新常态下大学生党员教育长效机制研究
孙宝成
[摘要]当前大学生党员思想教育面临新问题及新原因，大学生党员的教育和管理是大学生党员素质培养的及其重要的部分，而现实中大学生党员的教育和管理机制根本上的问题还是没有得到解决，为了完善和强化大学生党员教育管理的长效机制，通过分析大学生党建工作和管理机制的现状，提出新常态下党员教育的相关对策、建议和方法。
[关键词]新常态；教育；长效机制
十八大以来，我国的政治、经济、文化和社会生活都呈现出了一种有别于以往的积极的全新的状态。这种新的社会状态就是习近平总书记所提到的“新常态”。那么新常态下，全国的高校该以怎样的构思让大学生党员全面深刻的理解新常态，如何全面开展对大学生党员的教育和管理工作，如何将各个高校优秀大学生组成的基层党组织创建成为发展型、学习型、创新型的组织等便成为一个值得研究的课题。大学生党员是党发展和壮大的重要后备力量和新鲜血液，大学生党员素质的高低和党的事业能否取得成功和发展具有及其密切的联系。因此，做好大学生党员的教育管理工作具有重大意义。由此强化大学生党员的教育和管理机制，是各个高校党建工作中不可忽略的重要部分。面对如今快速发展的社会状态，高校党组织该以何种教育理念来创建与时俱进的、健全的、科学的大学生党员教育管理工作的长效运行机制，对我国的大学生党员教育的发展具有重大的意义。为了完善和强化大学生党员教育管理的长效机制，通过分析大学生党建工作和管理机制的现状，提出相关的对策、建议和方法。
1、新常态大学生党员教育的背景
新常态是“习式热词”之一。“新”的意思是与原来的东西有不相同的地方；“常态”的意思是保持原先的状态。新常态就是和原先有所差别的、相对稳定的状态。大学生党员是党的生力军，是大学里的优秀人才，要经过从积极分子到发展对象，然后从发展对象到预备党员再到正式党员这一过程的考核。每一次严格把关是贯彻落实新常态的重要举措。大学生党员是拥有着先进科学文化知识和先进思想的群体，对大学生党员进行正确的培养显得十分关键和重要。通过加强对大学生党员的培养和教育，提高大学生党员的思想觉悟和实践能力。目前，大学生党员一般都是正值青春年华，思想活跃，想法独特，对于新事物的理解和看法往往不同，并且能够很快适应新的环境。大学生党员在思想上虽然有着自己独特的思想，但是，由于年龄以及社会经验等的问题，对于一些事情的理解还不是那么的到位和准确，对于事物的辨别能力还有待提高，需要有人去做正确的带领和引导，并且随着年龄的增长，对于党的理解都会不断地发生变化。需要有人去帮助大学生党员树立正确的人生观、价值观和世界观。
2、当前大学生党员思想教育面临的问题
在发展党员之前，对发展对象进行层层考察和重重教育，比如参加党校培训、马列主义班、党章学习小组等等，但发展后就认为任务完成了，不加重视，忽略了党员的再教育管理工作，导致了部分党员存在懈怠心理，即所谓的“入党之前拼命干，入党之后松一半”[1]。
2.1、入党动机多元化
随着中国市场经济和社会急剧发展的双重冲击，大学生党员入党动机不端正的方向趋势越来越大。据初步统计，大学生入党的不端正动机有的是想捞取政治资本，急功近利，想获取政治利益。有的是唯利是图，有的是禁不住家人的劝说和要求，有的是为了将来能够进入更好的工作单位，为将来的就业做好铺垫，有的是当作谋取利益的台阶。毛泽东曾说，这样的大学生虽然在组织上入了党，思想上还是没有入党，没有一定的理论基础和政治觉悟，其党性意识和先进意识必然弱薄。有的学生党员认为，入党就是为未来的人生之路打好基础的；有的学生党员不注重中国特色社会主义理论体系的学习和全面理解，曲解中国的科学理论，区分对待，热衷于不正当途径上传播的信息等等。部分学生入党动机不端正，抱有功利的思想。
2.2、理论学习的热情淡化
青年学生认识客观世界和改造主观世界的最好思想武器是邓小平理论。邓小平理论是是青年学生健康发展，实现崇高理想的人生方向标。然而在大学生党员群体中，部分人片面地认为高校的两课教育没有新意，只会拿些大道理吓唬人从而对政治理论学习的积极性不高；还有一些学生党员在入党前对党的基本知识认真掌握学习，把自觉主动的学习当作向党组织积极靠拢和入党的准备条件，但在入党之后思想松懈。因此，无论是学习的热情还是学习的自主性都比入党之前减少不少。这些学生党员没有把政治学习从思想上真正重视起来，从而冷处理，搞形式，走过场。
2.3、学生党员教育管理存在问题
有些高校在重视对积极分子进行培养教育的同时，忽视了对学生入党后的继续教育和管理，忽视了党员的长效教育关。片面认为将入党积极分子的培养考察工作做好就可以。某些基层党组织及党建工作者在组织发展中重数量，重文字材料，重方式，导致高校党建工作不完善，学生党员质量出现下滑的现象。
