初中英语阅读素材的开发与整合

    吴淑敏

    摘要：英语学习要注重课外资源的积累，当下初中英语课堂的阅读资料并不能完全满足初中英语培养学生的目标。互联网的普及与资源共享范围的扩大，使英语素材的搜集工作变得更加容易，面对纷繁的英语阅读素材，如何立足初中生英语水平进行合理地规划与使用，是当前初中英语阅读教学中亟须解决的问题。

    关键词：初中英语；阅读素材；资源整合

    学生在英语学习中暴露出来的英语阅读能力不足的问题，除了学生自身的英语基础较差，教师不能合理应用英语资源也是一个重要的原因。对素材的有效整合与开发，是对形式多样的英语阅读资源有效利用的基础。

    一、英语素材开发的材料选择方向

    教师在开发英语阅读素材时可以充分挖掘当下的热点，整合、处理与学生实际的英语水平相当的素材，使其更加符合学生的认知水平与学习能力。英语素材的开发可以从学生的兴趣点出发，也可以由学生之间互相推荐的形式使得英语素材在符合学生认知水平的情况下得以开发。每名学生的生活经历与阅读兴趣不同，所掌握的阅读资源与阅读信息也就不同，教师在进行英语素材开发时要充分利用学生群体的素材资源，通过选择与整理进而在英语课堂上得以应用。

    二、英语阅读素材的开发与整合

    就当前可以利用于初中英语阅读课堂的资源来看，主要有以下几种类型，而其资源的整合与利用主要通过各类型的优势来开展教学。

    1.网络资源

    对网络英语素材进行开发与整合，教师要明确网络资源的优势，其不仅包含的信息量巨大，而且易搜集、易操作，且更新较快，具有即时性。在利用网络资源开展素材开发的过程中，首先，要合理利用搜索引擎，在关键词的搜索上要较为精准且全面，以便搜集到较为准确、具体的英语素材；其次，要合理使用英语学习网站，为了确保搜集到的资料信息的准确性与相关性，可以利用专业的英语网站通过关键词搜索。虽然网络信息可以较为便捷地获取，但是对于辨别能力较差的初中生来说，网络资源的获取一般要有特定的环境与方向，以避免网络搜集的盲目性。因此，教师可以充分利用学生的课前预习时间，在课程开始之前向学生布置与教材内容相关的课外资源的查询与整理任务，并在任务分配的过程中根据学生学习水平的不同对其布置不同的知识任务，在学生搜索资料的过程中要为学生提供必要的知识支持與方法支持，从而使学生在专业的网站上进行知识的搜集与查阅。在学生对搜集到的知识在课堂上进行反馈的过程中，教师要对学生所搜集的知识进行整理与分析，并要求学生在课堂上直接进行知识的展示与学习，从而通过素材的学习结合能力的拓展提高学生的英语水平。

    2.英文报刊

    以报刊为英语阅读素材开发的资源使得材料的专业度和相关度大幅提高，而从学习的阶段来看，英文报刊中也有着各个学习阶段对应的报纸类型，其主要的优势在于与学生的知识体系高度匹配。英文报刊与其他类型的英语资源相比，其另一个特点在于经济性与便携性。虽然网络资源比较便利，但其中的资源较为复杂且难辨真假，因此报刊对于学生来说更容易随身携带与翻阅。初中生通常是不被允许直接使用网络进行资料查阅的，因此报纸也为学生认知世界、了解热点提供了渠道。教师要对学生进行泛读与精读两种要求，在泛读的过程中可以通过让学生自主选择英语素材来提升英语阅读的兴趣，而教师所要做的是对学生的阅读步骤进行指导，从搜集话题、自由阅读、成果展示的角度要求学生在泛读的过程中完成对整体知识的了解。而在精读的过程中，教师一般要就具体的内容进行详细的指导与分析，而对于知识所涉及的背景，一般要求学生先完成铺垫性地背景阅读，从而在知识拓展的同时提高学生对知识的理解程度，然后再结合课堂上的精讲，以详细的文本分析促进学生更好地把握细节性的英语知识，最后搭配课后的拓展阅读，选取与文章相关联的材料进行知识回顾，加深对知识的积累，从而完成对整个阅读素材的精读。

    3.英文歌曲

    英文歌曲也是一种独特的英语素材资源，歌曲本身较为轻松，其旋律也更容易为学生所记忆和接受。因此，对于英语阅读教学来说，英文歌曲可以作为阅读素材的一种，在提升学生兴趣的基础上向学生讲解较为精练的语言使用手法。为了更好地迎合学生的兴趣，在课堂英文歌曲的选择上，除了教师直接选择歌曲外，还可以通过学生自行挑选、准备歌曲的形式进行素材的整合，要求学生以阅读的形式开展英文歌曲的学习，在锻炼学生搜集信息能力的同时，也能够促使其形成发现知识、提炼信息的英语思维与英语运用能力。

    三、结束语

    对于英语阅读素材的整合与开发来说，虽然其开发的主要方向是课外的教学资源，但是在课外资源的获取中仍然要以学生的学习基础和课文资源为基础，进而通过课文资源与课外资源的搭配提高学生的英语水平。而在素材的选择上，对于获取较为便捷的课外网络学习资源，其利用主要集中在学生的课前预习阶段；对于报刊阅读材料的学习，则要通过泛读与精读两种方式进行学习；对于英文歌曲这一特殊的素材形式，则要通过背景的学习、内容的分析来更好地加以利用。

    参考文献：

    [1]周和春.基于核心素养的初中英语课外阅读指导策略研究[J].求知导刊，2019（12）.