网络环境下高校英语翻译教学模式的发展分析
【摘要】在经济全球化的快速发展下，中国与国际之间的交流愈加频繁，因此社会对于语言类人才的需求不断提升，特别是作为国际通用语言的英语，成了目前高等教学工作中的重要学科。随着社会在英语翻译人才方面需求的不断增加，高校在教学改革上也必须要做出相应改变，加强英语翻译人才的培养，对当前的教学模式进行改革，更好地适应现阶段的发展要求。随着网络的不断进步，高校在进行英语翻译教学中，需要紧抓网络环境所带来的机遇，弥补传统教学理念与方法中存在的不足，为学生提供更为丰富的教学活动，实现教学质量的改善。
【关键词】网络环境;英语翻译;教学模式
【作者简介】刘彩霞（1986.06-），女，汉族，山西吕梁人，山西师范大学临汾学院，中学一级，本科，研究方向： 英语。
引言
随着我国对外开放程度的不断加深，英语成为我国企业对外交流的重要工具，为语言沟通问题的解决打下了良好基础。而在网络环境下，高校在开展英语翻译教学的过程中，获得了更大的便利，通过借助网络中丰富的教学资源，能够提升教学内容的灵活性，实现教学空间的扩张，为学生提供更为优质的学习环境，实现学习兴趣的提升。在高校的英语翻译教学模式发展中，需要借助网络环境所带来的优势，调整自身的教学手段，同时采取有效的应对措施，降低不良网络因素所产生的影响，实现英语翻译教学水平的提升。
一、网络环境下高校英语翻译教学的优势
1.丰富教学资源。随着互联网的快速发展，人们的学习与生活内容更加丰富，借助互联网强大的功能，可以解决生活与学习中遇到的各种问题。而在高校英语翻译教学中，互联网同样可以发挥出巨大的优势，借助网络中丰富的教学资源，为各项教学工作的开展提供了便利条件。特别是在网络沟通媒介的作用下，老师通过采用网络教学的方式，能够摆脱以往时间与空间上的制约，采用网络公开课，为学生提供更为灵活的英语翻译教学。由此可见，互联网的丰富教学资源，可以对传统教学中的弊端进行弥补，让学生能够借助手机、电脑等，随时随地的学习英语翻译知识。
2.营造真实的英语情境。对于语言学的教学工作来说，通过营造良好的语言情景，可以为教学质量的提升打下良好基础。在当前经济全球化的快速发展中，国与国之间的距离在时空方面大幅缩短，特别是在现代化交流软件诞生以后，不同国家的人能够进行随时随地地交流，这也就为英语教学工作的开展提供了便利条件[3]。在网络环境的作用下，高校在开展英语翻译教学中，能够为学生营造更为良好的情境，让学生能够借助网络聊天工具，进行实时的对话，从而实现学习兴趣的提升。
3.创新教学方法。在以往传统英语教学当中，学生在学习英语翻译知识的时候，更多的是借助英汉词典来进行，但是在网络环境下，学生能够随时随地利用网络工具来进行查询，实现了教学方法的丰富。在海词词典、有道词典等出现以后，学生在英语翻译学习中的效率得到了显著提升，同时也激发了学生的学习热情。教师借助网络平台的作用，可以对当前的教学手段进行创新，利用各种网络工具，为学生提供全方位的网络教学，增强学生的参与感，实现教学质量的提升。
4.增强学生自主学习能力。随着高校教学体制改革的不断深化，课堂教学工作的开展，需要更加注重学生的主体性，以学生为主体，开展各项教学工作。不管是在网络教学还是在课堂教学中，教师都应该扮演引导者与组织者的角色，发挥出学生的主体作用，提升学生的自主学习能力。特别是在互联网的作用下，学生可以从自身的实际情况出发，针对知识掌握的薄弱环节，进行重點学习，同时可以自由地选择学习模式，实现了学生学习积极性的提升，同时也改善了学习效率，增强学生的自主学习能力。
二、高校英语翻译教学中存在的问题
尽管我国在高校英语翻译教学改革方面已经做出了诸多努力，取得了一定成效，但是从具体的实施效果来看，依旧存在许多的不足，阻碍了教学质量的提升。
1.英语翻译重视程度不足。在传统应试教育的作用下，英语已经成为义务教育阶段的重要学科，家长在英语学科的重视程度方面不断提升。但是在进入高校以后，英语翻译的受重视程度不足，使得各项教学工作的开展受到了严重影响。尽管在目前的教学体制下，学生从小学阶段就接触英语，但是在应试教育的作用下，出现了许多高分低能的情况，这就造成大学生在英语成绩上相对较高，而在实际运用能力方面，存在明显不足，特别是在汉译英方面，差距更为明显。在高校的教学工作中，同样比较重视英语的分数，许多学校将英语四六级成绩作为衡量学生学习成果的标准，甚至将其与毕业证直接挂钩，使得学生对英语产生了一些抵触心理，很难更好地参与到英语教学中，无法实现英语翻译教学质量的提升。
2.教材体系不科学。在高校英语教学中，经历多次教育改革以后，整体的教学水平不断提升，但是从教材体系来看，依旧存在许多不科学、不系统的问题，影响了各项教学工作的开展。从目前高校英语翻译教学工作的开展来看，教材的内容缺乏科学性，许多高校所选取的教材内容，更多的是进行一些专业性知识与理论性知识的论证，并没有加入一些实用性的知识，影响了学生实际运用能力的提升。其次，在教材内容编写方面，主要是针对英语语句的单句分析，使整个句子缺乏情境，在一种孤立的状态下来学习各种知识，影响了学生翻译能力的培养。在这种不合理教材的作用下，学生在以后的翻译工作中受到了很大影响，所翻译的文章结构松散，存在不紧凑的问题，同时无法将其中的句子进行灵活准确的翻译，影响了工作效率。
