初中班主任如何做好学生的德育工作
杜海红
摘要：初中学习阶段是学生初步形成人生观、世界观、价值观的关键时期，而在此阶段当中合理有效地开展德育工作能够使得学生一生都受益匪浅。班主任是与学生接触最多，同时也是开展德育工作的重要人员。因此，班主任在做好教学任务以及班级管理任务的过程中还应重视做好德育工作，进而使得学生能够获得更好更加全面的发展。基于此，本篇文章将针对新形势下如何开展初中班主任德育工作进行分析探究，意在使初中德育工作充分发挥作用价值。
关键词：初中班主任;德育工作;分析策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
1.初中班主任德育工作面临的实际问题
1.1学生无法理解理想化的道德要求
初中生正處于思维逐步完善的阶段，在这样的时期他们有自己的想法，加上如今网络社会发达，更多的信息涌入，教师用传统的教育观念来教育学生往往得不到应有的效果。究其原因，如今的学生不相信过于理想化的道德标准，他们更信服生活实际和社会实际。例如，对于“诚信”的德育教育，教师如果还在用古人“抱柱死”的思想观点企图去影响学生，只会得到完全相反的效果，初中生会觉得老师的德育教育是走形式，完全没有实际意义，甚至会产生厌烦心理，进而信服一些不良的社会条文俗规，影响初中生的健康成长。
1.2学生对教师行为会产生道德质疑
初中生接触最多的人就是老师和家长，他们会从家长老师身上寻找自己崇拜与模拟的道德标准，特别是班主任教师在对他们进行德育要求的同时，学生也在用同样的标准去要求老师。如果老师的行为一旦造成了误解，许多学生就会对老师的德育要求有所质疑，严重影响班主任教育工作的开展。究其原因，教师忽视了良好的师生沟通，特别是班主任在进行班级管理的过程中，奖惩工作往往没有形成事先沟通，导致初中生对班主任的奖惩工作不服气，质疑老师的行为另有目的，对老师的行为产生怀疑，甚至质疑教师的人品，影响德育工作。
2.初中班主任开展德育工作的措施
2.1树立良好的道德模范
初中班主任想要在班级管理之中做好德育渗透首先就得从自身做起。初中班主任毫无疑问是一个班上的领导者与教育者，平时学生在学校中接触得最多的教师就是班主任，初中班主任的言谈举止和道德观念潜移默化地影响着每一位学生。假使初中班主任是一个抽烟喝酒的人，其对于学生的影响必然是不好的。如果初中班主任是一个品德高尚之人，学生从班主任的言行之中就能够观察得到，长此以往学生必然也会明白何为高尚之人，并且会向班主任学习。对此，初中班主任可以在课下的时候多做做功课，多学习品德高尚的教师如何教学，多去请教比自己优秀的人，多阅读能够提升自身修养的书籍，时间久了之后，耳濡目染，班主任的高尚品德便能慢慢在学生心中树立起来。道德模范树立起来了，初中班主任在教学管理之中便能将德育教育更好地渗透到学生心中。
2.2多开展课外实践活动
要使初中班主任在班级管理中更好地渗透德育教学，班主任还可以通过多带领学生参加课外实践活动的方法来实现。在实践的活动之中，学生便能把班主任言传身教的品德观念进行实践，从而来加深品德教育对自身的影响。学生进行了正确的实践之后，便能把正确的道德观念运用到自身生活的行为之中，从而使思想与行为保持一致性，在今后的生活之中也能更好地把良好的道德观念运用到生活之中，真正做到融会贯通，在学校做一个好学生，出学校做一个遵纪守法的好公民。
2.3重视日常管理，营造良好氛围
为了促进德育工作的顺利展开，提高德育工作的实效性，班主任应该将德育工作渗透到日常的班级管理工作中去。例如，在早自习、晚自习进行学生的巡查，看一看有没有不认真学习的学生，若有，便对学生进行指导，改正他们的不正确的行为;在学生体检的时候亲临现场，让学生感受到班主任对他们的关爱和呵护。其次，发挥班干部的作用实现班级中的日常管理，从一点点的小事中，让学生们进行自我管理，自我约束，更能够培养他们的班级凝聚力和班级责任感，在班级中形成积极向上、爱学习、讲文明的良好班风，潜移默化的过程中，提高学生们的德育素质。
2.4联系实际提高学生学习效率
德育思想中的“生活即教育”思想，为现代教育工作指明了一条新的方向。一直以来，教育工作都被认为是学校的职责。事实上，对学生进行教育是社会、学校、家长三方面的共同职责。家庭的教育是学生最早接受的，学校的教育对学生来说也是非常重要的，学校对初中生的教育有着基础的作用。如果教学工作必须依靠生活教育的力量，在学生学习、生活的过程中开展教育工作，就会对学生产生潜移默化地影响，最终能够提高学生综合素质。在具体的教学过程中可以及积极发挥班主任的示范作用，营造好的学习氛围促进学生进步。初中班主任在对学生实行德育时，贯彻教育理念，充分联系生活，在初中教育中，如果教师能够从教育内容、教育方式等多方面考虑，那么应该可以提高学生的学习效率，促进教育工作的开展。
2.5尊重差异，个性德育
学生们之间存在着明显的差异性，如果采用简单集体式的教育，不利于提升德育工作实效。因为学生们的思想意识层面存在着明显的区别，班主任要走进学生们，了解学生的心中所想和内心世界，只有这样才能够从学生的个性差异出发，帮助他们树立正确的价值观念。老师要放下自己的教师姿态，融入到学生们中去，与他们进行谈心聊天，一开始的聊天内容可以是学生们感兴趣的明星、愿意做的运动等等，只有从这些入手，才能够让学生愿意与老师敞开心扉，充分沟通和交流，让老师充分了解每一位学生，才能够对症下药，因材施教，从整体上提高德育教育水平。
3结束语
总而言之，在新形势下初中班主任德育工作是一项系统化的重要教育工作，班主任在开展德育工作的过程中一定要充分重视在内容方面上求新、在形式方面上求活、在方法方面上求合理性、科学性、有效性，只有这样，班主任德育工作才能够取得良好教育效果，才能够充分发挥作用价值，以此能够为培养学生成为社会所需要的综合性人才奠定良好教育基础。
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