高校毕业生安全文明离校工作的思考与实践
马聪
[摘 要] 大学生文明离校教育是高校思想政治教育中的最后一个环节。毕业生离校阶段面临就业、毕业、升学、情感等问题，要求高校须因时而变、因势而行，探索毕业生离校期间高校安全稳定工作开展的新途径、新思路，做到教育管理与日常服务两手抓。北京科技大学健全毕业生安全教育工作机制，丰富离校教育内容，发挥先锋引领示范作用，三措并举、集中发力，上好毕业生离校前最后一堂课，为毕业生安全离校保驾护航。
[关键词] 毕业生；安全离校；毕业教育
中图分类号：E227 文献标识码：A
一、毕业生安全文明离校工作的重要性
高校作为新时代高素质人才培养的排头兵、意识形态工作的前沿阵地、科教文卫体事业发展的实验田，其稳定与发展对于社会的稳定与发展发挥着至关重要的作用。
每年六月，一批又一批毕业生离开校园，走向工作岗位。大学生文明离校教育是高校思想政治教育中的最后一个环节。与其他环节相比，这一环节存在的问题多，工作的时间紧，开展工作的难度大[1]。通过教育引导使学生文明离校，不仅是高校思想政治工作的重要环节，也是立德育人根本任务的重要体现，更是学生走向新的人生阶段的必修课。高校要重视毕业生离校教育这一阶段的重要价值，帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观，增强社会责任感，使学生顺利完成从学校到社会的身份转变。
如何引导处于青春转型期的毕业生完成从学校到社会转变的第一步？如何抑制各类矛盾与群体性思想波动的影响？如何调节生活、就业、情感等多重压力下心态的稳定与平和？这是高校毕业生安全文明离校的重要环节，也是高校安全稳定工作开展的前提与基础。在这一特殊时期，高校必须因时而变、因势而行，探索出离校期间高校安全稳定工作开展的新途径、新思路，做到教育管理与日常服务两手抓，在引导、服务、管理上下功夫，构建一个兼顾全局观与针对性的毕业生安全文明离校体系。
二、毕业生毕业离校阶段的常见问题
（一）就业问题待解决，前途未卜
在激烈的市场竞争机制面前，人才市场中的供求关系发生了巨大的变化，用人单位对毕业生的要求越来越高，工作机会对于初出茅庐的大学生来说更是呈现“僧多粥少”的局面，高校毕业生就业形势向来复杂严峻。而今年受新冠肺炎疫情影响，部分企业复工复产艰难，缩减招员范围，导致毕业生就业状况更是难上加难。一部分毕业生对于自我认知出现严重偏差，眼高手低，能做的工作看不上，想去的单位没人要，错失就业良机；还有一部分毕业生就业观念落后，一心想去发达地区，进政府机关、事业单位坐办公室，对于企业单位的邀请嗤之以鼻，就业问题迟迟未得到解决。
（二）顺利毕业成奢求，陷入迷茫
部分大学生在刚步入大学时，认为终于脱离了父母的管束与学习生活的压力开始“放飞自我”。逃课、挂科，导致学习成绩难以达到毕业要求，因违反校规校纪受到处分而不能拿到毕业证、学位证。影响顺利毕业等多种原因交织，致使毕业生心情不稳定，甚至出现损害公物、打架斗殴等恶劣事件出现，造成极其恶劣的影响。
（三）升学困惑常相伴，心结难解
当前大环境作用下，大部分毕业生在结束本科生学习阶段后选择继续攻读研究生学位。一部分专业成绩优秀的毕业生获得推免资格，可却仍会出现保研学校与预期目标相差甚远，异常失落，陷入迷茫；一部分成为浩浩荡荡的考研大军，可谓“千军万马过独木桥”，有的人顺利考上心仪学校，有的人成绩不理想与研究生失之交臂，有的人则去了被调剂的学校郁郁寡欢，有的人在研究生录取学校与招聘单位拟录用岗位之间徘徊。
（四）情感问题面挑战，难舍难分
临近毕业，面对感情的矛盾敏感期，部分学生情侣因工作、异地等原因无奈分手、各奔东西。有些大学生能够妥善处理这一问题，但是另外一些心理素质较差的学生则屡屡出现心理失衡、情绪崩溃的状况，做出各种不理智的极端行为，因恋爱问题发生的突发事件在毕业生毕业离校阶段屡见不鲜。
三、部分国内高校毕业生安全文明离校工作有益做法
（一）开展毕业季主题教育活动
郑州大学通过开展毕业生“三个一”主题教育活动—即“为母校留下一条好建议、为母校留下一幅好作品、为母校留下一个好印象”对毕业生进行引导教育，加强毕业生与母校之间的情感沟通，展示郑州大学毕业生的优秀形象[2]。活动将学校的育人理念与学风培养嵌入到日常教育教学活动中，将毕业生送别活动与意识形态教育和安全稳定工作进行了融合。
（二）强化毕业生就业指导和服务
大连民族大学坚持以生为本，切实加强对毕业生的思想引领，加强政策宣传，突出就业指导，多渠道挖掘搭建就业平台，激发毕业生感恩情怀，做好毕业生教育管理工作[3]。学校举办“创享青年沙龙—创业讲座暨校友交流”活动，邀请知名校友为毕业生传授求职知识，帮助毕业生树立正确的择业观。学校大力拓宽就业平台，组织用人单位到学校开展专场招聘会，并带领学生到企业进行實地考察，为毕业生的择业就业提供更多的空间和便利条件。
（三）强化毕业生安全文明离校工作
山东科技大学为破解高校毕业生文明离校难题，创新学生管理模式，指导毕业班级自发成立平安协会，通过群防群治、人人参与的形式，确保每一名毕业生安全文明离校[4]。这一组织的成立不仅为毕业生安全文明离校提供了机制保障，也发挥了维护校园稳定和谐、树立良好校园形象的重要作用，同时也给在校生树立了良好榜样。
