趣味实验在初中化学实验教学中的应用研究
刘志奇
【内容摘要】在初中化学学科之中涵盖着许多需要实践操作的内容，能够说，化学学科所具备的趣味性十分明显，然而对于个别教师来说，因受到以往教学理念的制约，所以在教学期间更为强调于大量灌输化学知识，未能发挥出学生在化学课堂之中的主体地位，而受此影响，许多学生均不愿投身至化学课堂的学习之中。而若想良好解决上述问题，那么在开展初中化学实验教学的过程中，教师则应善于运用趣味实验教学方式，将趣味性因素注入至初中化学实验课堂之中，让每名学生均能够对此提起极大的兴趣，从而提高学生的化学学习主动性，进而也能够提升初中化学实验教学工作的开展效率。
【关键词】趣味实验? 初中化学? 实验教学? 应用? 研究
前言
在素质教育理念越发深入的同时，在开展初中化学实验教学工作时，也愈发注重于培养学生的素质及能力，同时化学实验教学在此方面的优势也更为明显。因而对于初中化学教师而言，就应善于探析燃起学生学习热情、提高学生学习积极性的方式，而在实践之中能够发现，趣味化学实验教学恰能够作为达成上述目标的一项重要方式，所以，初中化学教师应在最大程度上发掘出初中化学实验教学所具备的趣味性，真正凸显出化学实验教学工作的开展作用。基于此，本文主要探讨趣味实验在初中化学实验教学中的应用方式。
一、完善实验方法，培养学生兴趣
在初中化学实验教学之中运用趣味实验的本质目标，在于激发学生对于化学知识的学习兴趣，让学生能够站在客观的视角之上了解到化学变化，尤其是对于某些具备复杂性以及抽象性的化学知识来说，运用趣味化学实验更是能够提升学生在此实验之中的主動性，让学生可进行更为充分的化学学习，从而促进学生获得有效性进步及发展。所以，对于初中化学教师而言，务必要重视完善趣味实验方法，在最大程度上培养学生对此的兴趣，一方面教师应重视于创新当前所运用的实验教学模式，及时摒弃以往消极的、滞后的教学理念，让学生成为化学课堂之中的主体，持续性完善及优化实验教学的内容①。另一方面在趣味实验教学期间，教师还应重视引导每名初中生，让学生能够主动地发现实验期间的一些问题，并对此问题进行细致的分析及解决，如此则能够提高学生解决化学问题的能力，也能够提升学生的化学学习水平。
例如，在讲述“浓硫酸”这一化学知识时，教师则务必要重视完善趣味实验的方式，培养学生对此的兴趣。“浓硫酸”具备较强的腐蚀性，所以教师能够让每名学生均准备好两张白纸，而后将一定量的浓硫酸滴入至白纸之上，之后让学生认真观察其发生的整个过程，在结束此实验之后，教师则能够让学生针对自身的趣味实验情况来加以阐述。在此过程之中，不但利于培养学生的思维能力，也能够促使学生形成正确的实验习惯，强化学生的实践水平，最终也能够明显提高学生的化学学习成绩。
二、利用信息技术，提高课堂趣味性
近些年，伴随我国科技水平的持续性提升，在各个领域之中对于信息技术的运用也尤为普遍，对于教育领域来说也是一样，如能够在初中化学实验教学之中来有效的利用信息技术，则能够进一步提高化学实验课堂的趣味性，让学生能够更为热情、主动地投身至化学实验课堂的学习之中，进而不仅能够提高初中化学实验教学工作的开展成效，也能够提升学生的化学实验水平，促使学生在化学实验期间掌握到更为充分的化学知识，强化学生的化学学习能力。
在利用于信息技术进行趣味实验时，也能够在最大程度上刺激学生的多个感官，凸显出化学实验所具备的独特魅力。对于实验教学本身来说，利用于信息技术还可为初中化学实验教学工作的开展提供极大的便利②。再者，在实验教学期间，由于不少实验均具备着较强的危险性，所以并不适宜在课堂之中来开展此类化学实验，但若未能让学生直观看到实验的整个过程，那么不但会使得学生产生失望的情绪，也难以保障学生在学习期间的兴趣和热情，所以针对此情况，教师也能够借助于信息技术，对于实验的场景予以直观化模拟，这样不仅可满足于学生对于化学实验的迫切需要，也可促使学生进行实验操作，从而能够提高初中化学实验教学工作开展的有效性与高效性。
例如，在讲述“氢气燃烧”的相关知识时，那么教师则能够利用于信息技术的放映功能，让学生充分了解到“氢气燃烧”时的一些化学现象，将其更为直观地展现在初中生的眼前，这样则极为利于培养学生对于化学实验的兴趣，而在观察到氢气燃烧之后的一些现象后，那么教师还应实施化学知识拓展，能够以在强光照射之下的氯气以及氢气二者实施混合之后的化学爆炸实验，来增强学生的感官体验。而在上述过程中，不但不会危及学生的安全性，还能够使得学生对于化学实验始终保持着浓厚的兴趣，进而使学生可保持高度的专注力，更为深入地学习实验过程中所涉及的化学知识，从而能够提高学生的化学学习水平以及综合素养。
三、鼓励学生动手实验，体会实验趣味
