创新项目中把握的五个原则
当学生掌握了之前运动会的项目后，那么面临的就是对形式和比赛项目的创新了。在创新前，教師们一定要先了解“全员运动会”项目比赛的原则和要求。以“蚂蚁搬家”游戏为例，我们在再创新过程中注重把握的五个原则如表1所示。
三、德育教育在全员运动会推广与创新中的渗透
（一）能无条件遵守比赛规则
没有规矩不成方圆，现在的学生身上都缺少自律性，而运动会的规则恰恰就像孙悟空头上戴的紧箍咒一样，需要孩子们无条件地去遵守。只有遵守比赛规则才能顺利地进行比赛，否则除了需要终止比赛还可能会给班级带来不良的影响。例如在“翻山越岭开火车”的项目中，学生前后一手搭肩一手抬后面同学的一条腿集体向前跳，这个过程中只要中间有断开，就会被裁判终止游戏，直到重新把“火车”连接好才能继续进行其他比赛，这就培养了学生自觉遵守比赛规则的好习惯。
（二）努力做一个让别人信任的人
做一个让别人信任的人有时候很难，须经历事件得以验证。“全员运动会”可以给你机会，让你成为这样的人。在“全员运动会”开始的特色操展示中，有很多动作是需要多人配合才能完成的。例如叠罗汉，无论是三层或是五层罗汉，都需要同学间的完全信任。上层亮相的同学完全相信下层基座的同学会使尽全力不让自己掉下来，而下层同学也完全相信上层同学一定会小心翼翼地踩踏自己的身体。因为只有完全的相互信任才能达到最终一致的目的，这就是“全员运动会”给你让别人信任的机会。
（三）集体利益高于一切
“全员运动会”的比赛项目都是大集体类的项目，参与比赛的人越多，要求就越严格。其中一条就是团结协作，为集体的荣誉而战。在比赛过程中，无论碰到了多少困难都要去克服，因为在这个过程中，个人只要出现一点失误或纰漏都会影响整个集体的比赛进程，从而影响比赛的名次和得分，这就要求学生们要拥有热爱集体的良好品质，要把集体的利益放在第一位。
“全员运动会”开过后，学生们变化明显：主动问好代替了“视而不见”，相互鼓励代替了“漠不关心”，遵规守纪代替了“自由散漫”，阳光快乐代替了“阴郁愁容”。这就是“全员运动会”的育人功能，也是一般运动会无可比拟的。
有体、有育才能称之为体育，而“全员运动会”的到来切实把“体”和“育”真正落到了实处，让教师有抓手，学生有体现。