四、北京科技大学毕业生安全文明离校工作实践探索
北京科技大学认真贯彻落实教育部关于学校安全工作的决策部署，健全毕业生安全教育工作机制，丰富离校教育内容，发挥先锋引领示范作用，三措并举、集中发力，上好毕业生离校前最后一堂课，为毕业生安全离校保驾护航。
（一）打好“机制牌”，加强校园安全稳定，确保毕业生安全离校
一是深化离校安全教育工作机制。将毕业教育工作纳入全年工作整体规划，制定并下发《关于做好毕业生教育工作的通知》，建立学生工作部、各二级单位、保卫处、宿舍管理部门齐抓共管、学生自我教育相结合的毕业季安全教育工作机制，形成全方位、多层次的毕业生离校教育工作机制。二是完善工作体系。以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以“励志、感恩、诚信、法治”教育为主线，以各二级单位副书记、毕业班辅导员、心理咨询教师为安全教育主体，构建起“学校、学院、班级”三级毕业生安全保障体系，上层设计、中层传导、基层落实，重点时期及最后一周多方联动、一线值班，构建积极向上、温馨和谐、平安稳定的毕业离校环境。三是聚焦全员参与。学校领导、公共课教师、知名教授发挥专业优势，深入课堂，开展最后一次主题班会，引领毕业生成长启航；发挥毕业生党员先锋引领作用，“发动一名党员、带动一片学生”共同做好安全教育和自我护航；辅导员、班主任、本科生导师、研究生导师、心理咨询教师、公寓管理干部、安全保卫干部等多方协同，全方位关注，分析毕业生舆情状况、心理状况，动态掌握毕业生思想动态，及时干预处理毕业生各类突发事件，通过团体辅导、心理咨询为毕业生疏解心理压力，帮助毕业生解决心理问题和就业求职、经济压力等现实问题；邀请校外专家开展毕业生法律素养专项提升计划，加强对毕业生的法治教育，引导毕业生防范各类诈骗、增强法治意识，提高适应社会的能力。
（二）打好“感情牌”，实现情感共鸣，推进毕业生平稳离校
一是创新设计主题，实现离校教育活动既“有意义”又“有意思”。学校紧密围绕毕业生特点和需求，打造“追梦青春 初心依旧”主题教育活动：组织开展“记录北科大最美瞬间”主题摄影、“我的全家福”毕业明信片征集制作、“毕业生母校寄语：我的满井印记”“辅导员常说的那些话”“写给贝壳的三行情书”文学作品征集等活动，拉动毕业生与学校、与师长、与同学间进行情感互动。二是整合多方资源，实现离校教育活动既“有新意”又“有心意”。协调组织各单位开展“校园乐淘微爱筑梦”毕业生主题公益文化活动、我为母校“建言献策”、再访校史馆、“青春新时代”毕业季微视频征集、“我是毕业生”系列节目录制、“我向母校作出承诺”离校宣言等文化活动，极大丰富毕业生离校前文化生活，强化毕业生的感恩意识与爱校情怀，有效疏解不良情绪，传播校园正能量。三是发挥典礼育人功能，实现离校教育活动既有“时效性”又有“实效性”。高度重视毕业典礼的育人功能，按照隆重热烈、安全简朴的原则，创新设计、精心安排，增加毕业生宣言和唱响《强国一代有我在》等爱国歌曲，营造爱国爱校教育氛围，激发毕业生爱国热情和责任意识、担当意识，引导毕业生发觉自我人生价值，积极乐观走向社会，让短暂的“最后一堂课”发挥出长效的育人功能。
（三）打好“理念牌”，坚持典型示范，打造先锋引领工程
学校加强宣传阵地建设，创新媒体传播形式，选树典型，深入挖掘总结先进事迹和典型案例，发挥优秀毕业生班级、宿舍和个人的示范引领作用，构建全员、全过程、全方位育人体系。一是开展主旋律教育。以改革开放40周年、新中国成立70周年等为重大契机，将爱国主义教育和社会主义核心价值观培育紧密结合并融入毕业生教育管理服务的各个环节，营造崇德向善、见贤思齐的浓厚氛围；以毕业生助学贷款还款工作为契机，深入开展毕业生诚信教育，引导毕业生诚信做人、诚信做事，营造感恩、诚信的校园氛围，强化学生的诚实诚信意识、感恩回馈意识。二是开展优秀典型宣传教育。依托校长奖章、优秀毕业生评选、校友基金颁奖等活动，宣传表彰一批先进典型，组织开展“与信仰对话，为青春代言”系列主题优秀事迹报告会，通过“身边的学长讲身边的故事、身边的故事教育身边的同学”，着力加强与低年级学生的经验交流及成长互动，引导低年级学生成长成才；通过毕业生“西部·启航奖励金”评选表彰，选树一批到西部、基层建功立业的优秀毕业生典型，引导低年级学生树立科技报国的远大理想，将个人发展融入中华民族伟大复兴的进程，肩負起民族复兴的时代重任。
参考文献：
[1]李围.加强大学生文明离校教育的思考？[J].产业与科技论坛，2015（07）：173-174.
[2]郑州大学：毕业生“三个一”主题教育活动[J].河南教育（高教），2017（09）：66.
[3]宫小淇，崔杰.关于高校毕业生文明离校教育工作的思考——以大连民族大学经济管理学院为例[J].人才资源开发，2016（14）：55-56.
[4]王新亮，陈福刚.高校毕业生文明离校工作的探索与实践——以山东科技大学经管系“平安协会”为例[J].产业与科技论坛，2014（05）：141-142.
