小学数学教学资源拓展策略分析
倪引博
摘要：在小学数学教学中，拓展教学资源有助于调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，提升学生的创新能力。文章立足《义务教育数学课程标准（2011年版）》，通过联系实际生活、深入挖掘教材、加工改造教材、有效整合课程四个方面来拓展数学教学资源，进一步提高数学教学的效率和质量。
关键词：小学数学；教学资源；拓展策略
课程资源指的是应用在教和学活动中的各项资源，包含了数学课程中的目标、设备及材料、内容来源和教学过程中产生的资源。丰富的课堂资源能够调动学生学习的积极性和创造性，促进学生的全面发展。因此，教师应该在数学课堂中拓展教学资源，帮助学生学好数学，提高数学课堂教学效率。
一、联系实际生活，拓展教学资源
数学与生活息息相关。在数学教学过程中，教师应该与实际生活相结合，创设生活教学情境，利用生活中的物品对学生进行教育，实现就地取材。
例如，在教学苏教版《义务教育教科书·数学》（以下统称“教材”）一年级下册“认识图形（二）”这节课时，教师可以与实际生活相结合，利用生活中的物品作为教学辅助工具，拓展教学资源。认识长方体时，教师可以让学生观察自己的文具盒、橡皮擦，还有教室里的黑板等；认识圆柱体时，观察喝水的杯子；认识球形时，观察篮球、乒乓球等；认识正方体时，观察魔方、粉笔盒等。在教学过程中，教师可以使用具体的物品让学生认识图形，并对图形进行区分。借助生活物品拓展教学资源，这样不仅可以让学生清楚认识图形，还可以加深学生的印象，同时提高课堂教学效率。与实际生活相结合，还能激发学生数学学习的兴趣，让学生将数学与生活联系起来，从真正意义上理解数学，掌握数学知识。
二、深入挖掘教材，拓展教学资源
教师不仅要让学生学习数学知识，还要培养学生的学习技能、思考能力和解决问题的能力。在教学时，教师要充分挖掘数学教材内容，准确把握教材的内容和结构，了解教材的编排体系，立足教材拓展教学资源。
例如，在教学教材三年级下册“长方形和正方形的面积”这节课时，要先明确该部分的内容结构，让学生知道什么是面积，面积的单位有哪些，知道面积的計算公式并学会解决问题。鉴于此，教师必须准确把握教材内容，做好充足准备，深挖教材内容，拓展教学资源。教师可以通过本节课的内容为学生拓展长度单位、体积单位，让学生能够区分面积单位与其他单位的不同，同时讲解面积单位与长度单位之间的关系。在计算面积单位时，教师可以在学生掌握的基础上为学生挖掘更深的知识点，如教师可以让学生计算墙体面积，并将其拓展，让学生计算粉刷一面墙需要多少钱。通过拓展，让学生更加深入地掌握本节课的知识点，以此来达成教学目标。
三、加工改造教材，拓展教学资源
教师不仅要基于教材内容教学，还可以对教材进行加工改造，在原来的基础上拓展教材内容。但是，教师在进行加工改造的过程中一定要注意内容的难易程度，不能因为难度大而导致学生失去学习的信心。因此，教师要立足《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《标准》）对教材内容进行加工改造。
例如，在教学教材四年级上册“升和毫升”这节课时，教师要基于教材内容让学生理解升和毫升的转换，明白单位适用于哪些方面。教师可以根据教材设计教学活动，让学生更加真实地理解升和毫升的用法。在让学生明白升和毫升的用法及转化之后，教师可以与实际生活相结合进行教材内容的加工改造。教师告诉学生人体每天需要大约2升的水，让学生明白单位升主要是用来形容液体剂量的，并让学生观察家里的汽车每天需要消耗多少升汽油，生病时打点滴的药量是多少毫升等。教师对教材内容进行加工改造，并与实际生活相结合，将复杂问题简单化，可以帮助学生真正掌握这节课的内容，学以致用，通过拓展教学资源，完成教学目标。
四、有效整合课程，拓展教学资源
教师可以通过对课程内容的整合来达到拓展教材资源的目的。教师要引导学生，让学生喜欢数学，利用新的教育技术拓展教学资源，进一步提高数学教学效率。整合课程，创新教学方法，实现教学课件的创新开发。
例如，在教学教材五年级下册“圆”这节课时，教师可以整合圆的认识、半径、直径、圆周率、周长及面积计算等相关知识。知识点的整合可以借助多媒体，将重点内容具体、形象地展现在学生面前，让学生直观地感受与圆有关的数学知识。然后，教师让学生将整合后的知识点应用于实际的问题解决中，如计算圆形操场的面积和周长。教师在利用多媒体整合数学知识时，可以将与圆有关的知识和计算作为整合的重点，让学生对与圆有关的知识进行更加深入地了解。利用多媒体进行资源整合，可以给学生展示与圆有关的更多的课外知识，达到拓展教材资源的目的。
五、结束语
在小学数学教学中，教师要立足《标准》，把握好相应的度，善于提炼，通过多种方式拓展小学数学教学资源。这就要求教师要拥有良好的数学素养和先进的教学理念，为提高小学数学教学效率奠定基础。
参考文献：
[1]姚亮.拓展材料资源，开展数学实验教学[J].江西教育，2019（3）.
[2]罗廷平.拓展优质资源，转变数学教师教学行为[J].科技视界，2018（27）.
