初中古诗词阅读教学策略

    沈倩颖

    

    

    

    我国古代诗歌内容丰富、语言含蓄、内容深邃，是祖国文化的精华。中学生在日常学习过程中，注重积累古诗词，不仅仅是对古诗词语句的简单记忆，更是需要经历一个理解、感悟、鉴赏、应用的过程。同时，积累古诗词能够有助于学生增强文化自信，更好地激发学生潜在的祖国文化自信力。

    就以《江南逢李龟年》这首诗为例，培养学生自主阅读古诗词的能力。在教学过程中，我做出了如下设计：

    一、初读诗歌，体会诗人情感

    请同学们朗读 《江南逢李龟年》，读出我们在预习过程中对这首诗的整体印象。

    朗读示例：

    江南逢李龟年? 杜甫[唐]

    岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。

    正是江南好风景，落花时节又逢君。

    根据初读的阅读感受，以及你对诗人的了解，请完成下面表格。

    思考探究（一）：杜甫在《江南逢李龟年》中真的没有情感的流露吗？请你带着问题，再朗读该诗。

    二、再读诗歌，把握景物描写

    再次朗读该诗，找出诗中写景的诗句并反复朗读，体会文字中流露的诗人情感，并结合注释，完成下面表格。

    思考探究（二）：杜甫在本首诗中，表达的到底是喜悦还是忧伤，或者二者兼备？请你再次回到诗歌当中，知人论世。

    三、回读诗歌，分析写作背景

    结合诗后的赏析文字和课前预习时收集的背景资料，研读该诗，完成下面表格。

    结合时代背景，可以知晓杜甫与李龟年重逢时，大唐已是国运衰退，每况愈下。两位共同经历过“开元盛世”的文人、艺术家，此时已是风烛残年，而且因为战乱而辗转漂泊。“落花时节又逢君”带给诗人的是伤怀。

    四、 细读诗歌，聚焦诗歌意象

    再次细读诗歌，找到诗中的典型意象，并体会意象对诗人情感表达的作用。

    《江南逢李龟年》一诗中，出现了古诗中常见的意象“落花”，落花往往有愁虑的心绪。例如，“流水落花春去也，天上人間”。

    小结

    杜甫在重逢时，感时抒怀，对国家的衰败充满忧愁，杜甫时刻不忘国家命运，才会有“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的高声呐喊！那么，在阅读诗歌时，通过把握抒情诗句、分析景物描写、知人论世、分析意象，来逐步探究诗歌中所传达的情感，对诗人会有更进一步的了解。