关于建立健全大学生党员党性评价机制的探析
刘娟 石一慈
【摘 要】本文第一部分论述了建立健全大学生党员党性评价机制的重要意义。文章的第二大部分从评价大学生党员党性的指导思想、评价原则和评价方法、评价主体和评价客体、评价具体指标论述了大学生党员党性评价的内容。文章的第三大部分对建立健全大学生党员党性评价机制的基本途径进行了探析，提出的基本途径主要有进一步提升高校对大学生党员党性评价的重视程度，不断改进大学生党员党性评价原则和评价方法，根据客观实际明确大学生党员党性评价指标和权重，切实发挥大学生党员党性评价反馈机制的警示督导效用。
【关键词】大学生党员；党性；评价
【中图分类号】D26 【文献标识码】A 【文章编号】1001-0475（2017）06-0037-02
一、建立健全大学生党员党性评价机制的重要意义
（一）深入贯彻落实全面从严治党的工作要求
建立健全大学生党员党性评价机制，有助于深入贯彻落实中国共产党第十八届六中全会的会议精神，将全面从严治党切实落到实处，有助于不断提升大学生党员的党性修养，强化大学生党员的政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，督促大学生党员在日常生活学习中严格要求自己，在学业、志愿服务、遵守校规校纪等多个方面起到榜样、表率的正面影响，充分发挥党员的先锋模范作用。
（二）大学生党员肩负着重大的社会责任和历史使命
大学生党员作为在校大学生中的优秀群体，在国家推进“五位一体”总体布局和“四个全面”战略布局、实现中华民族伟大复兴的中国梦、达到“两个一百年”奋斗目标等重大战略中起着十分重要的作用，是发展中国特色社会主义理论、道路、制度的重要智力保障，大学生党员肩负着重大的社会责任和历史使命，这一群人的思想一定要又红又专、一定要坚定信念跟党走，因此不断提升大学生党员群体的党性修养势在必行，建立健全大学生党员党性评价制度对有效提升大学生党员党性修养有着重要的推动作用。
（三）为高校提升大学生党员党性教育工作水平提供依据
建立健全大学生党员党性评价机制为高校考核大学生党员提供了具体全面的依据，有助于更有针对性、目标性的全方位培养大学生党员，在实践中验证评价机制的效用，随着客观环境和评价对象的变化适时改进评价机制，调整评价机制中评价要素和评价方法的同时，其实也是思考、揣摩高校党建的指导思想、工作对象、工作方法的过程，有利于高校不断提升大学生党员党性教育工作水平、不断提升党建工作水平。
二、大学生党员党性评价的内容
（一）指导思想
在十八届六中全会强调全面从严治党、“两学一做”学习教育争做“四讲四有”合格党员常态化制度化的大背景下，本文提出大学生党员党性评价的指导思想是，坚决拥护中国共产党的领导，贯彻落实从严治党的工作要求，深入开展“两学一做”学习教育，严格大学生党员培养过程，对大学生党员高标准、严要求，将大学生党员培养成理想信念坚定、理论基础过硬、党员作风端正、群众基础良好、甘于服务奉献的又红又专、德才兼备、全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。
（二）评价原则和评价方法
本文运用的评价原则主要有实事求是原则、公平公正原则、评用结合原则。其中，实事求是原则要求在对大学生党员的党性进行评价时，要根据实际情况，真实、客观地对党员的思想、理论、作风等方面做以评价；公平公正原则要求评价要一视同仁，不搞特殊化，评价大学生党员的标准一致；评用结合原则要求评价不仅仅是得出评价结论，而是应当对评价结论做以分析，将在评价中得到的结论通过整合和思考，应用于实际生活学习中，将缺點弥补、将优势扩大。
本文从政治信念、政治理论基础、纪律作风、道德品行、群众基础、党性作风、党员先锋模范作用、反思与提升8个维度对大学生党员的党性做以评价，其中每一个维度又包含3至4个具体的评价标准。评价采用自评与他评相结合的方式。采用5分制评价法，对每一项具体评价标准都以5分作为最高分，也就是认为做得最好的，以此类推，最终计算总体得分，并对结果做以分析。
（三）评价主体和评价客体
为了能够更为客观、全面的对大学生党员党性做以评价，参与评价的主体主要包括本评价人本人、被评价人所在支部成员、距离被评价人一定范围内的、在平日生活学习中有接触的群众等。评价主体都是要按照5分制的打分法对被评价人8个维度、27项具体标准进行打分。评价客体是大学生党员的党性，党性是抽象客体，虽然看不见摸不着，但却可以通过大学生党员的日常表现、与大学生党员在生活学习中的接触做以了解和评价，8个维度、27项具体标准可以较为全面的对大学生党员的党性做以评价，同时借助评价体系，可以将“党性”这一抽象概念转化为便于衡量的具体标准。
