小学写作教学与现代信息技术的结合

    胡天有

    一、信息技术和小学写作教学结合的意义

    现代社会科技越来越发达，利用信息技术提高教学效率已经成为教育界的普遍做法。利用信息技术可以实现立体化、可视化教学，让课堂充满活力，寓教于乐。还可以摆脱传统的囿于课本的本本化教学方式，用创新的手段完成课件制作、课堂教学等，使课堂教学更高效;此外，还可以为学生搭建交流、学习的平台。因此，语文教师应该主动学习、利用信息技术，使其更好地服务于写作教学。

    二、信息技术在小学写作课上的运用现状

    新课改之后，很多小学教师为了适应大环境，都在提升自身素质，提高教学水平，积极利用信息技术开展教育教学工作，写作课也应用了信息技术。但目前信息技术在写作教学中的运用还不太成熟，存在一些问题。首先，仍然有一部分教师思想保守，不能接受新鲜事物，他们认为，信息化的教学方式只是花拳绣腿，不能真正提高教学效率，所以还是运用原来的教学方法，导致学生的写作积极性不高。另外，一些教师心有余而力不足，尤其是一些老教师，因为学习能力差，利用信息技术备课、上课很吃力，便不愿意花费太多时间和精力在上面;或者对于多媒体教学工具的使用停留在“乐”的层面，没能和“教”结合，自然不能提高学生的写作水平。

    三、如何科学地利用信息技术进行写作教学

    1.用信息技术打开学生学习的兴趣之门

    小学是学生身心成长的重要阶段，学生对新鲜事物十分好奇。用信息技术打开学生学习的兴趣之门，不仅可以让学生接触和了解新技术，对社会的发展状况有一定认知，还可以激发学生的学习欲望。信息技术改变了原先以纸质书为本，以教师的讲解为主的授课方式，形成了视听化、立体化的新型教学模式。

    比如，部编版小学三年级的作文练习“我来编童话”，给出了一些关键词，如“国王”“冬天”“星期天”等。教师可以在课前搜集童话故事，制作成精美的课件，一边讲解一边播放图片给学生看。接着，再把题目中的关键词打在屏幕上，引导学生展开联想，编写童话故事。这样的方式可以让学生对童话产生浓厚的兴趣，激发他们的写作欲望。

    2.让信息技术成为积累素材的途径

    想写好一篇文章，离不开充足的素材。积累素材的途径多种多样，可以留意身边发生的事情，把所见所闻作为写作素材;还可以通过广泛地阅读，把别人的东西转化为自己的素材;除此之外，信息技术也是积累素材的重要途径。

    比如，部编版六年级作文题“? ? ? ?让生活更美好”。召开主题班会，让学生分享自己的想法，谈谈什么可以让自己的生活变得更加美好：美食、创意、旅行、读书等。教师可以运用信息技术组织此次班会，课前让大家把自己的想法写下来，上传到班级群中，教师汇集大家的想法，再加上网络上搜集的资料，整理出一些优质的素材供学生参考。

    3.利用网络搜索范文

    写作文一般是从模仿开始的，然后慢慢脱离范文，形成自己的写作风格。因此，模仿对于小学生独立写作至关重要。选好范文，让学生从中学习写作技巧和方法，摘抄好词佳句，是教师的重要工作。

    比如，部编版教材六年级的作文练习“学写倡议书”， 倡议书是常见的应用性文体。因此，教师可以利用网络快速搜集各种倡议书，如小区公告栏的倡议书、论坛上的倡议书、校园板报上的倡议书……总之，通过网络，教师能够快速找到优秀范文，并及时展示给学生。通过这些范文，教师可以指导学生总结出倡议书的写作模版，让学生学会写倡议书，同时也锻炼了学生的归纳总结能力。

    总而言之，信息技术走进小学写作课堂，会给小学写作教学工作带来生机与活力。教师利用信息技术，结合生动的讲解，可以大大激发学生的写作兴趣，为学生开辟积累素材的有效途径，同时可以快速为学生提供美文、范文，为学生写作提供蓝本。当然，教师需要不断学习，以积极的心态接受新的教学方式，并不断探索，将信息技术与书本、教師与学生有效连接起来，提高学生的写作水平。