数学课堂教学的有效策略

    李灵丽

    摘要：近年来，伴随着农村地区教育水平的不断提高，基础设施逐渐完善，初中数学教学迎来了发展黄金期，诸多新的教学方法与教学模式相继出现和应用，在很大程度上改善了传统教学模式的弊端。但在农村数学教学课堂中仍然存在着一些问题，学生对数学学习没有积极性，部分数学教师的教学效率低下等。而且农村中学普遍存在生源较差的问题，学生无效学习较多，所以开展农村初中数学课堂的有效教学研究，是农村数学教师的重要工作内容。

    关键字：初中数学;课堂教学;策略

    中图分类号：G4 文献标识码：A

    随着现代教育技术的不断发展和推广使用，传统的教育模式在其影响下也发生了巨大的变化。如何将现代教育技术有效应用到中学的数学课堂教学中，提高教学的效果和质量，是当前很多教师在思考和探究的问题。特别是在农村地区现代教育技术的发展相对滞后，如何利用现代教育技术的优势提高教师的教学效率，是本文要分析和探索的问题。

    一、从日常课堂教学入手

    （一）制定学习目标

    目标是一堂好课产生的出发点与最终点，教师只有制定科学合理的教学目标，才能有效提升学生的学习质量，助力教师找到更加有效的教学策略。因此，在科学制定目标时，教师应该做好两个方面的教学工作：第一，教师要掌握学情，对学生的学习喜好以及其对数学知识的认识水平做到了然于心。第二，教师要突破教材化的教学方式，深刻了解教材编著者的教育述求。通过细分一堂课的教学目标，根据目标制定一系列的教学方式，从而助力课堂教学，使课堂教学更加具有把控性和引导性。

    （二）提升学生课堂参与性

    初中数学中大多数的学困生普遍是因为贪玩造成的。究其原因则是正式化的教学无法有效激发学困生的学习动力。为此，教师应根据初中数学学困生的学习特点，有效地将游戏元素融入教学，从而达到激发学生学习兴趣和提升初中数学学困生转化质量的目的。帮助学生们在玩乐中进行知识的学习，使得课堂充满活力，提高学生的学习积极性，进而促进学生们对于知识的有效的学习。

    （三）提升师生和谐关系性

    师生知识的双边互动是有效教学的保证，那么师生知识的双边互动是建立在民主、平等、和谐的师生关系基础上的，只有教师重视师生关系的发展，农村学生的学习热情才能逐步提升。聊天是一种有效的交流方式，通过师生双方的表情、动作，使得双方的心灵产生直接的碰撞，学生会对教师产生一种亲切感和仰慕感，有助于师生关系的良好发展。其次学生因为家庭原因的影响，其知识水平，理解能力以及看待事物的角度都会不尽相同，这也直接造成了学生的处事方式也不同，这时就需要教师对学生的性格特征有足够的了解，并且尊重学生的个人性格特征，并平等对待每一位学生，帮助学生积极健康的成长。并在此过程中帮助学生继续拧高效高质量的学习。

    二、从信息化技术入手改善课堂教学模式

    随着信息技术的不断发展，现代教育技术正在朝着更加多样化和多元化的方向发展，其经突破了仅仅利用文字、图像等方式向学生传达信息的局限性。具有更加多元化的方式，如和课程相关的视频动画、网络信息、微课等，能有力地推动教学改革的发展，使教学成功突破传统 的“教师讲授，学生被动接受”的模式，使课堂活动变得更加丰富多彩，提升了学生的学习兴趣且提高了教学质量。传统的学校教育以“教师讲授，学生被动接受知识”为 主要教学方式，这样的方式不利于学生思维能力和自主意识的提升，限制了学生创新思维的发展。但是利用现代教育技术就可以有效解决这类问题。现代教育技术方法在中学数学教学中的应用能有效提升学生对数学问题的思考能力。学生在学习过程中可以通过网络资源进行自主学习，在课前预习阶段，学生可以根据自己对相关知识的兴趣进行自主的探索，这对学生自主学习能力的提升有非常大的帮助。而且，教师在课堂上也可以通过更加丰富多彩的知识展示形式让学生学习到更多的相关内容，并且鼓励学生对自己感兴趣的部分可以进行深入的探究。通过这样的方式帮助学生实现个性化学习。现代教育技术的发展为因材施教理念的落实提供了技术支持，并且现代化教育技术很好地打破了教育对时间和空间的限制，使资源得到了优化配置。其改变了传统“灌输式”的教育模式，引导学生根据内容进行自主的思考和探究。学生对知识的理解和深入研究往往与学生自身的发展情况有很大的关系，现代教育技术为教学理念的改革提供了有力的技术支持，使以学生为主体开展教学成为可能。现代教育技术的利用能使中学数学课堂变得更加生动有趣，教学内容也以更加直观、形象的方式呈现出来。

    初中数学学习对学生的发展至关重要，如何利用现代 教育技术实现学生数学素养的提升非常关键。因此教师在教学中可以考虑借助一些多媒体教学软件进行教学方法的优化，从而激发学生的学习兴趣，进一步 培养学生的学习能力。

    结束语：现代教育技术在初中数学教学中具有非常重要的作 用，不仅能使教学信息和资源更加丰富，帮助学生实现个性 化学习的目标，同时还能大大提升课堂的效率，弥补传统教 育的不足之处。总而言之，不论是现代化教育，还是日常教育的人性化，两者在初中数学课堂都发挥着不可置否的作用。所以在教学过程中，教师必须从以人为本、以学定教的角度出发。这样在实践教学中，教师才能创编不同的教学方式，才能更加符合当前学生学习的实际需要和学生学习的喜好，从而更好地为学生服务。

    参考文献

    [1]夏萍.初中数学拓展性课程教学策略[J].理科爱好者（教育教学），2020（06）：119-121.

    [2]姚建梅.如何在初中数学中培养学生的数学思维[J].数学大世界（中旬），2020（12）：42.

    [3]師建光. 浅谈核心素养下的初中数学课堂教学策略[C]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020课程教学与管理云论坛（贵阳分会场）论文集.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会，2020：375-379