3.教学方法单一。在目前的英语翻译教学中，所采用的教学方法比较单一，并没有重视情境英语教学的作用，影响了学生学习兴趣的提升，很难起到良好的教学效果。针对大多数学校来说，在进行英语翻译教学时，所采用的教学方法缺乏针对性，并没有与其他学科产生区别，更多的是沿用一些传统的教学手段，学生只能被动地接受各种理论知识的传授，影响了学生学习兴趣的提升。特别是在实用技能培养方面，高校在英语翻译课程设计方面存在明显的缺陷，更多采用传统的教学手段，让学生通过背句型与背单词来进行学习，并没有为其提供一些实际操作的机会，很难实现学生实际运用能力的改善。在这种单一的教学方式下，不仅无法对各种教学资源进行深度的挖掘，产生了严重的资源浪费，同时也很难符合现阶段学生的实际需求，影响了教学质量的提升。
三、网络环境下高校英语翻译教学模式优化措施
1.强化网络资源整合。在高校开展英语翻译教学的过程中，受到课时的限制，很难对一些内容进行细致的展开讲授，如果仅仅以课堂教学为主，很难实现学生翻译能力的提升。而随着网络时代的到来，互联网在学生的生活与学习中扮演着更为重要的角色，这就需要教师对各种网络资源进行整合，同时实现课堂教学与网络资源的有效融合，为学生提供更为便利的学习机会。在英语翻译教学中，经常会涉及一些西方国家的民俗习惯，这就需要借助互联网这一工具，进行相关知识的搜索，采用视频与图片的形式，为学生提供更为直观的内容，实现学生课堂兴趣的提升。与此同时，教师可以在微信群或者QQ群当中进行教学视频的推动，让学生能够根据个人学习需求，进行观看，在反复学习中，实现知识掌握程度的提升。
2.丰富教学内容。在互联网当中，包含许多的教学资源，但是质量存在一定的差异，这就需要在进行网络教学资源挖掘的时候，对其中的内容进行筛选，从而实现教学内容的丰富，重点讲解一些优秀的内容，实现学生翻译能力的提升。在目前的英语教学当中，翻译教学作为其中的重要组成，教师需要结合现阶段的教材内容与大纲，适当地缩减理论知识，同时形成新的翻译框架，在循序渐进的原则下，进行翻译的合理设计，营造良好的教学环境。在英语单词与词汇的教学中，教师需要对其用法与延伸义进行介绍，增强学生的认知。除此之外，需要融入一些英语文化的内容，让学生对西方英语文化形成正确的认知，避免受到文化属性影响，产生翻译错误的情况。
3.強化网络学习平台构建。教师在进行课堂教学的过程中，需要重视网络学习平台的构建，将网络学习平台的功能与价值发挥出来，为学生的自主学习提供便利条件。在进行网络学习平台构建中，需要对其中的模块设计进行优化，翻译知识版块中需要介绍一些翻译技巧与常用方法，同时增加一些翻译资料库，让学生能够从中查找一些经典试题、考试资料等，实现学生自主学习能力的改善。与此同时，必须要为学生提供良好的交流机会，让学生之间可以进行自由的交流，进行学习经验的分享，更好地实现学习效率的提升。在进行网络学习平台的构建中，可以弥补传统课堂教学存在的不足，摆脱时间与空间的限制，让学生能够利用闲暇时间来学习各种知识，实现自身实践能力的改善。
4.创新教学方式。在教学信息化水平不断提升的情况下，高校英语翻译教学工作的开展，需要构建多样化的教学方式，采用多媒体教学方式，实现教学水平的提升，发挥出其在资源丰富与形式多样方面的优势，借助网络工具进行相关教学资源的下载，实现各项教学质量的改善。其次，教师应该积极地应用翻转课堂的教学方式，作为一种新的教学理念，在很大程度上弥补了传统教学模式中存在的不足。教师通过课前将学习视频提供给学生，让他们能够自主地观看，在课堂当中，进行自由的交流，激发学生的参与热情，同时也重视学生的主体地位。除此之外，需要借助小组教学的方式，让学生进行学习经验与心得的交流，实现学生英语翻译能力的提升。
四、结束语
随着高校教学体制改革的不断深化，教师必须要顺应当前社会的发展需求，对自身的教学理念进行创新，采用更为灵活的教学手段，提升教学质量。在网络环境下，高校在开展英语翻译教学的过程中，需要合理的发挥出网络技术的作用，对当前的教学内容不断进行创新，实现学生英语翻译能力的改善，为社会发展培养优质的人才。
参考文献：
[1]付孝平.网络环境下高校英语翻译教学模式构建思路探索[J].佳木斯教育学院学报，2020，036（005）：164-165.
[2]刘雨彤.探析“互联网+”教学环境下高校英语翻译教学模式的发展[J].校园英语，2019，No.488（48）：25-25.
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[4]陈顺江.基于网络环境下提升高校英语翻译教学模式的发展[J].科教导刊-电子版（上旬），2018，000（010）：192.
[5]陈双玉.网络环境下高校英语翻译教学模式的发展[J].青年与社会，2018，No.720（29）：121-121.
