小学语文作文教学方法的创新途径探析

    李兰花

    摘要：随着社会的发展，我国教学制度逐渐完善，在小学教学工作中也更加注重培养学生形成良好的写作能力。而对于小学生来说，正是为其开展启蒙作文教学的黄金时期，能够帮助学生形成良好的写作能力。教师要意识到小学正是实现学生从说到写转变的黄金时期，教师应根据学生的实际情况进行优化和完善作文教学工作，采用合理的教学方法开展教学。因此，本文将围绕小学语文作文教学方法的创新途径为主题展开分析，通过详细了解当前小学语文作文教学中存在的问题，提出可行性的创新对策。

    关键词：小学语文;作文教学方法;创新途径

    中图分类号：G633.34 ? 文献标识码：A ? 文章编号：1992-7711（2019）12-0060

    一、当前小学语文作文教学中存在问题的分析

    1. 学生自身的语文综合素养有待提升。小学生并没有积累丰富的语文知识，导致在写作中无话可说，存在乱编乱写的现象，以至于文章很难表现出中心思想。2. 学生未能掌握写作技巧。语文写作的重点就是要求学生能够将自身的实际经历以及情感描述出来，完成二次加工，形成一篇优美的文章。但是由于学生自身缺乏对写作素材的积累，并且对周围发生的事情缺乏观察，导致学生的想象力不够丰富，写出来的文章千篇一律，不能够体现出自身的情感流露。3. 学生写作教学存在形式化的问题。对于以往的教学工作来说，大部分教师都比较侧重于写作形式，让学生在写作之前通过背诵大量的好词好句应用到作文中，在这种教学背景下，学生写出来的作文死板和单一，并且不能够全面掌握作文的真正含义。除此之外，当学生完成写作之后，教师也没有针对于学生在写作中存在的问题有效地处理和指导，导致学生渐渐地对写作产生错误的观念，认为写作是一件困难的事情。

    二、实现小学语文作文教学方法可行性对策的分析

    1. 全面阅读提升学生知识储备。为了实现小学语文作文教学方法的创新和优化，教师应当开展全面阅读提升学生的知识储备。在小学作文教学工作中，只有让学生具备丰富的阅读经验以及知识储备，才能够形成自身的写作风格，并且熟练地应用自身收集到的名言名句，促使文章的内容更加流畅和优美。这就要求教师在以后的教学工作中，不仅要注重写作训练，还要拓展学生的知识面，为学生推荐各种阅读书籍，适当地为学生提供自由学习的时间，让学生进行探究重点知识内容，通过这种手段帮助学生养成良好的阅读习惯。例如，当教师在为学生讲解人教版三年级上册《触摸春天》这一篇文章时，在为学生安排有关的写作训练时，教师应当带领学生走出课堂，和大自然亲密接触，在这一实践活动中了解大自然中的各种事物，从而拓展学生的知识量，提升写作质量。当学生对大自然有着充分的了解和认识后，在写作时也将会思路清晰，形成属于自身的写作风格。与此同时，教师还应合理引导学生发挥自己的想象力，将自身的理解和认识写到文章中，培养学生的发散思维。

    2. 积极开展趣味作文教学模式。教师要积极开展趣味作文写作模式来实现教学方法的创新和优化。对于处于小学时期的学生来说，其心智还处于发展阶段，具有活泼好动的特点，通过在作文教学中开展趣味教学模式将会吸引学生的注意力，激发学生的求知欲和好奇心。这就要求教师应当转变传统的教学方法，积极创新和优化教学形式，融合趣味性的教学元素来实现课堂拓展的目的。例如，教师应当在结合课文的前提下，让学生进行扩写、续写以及改编等，通过这种手段加深学生对重点文章的了解和认识，并且这种趣味性的改编教学模式，还能够吸引学生的注意力和好奇心，提升学生的参与度。需要注意的是，教师应当充分挖掘教材中的资源，再通过综合趣味性的教学形式达到拓展教学内容的目的。例如，当教师在为学生讲解人教版五年级下册《小英雄雨来》的文章时，可以让学生结合影视片段的主要内容，发挥自己的想象力对其进行改编和续写。通过这种手段教师不仅能够实现带领学生在观看“小英雄雨来”电影片段产生爱国情怀，还能够培养学生的想象力，在调动学生学习主观能动性的同时提升写作水平。

    3. 合理采用多媒体技术教学。教师应合理地采用多媒体技术开展教学，实现教学方法的创新和优化。在社会不断发展的背景下，当前在教学工作中也渐渐开始采用多媒体技术开展教学，其中作文教学的工作也不例外。通过合理地使用多媒体技术，可以把抽象的知识以图片、视频的形式展现出来，并且采用多媒体技术还能激发学生的兴趣和积极性，让学生观看多媒体课件来从而感受事物的美好，这种生动形象的教学模式也能让学生更加全面地了解写作技巧和重点，促使学生在写作过程中提升写作质量。例如，当教师在为学生讲解人教版五年级上册《给予是快乐的》这一文章时，教师可以在实际的授课之前为学生收集在我们身边发生的关于“给予”的事例，然后设计成短视频的形式提供给学生观看，让学生在观看的过程中产生情感上的共鸣，再让学生根据观看的视频写一篇在自己实际生活中发生的和“给予”有关的作文。

    总之，通过对上述问题的分析，我们充分意识到在小学语文中开展作文教学的重要性和必要性。写作教学能够帮助学生提升自身的综合素质能力，而对于刚刚接触写作教学的学生来说，教师一定要采取正确的教学手段，才能够达到理想的教学效果。这就要求教師要根据学生的实际情况采用具有针对性的教学方案，了解学生的学情，激发学生的写作兴趣、联系实际生活积累写作素材以及采用赏识鼓励的手段激发学生的学习热情，为提升总体教学质量以及促进学生的全面发展奠定坚实的基础。

    参考文献：

    [1] 陈 静.小学语文作文教学方法的创新途径探析[J].中国校外教育，2016（26）.

    [2] 刘凤霞.浅议小学语文作文教学方法的创新[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2015（9）.

    [3] 李 滨.小学语文作文教学方法的创新途径探析[J].课程教育研究，2015（29）.

    [4] 焦得国.小学语文作文教学方法的创新途径探析[J].中华少年，2016（12）.

    （作者单位：广东省台山市台城横湖小学 ? 529200）