3、新常态下加强大学生党员教育长效机制必要性
为了在“新常态”下完善和强化大学生党员教育管理的长效机制。创新大学生管理和教育机制也就成了重中之重。现在有些大学生虽然在形式上入了党，但思想上对党的认识深刻度远远不够，不知其所以然，接受党组织的教育、培养的时间也是有限。因为他们容易受到社会上错误思想和极端价值观的影响，导致思想上的偏离轨道和言语上的偏激，没有明确的人生目标，存在着迷茫和困惑，缺乏政治鉴别力和政治敏锐性；政治上不够成熟，政治觉悟达不到党员的要求和标准。很多大学生党员，从小生活在无忧无虑的社会环境和家庭环境中，缺少现实的社会实践锻炼，没有社会经验，组织观念、群众意识和团队精神都比较差。为了能解决这一根本上的问题，大部分高校都制定了不同的方案来教育学生党员，但是效果并不明显。大学生党员是实现中华民族伟大复兴的重要的源泉力量，是未来中国的发展建设的主力军，因此学生党员队伍能否健康成长，学生党员的素质高低影响着我国社会主义事业的兴衰与成败[2]。所以，高校必须充分认识到完善和强化学生党员教育与管理机制的重要性与紧迫感。同时，强化和完善学生党员教育也是保证管理机制健康成长的客观需要。大学生党员是大学生的模范先锋，旗帜代表，在学生群体中具有其他党员不可复制的号召力和影响力，在建设和谐校园中起着重要的作用。优秀的大学生党员能促进良好的学风和校风的形成，传播正能量，给同学带来积极影响；反之，一个不合格的学生党员也容易传递负能量，影响和谐校园建设，给同学带来消极影响。因此研究大学生党员的教育和培养的长效机制势在必行，只有这样才能在新常态下确保大学生党员成长为一名合格的党员，满足大学生党员个体自我实现的需要[3]。
4、建立新常态下大学生党员教育长效机制
4.1、构建学习型党组织
想要完成高校大学生党员管理和教育方法的创新，就要将重点放在高校的党组织的学习能力上，这就需要高校的每一位党务人员都要坚定不移的用党的知识和中国特色社会主义理论体系去教育大学生党员的思想。大学生党员要有强健的身体素质，高超的科学技能，非凡的管理水平，爱国主义精神和坚强的意志品格和良好的思想道德素质。大学生党员教育要和专业课学习一样，制定教学大纲，教学计划。具体要求学生党员应该读那些书，听多少课，参加多少学习活动。与时俱进，改变传统的教育模式，创新大学生党建的有效载体，充分利用新媒体，利用微博、微信、微课堂等网络工具，通过各种可能的渠道来学习理论知识。这符合当代青年学生的生活学习习惯，能调动他们的学习积极性和能动性。而这种对于新媒体的应用既不是盲目的跟随，也不是简单的一味灌输，而是已经形成了的一种生动形象、更易被学生群体所接受的教育形式。
4.2、提高党组织的服务意识
提高大学生党员的服务意识，要充分利用校园、社区、公共场所等平台给学生党员“布置作业”，“安排任务”，提倡大学生党员主动加入到学校文化建设、学生管理和公益服务等活动，要极大的调动他们的主观能动性，通过校园实践来提高学生的工作能力和业务水平，从而有效发挥他们的先锋模范作用。使大学生党员持续不断的学习党的理论知识，提高为人民服务的能力，并且身体力行，使传统方式与现代手段有机结合，相互衔接，相互影响，加强大学生党员的服务意识和党性修养。
4.3、落实考评体系
大学生党员素质的提升离不开各个高校党组织对其不断培养和教育，其中考评机制是培养素质的必要保证，同时也可以进行督促。大学生党员的素质培养，就是加强大学生党员的与时俱进水平和对社会的理解程度，提高其与培养目标的符合程度。因此，以提高大学生党员质量为核心的培养教育长效机制建设，必须遵循教育的外部关系规律与教育的内部关系规律，并与社会发展相适应。以“全方位覆盖、多渠道渗透”为总方针的高校大学生预备党员的考核机制包括学习培训、实践考察、长效评估三部分。其中学习培训是重点，实践考察是关键，长效评估是保障[4]。各个高校党组在对预备党员进行个人考察时要有条理有方法度进行，确保实践过程中及时全面了解预备党员的工作学习表现和思想动态。
[注释]
[1]董端.高校学生党员教育管理的长效机制研究[J].湘潭师范学院学报，2007，29（5）：165-166.
[2]江泽民.全面建设小康社会开创中国特色社会主义事业新局面[M].北京：人民出版社，2002.
[3]段然堂，屈家安.新形势下大学生党员培养教育长效机制研究[J].重庆：重庆科技学院学报，2011（24）：33-35.
[4]解娜.新形势下大学生预备党员教育管理机制创新研究[J].内蒙古：内蒙古师范大学学报，2009，22（7）：115-117.