（四）评价指标内容
在评价体系中，每个评价维度所对应的具体评价标准如下所示。
A 政治信念：1.坚决拥护中国共产党的领导；2.坚定的共产主义远大理想；3.坚定的中国特色社会主义共同理想；4.坚定的中国特色社会主义理论自信、制度自信、道路自信、文化自信。
B 政治理论基础：1.牢牢掌握党章党规；2.深入学习习近平总书记系列重要讲话精神；3.关注时政要闻。
C纪律作风：1.严格遵守党章党规；2.严格遵守党的“三大作风”；3.坚定不移贯彻执行党的路线、方针。
D道德品行：1.严格恪守社会公德、职业道德家庭美德、个人品德、养成共产党人的高风亮节；2.追求高尚情操，注重情操修养，远离低级趣味；3.待人真诚、刚正不阿、以德立身。
E群众基础：1.主动倾听群众心声、虚心接受意见，提升自身工作；2.乐于服务群众；3.主动维护群众利益。
F党性作风：1.时刻以一名共产党员的标准要求自己；2.努力学习、刻苦钻研、成绩优秀；3.吃苦耐劳、甘于奉献。
G党员先锋模范作用：1.在日常学习生活中做好榜样、表率作用；2.积极发挥正面导向作用，带头营造优良学风、校风；3.模范遵守校规校纪。
H反思与提升：1.及时反思剖析自身存在的问题；2.保持昂扬向上的精神风貌；3.善于探索与创新；4.善于积累，在学习思考中替身自身综合素养。
（五）评价反馈机制
评价标准只是大学生党员党性评价机制的一部分，如果仅仅是构建起评价标准，对大学生党员的党性做以评价，得出一个分数，那并不会发挥任何作用。因此，要构建起评价反馈机制。对大学生党员评价后，应及时对评价结果做分析和反馈，根据每位党员的个性化特征，具体问题具体分析，将对评价结果分析的过程和结论反馈至被评价党员处，同时将评价结果和结论在一定范围内进行公示，以达到督促党员不断提升自身党性修养和各方面素养，获得更高的政治觉悟和政治高度。[2]（P.31）
三、建立健全大学生党员党性评价机制的基本途径
（一）进一步提升高校对大学生党员党性评价的重视程度
大学生党员党性评价机制能够在实际工作中不断得到建立健全，基本前提就是需要高校对大学生党员党性评价有足够的重视度。高校应当进一步提升对大学生党员党性的重视程度，在实际工作中注重对大学生党员党性评价机制的建立健全，并随着客观环境和工作对象的变化，及时调整评价机制的评价标准、评价机制的运行规则等，从思想认识上给与重视、用实际行动予以支撑，以达到不断建立健全大学生党员党性评价机制的目标，使得高校在思想政治工作和党建工作中能够取得事半功倍的成效。
（二）不断改进大学生党员党性评价原则和评价方法
随着国家社会的发展、国际局势的变化、经济的发展等客观因素的影响，以及国民整体素质的提升、党员整体质量的上升、意识形态领域的变化等主观因素的影响，很有可能会出现目前确认的评价原则和评价方法不足以应对新形势、新问题的状况，需要进一步的扩充和明确。
（三）根据客观实际明确大学生党员党性评价指标和权重
评价指標和权重在很大程度上体现着评价机制建立者的导向和理念，一种品质或精神作为评价指标被列入评价体系，说明这种品质和精神是被提倡的、值得鼓励和弘扬的，而一种品质或精神在评价中所占权重越大，说明这种品质或精神越重要、越被看重。要传承中华民族的优良传统，因此一部分的大学生党员党性评价指标和权重不会发生变化，但随着社会舆论和所处历史环境变化，也会有一部分的评价指标和权重会发生或多或少的变化，以此来促使大学生党员党性评价机制发挥更大效用。[1]（P.18）
（四）切实发挥大学生党员党性评价反馈机制的警示督导效用
大学生党员党性评价反馈机制不能仅仅是一个机械式的流程，而应该是能够切实发挥警示、督导作用的评价重要环节。评价反馈机制需要借助在党员群体中较为有影响力的平台将评价的部分结果在一定范围内做以公示，并将详细的评价过程、评价说明、评价结论反馈到被评价人本人处。根据当时当地的实际情况以及评价对象的特征，对评价的反馈形式适当地做以调整也是十分有必要的，想要使评价机制发挥的效用最大化，最高效的途径之一就是切实发挥并且不断提升评价反馈机制的警示督导作用。
参考文献：
[1]凌德政.党校党性教育成效评价指标体系探议[J].党 建研究，2017，（2）.
[2]陈宏亮，台红.领导干部党性修养评价机制研究[J]. 广西青年干部学院学报，2015，（2）.
[责任编辑：褚永慧]