以往在开展初中化学实验教学工作时，受到诸多条件的限制，如化学设备有所不足，担心学生错误操作，或是学生的主动意识较差等，所以会使得初中化学实验教学工作的开展变成教师的“一言堂”，全部实验操作均由教师来加以完成，而学生仅在一旁加以观看，对于学习意识较强的学生来说，这种教学方式可产生一定的教学作用，然而对于学习意识较差的学生来说，教师则难以保障其能够认真观看整个实验过程，因而所产生的实验教学成效则往往不够理想。
因此，若想良好应对上述状况，那么在当前的初中化学实验教学之中，教师则须切实应用趣味实验教学的方式，鼓励学生主动去动手实验，并在此过程中去充分体验到实验本身所具备的趣味。以具体的方式来说，一方面在开展化学实验教学工作前，教师应先为学生准备好新型的化学实验器材及设备③。另一方面在实际教学中，教师则须注重引导每名初中学生，让学生能够更为积极地投身至趣味化学实验之中，并对于学生的整个实验过程予以正确的指导，这样则能够使得全体学生均能够正确及高效地进行趣味实验，同时也能够在此期间来培养学生对于化学实验的信心，而在获得准确的实验现象之后，也能够让学生产生一种成功的喜悦感，从而使学生能真正喜爱上化学实验，更为主动地进行化学实验。
例如，在开展“白云变火烧云”这一趣味化学实验时，那么教师就可多加鼓励学生自主动手进行实验。而为保障此趣味化学实验能够获得良好性地开展，教师则可先将此实验的各项步骤示范给学生观看，而后再让学生进行自主实验：学生能够运用棉花和铁丝制作树干，而后在橡皮塞上对其实施固定，之后学生应在棉花上滴入一定量的无色酚酞溶液，在完成上述操作后，将其放置于广口瓶中，随后学生需在其中注入进浓氨水，细致观察实验现象。通过开展此自主化学实验，则可使学生了解到白色的棉花能够变为红色，而这则表明氨分子在产生变化，与无色酚酞溶液之间会产生化学反应。在上方实验过程之中，能够使学生更为深入地理解抽象性的化学知识，也能够促进学生构建完整的化学逻辑体系，提高学生的化学学习素质。
四、联系化学和生活，培养学生探究意识
化学知识和现实生活之间存在着尤为紧密的联系性，二者之间能够相辅相成，互相成就，若可充分结合于化学知识和现实生活，那么则可更为提高化学实验的趣味性，使这种实验能够对学生产生更强的吸引力。所以，在当前开展初中化学实验教学工作时，教师则务必要及時转变自身的教学理念，将学生的真实生活作为重要的着手点，切实联系于化学和生活，以期通过此方式，来进一步燃起学生对于化学实验的热情。
除此之外，生活和化学二者之间的结合，还可使学生在趣味实验期间进行大胆尝试，认真探究，也能够使其敢于提出质疑，而若能够如此，则也可使传统枯燥乏味的课堂氛围，变得更为活跃与生动，从而则能够提高学生在化学实验课堂之中的主动性，也能够在此期间逐渐提高学生的探究能力。再者，对于初中化学教师而言，还需主动引导学生投身至探究氛围之中，促进自身和学生之间以及生生之间的交流与探讨，这样不但利于营造和谐的师生、生生关系，也能够使初中化学实验教学工作获得更为顺利的开展。
相较于其他学科来说，化学学科所具备的实践性以及操作性均非常强，不少的化学符号、知识以及公式，在理解以及记忆方面均较为困难，因而许多初中生对于化学实验均兴趣乏乏，所以针对此情况，若教师未能良好运用趣味实验教学方法，并举出生活实例，那么则难以促使学生快速地进入至实验学习状态之中。对此，教师更应重视联系于化学知识和现实生活，进一步提高初中化学实验教学的趣味性以及丰富性。并且，还能够让学生主动设计出关于现实生活的一些化学实验，这样不仅可使学生更为细致地观察现实生活之中所存在的化学现象，让学生能够认识到在现实生活之中随处可见化学现象，也可提升学生的观察能力，以及运用化学知识的能力。
例如，教师能够根据“在夏天时气温高，而衣服容易染上汗渍”的问题，引导学生认真思考能够运用何种方式去清除掉衣服上的汗渍，同时还要求学生根据此来开展趣味化学实验，而在实验过程中，一部分学生则能够发现将衣服浸泡在盐水之中，那么则更易于清洗汗渍，而对于此发现，教师则需加以肯定，而后再将借助于“化学试剂将衣服上的汗渍清除掉”这一方式讲述给学生，这样学生则能够充分掌握这方面的化学知识。由上述内容可见，联系于生活及化学，可明显提高初中学生对于参与化学实验的热情和兴趣，也利于培养学生的探究意识及能力。因此说，值得运用上述教学方式开展化学实验教学工作。
总结
总而言之，趣味实验在初中化学实验教学之中的应用，能够显著激发学生对于化学实验以及化学学习的兴趣，也能够使学生在自主实验的过程之中，来深入理解和掌握化学知识，提高学生的化学学习成效。所以，在实际教学中，可有效运用趣味实验教学方法。
【注释】
① 熊真真. 趣味化学实验在初中化学教学中的应用[J]. 科学咨询（科技·管理），2020（12）：240.
② 赵建军. 分析趣味实验在初中化学教学中的应用[J]. 科学咨询（科技·管理），2019（02）：157.
③ 徐春芸. 2个趣味实验在初中化学教学中的应用[J]. 化学教育（中英文），2017，38（23）：47-49.
（作者单位：甘肃省天水市罗玉中学）
