八年级道德与法治课生活化教学的探索与实践研究
摘? 要? 道德与法治课这门课程就是将学习与学生的生活相联系，使得学习更加贴近生活，引导学生树立正确的价值观和人生观，从而培养学生的道德素养和法治观念。本文从八年级道德与法治课生活化教学进行探究和实践，本文从提高教师自身素养入手，通过不断提升教师自身的专业技能等方法来让学生在学习中成长，在成长中学习，从而促进道德与法治课生活化教学的发展。
关键词? 八年级? 道德与法治? 生活化教学
八年级的学生现在正处在学习和长的一个重要阶段，也是引导他们树立正确价值观和人生观的最好时机，由于道德与法治这门课程并不是高中的必修课课程，所以，一些学生认为没有必要去浪费过多的时间来去学习道德与法治这门课程。因此就错过了培养自我道德素质和文化素养的最好时机。因此，教师应该时刻关注教材内容变化的趋势，关注学生的学习情况和学习进度，从而促进学生的全面发展。
一、提高教师自身道德素养
教师在道德与法治的教学中，一方面应该严于律己，增强自身的控制能力，学会掌控自己的情绪，在日常的学习生活中也要不提升自身的专业素质和道德品质，不断地充实自己，丰富自己的道德素质和文化底蕴，实现学习资源共享化。经过自己学习道德知识或者阅读过的书籍来和同学们一起分享，体会学习的快乐。另外，教师如果在日常生活中犯了错误，要及时改正。教师的一举一动都在影响着学生的举动，如果教师犯了错误，没有及时更正，那么学生就会觉得，既然老师都可以这样做，为什么我不能？这样就会给学生带来学习误区，所以教师要给学生树立学习的榜样，反思自己的行为与职业道德理论要求的之间的差异，反思自己与其他教师之间的差距，在不断学习中努力完善自己，在日常生活中提升自身的教育素养。
另一方面，教师应该随着教育时代的不断变化更新自己的教学方法和教育理念，学会运用现代科技信息技术来进行教学，不断地提高自身的专业知识和技能，为学生营造全新的学习环境和氛围，用最饱满的态度投入到工作中来。
二、利用生活化教学模式
道德与法治是一门生活和学习相结合的课程，而学生往往总是忽视道德与法治这门课程的存在，所以教师应该在教学中加入生活中的案例，让学生在生活中学习，在学习中成长，例如：以《尊重他人》这节课为例，教师在讲解的过程中可以引入一个名人小故事：世界著名的文学家萧伯纳曾讲过自己的一次经历。一次他到苏联访问，在街头遇见一位聪明伶俐的小姑娘，就和他玩了起来。到了说再见时，萧伯纳想让小姑娘更高兴，就对她说“回去告诉你妈妈，今天和你玩得是世界有名的作家萧伯纳。”不料小姑娘竟学她的语气说道“你回去告诉你妈妈，今天和你玩的是苏联的小姑娘苏珊娜。”通过引入这个小故事让同学们明白一个道理：“一个人不论他有多么大的成就，他对任何人应该平等相待。”这也让同学们了解到道德与法治的真正意义所在，让同学们将课堂中学到的知识运用到实际生活中来，彻底激发学生学习道德与法治的欲望。
三、加强网络信息的应用
在进行道德与法治的教学时，教师要学会运用多媒体网络等教学设备进行教学，学生通过网络可以了解到更多在教材上学不到的内容。不仅可以加深学生对知识的理解能力，还可以让学生通过接触新事物来提高他们对于学习道德与法治的兴趣。例如：在讲解《关心国家发展》这节课时，可以通过PPT向学生展示10年前高铁的样子和10年后高铁的样子，通过对比让同学们了解到国家从人民的衣食住行等方面条件在日益改善，从社会生活的方方面面，同学们都能感受到国家取得的巨大进步。这时因为运用这种方法，让学生更直观的看到的国家的变此外，教师还可以拓展一个问题：我国再取得这些成就之后，面临着哪些问题呢？
通过教师的总结和评价让同学们来了解到我国在取得巨大成就的同时，更要正视发展中面临的问题。例如：人均我国生产总值的世界排名还不够、发展不平衡、居民收入差距依然较大，部分群众生活面临困难等等。这样就会引发学生们的思考，我们该如何解决这种问题呢？这样不仅将教学内容很好的应用在了实际生活当中，同样也让学生在学习中不断提高自身道德素养和道德品质。
四、结束语
总而言之，在道德与法治这门课程的教学中，应该从学生的日常生活入手，将生活中发生的案例巧妙地引入到课堂教学中来，这样既提高了教师的课堂质量，也有助于学生形成良好的道德素质和法治观念。让学生积极地融入到课堂中來，主动学习道德与法治这门课程的相关知识，教师也应该注意结合学生的自身特点和学习习惯来进行有效的指导和帮助，从而促进他们的全面发展。
参考文献：
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魏碧玉? 五华县平南中学
