以人为本理念下的小学教育教学管理模式研究
白云
摘要：我国实行的是九年制义务教育，教育的最基础阶段是学前教育和小学教育，而小学作为学生打基础的阶段具有十分重要的意义。在现阶段教育改革的要求下，教育和教学要贯彻以人为本的科学理念。因此，在新一阶段的教学中，小学教育教学如何能够贯彻这种教学理念，又应该以怎样的模式进行，成为必须要探讨的一个课题。
关键词：以人为本；小学教育；教学管理模式
近些年来，在教育不断改革的过程中，培养学生的核心素养成为当前教育改革的主要方向。自从进行应试教育以来，在小学教学中主张进行教材基础知识的教授，这对于学生的教材基础知识和相关基本素养有了较大的提高，使其能够有能力进行更高层次知识的学习。但是过于传统的知识，忽视了对学生的活跃性、自主性、创造力的发挥与培养。学生不能独立发挥自己的思维，只能局限在一个个知识点的研究与记忆中，长久以来形成了机械的记忆而缺乏理解，体现不出以人为本的教学理念。因此，对于教学改革，是当下小学教师必须要去实践的事情。
一、现阶段小学教育教学管理模式
1.管理观念的落后
现阶段，由于各个地区教育教学水平的差距，大部分地区仍然过分地关注学生的考试成绩，而忽视对学生其他方面的培养，导致学生对于一些问题只知道答案而不知道原因，久而久之，对其综合素养的提升是极为不利的。
2.管理体制的问题
就管理体制来说，由于教育行政管理等原因，少数学校不能根据自身实际情况对本校的教育进行特色化的改革，很容易造成教育形式和体制的单一化，与现实情况不匹配。
二、以人为本的教育教学管理模式
1.营造教学氛围，培养学生的创新能力
兴趣是最好的老师。对于教师团队来说也一样，教师要有一颗对于所教课程热忱的心和积极的态度。教学过程就是教而后学，就是教师教，学生主动去学。因此，培养学生主动学习的能力是非常必要的。这就要求教师要做到积极地鼓励学生思考，激发学生的想象力和创造力，在课程改革的要求下，这也是作为培养学生的一个要求。不同学生的接受能力和理解能力是不同的，這就要求教师要有耐心、平等地对待每名学生，同时适当地优化自己的教学方案，使课堂教学最大程度地让每名学生受益。基于不让每名学生掉队的思路，教师要让学生都能够更自信地面对课堂，从而提高他们的自信心，勇敢地面对困难和问题。对于学生创新能力的培养，首先，需要良好、轻松的环境氛围做铺垫，也需要学生的自信心做基础；其次，教师要根据实际情况积极应用多媒体教学方法，创新多种形式的课堂教学模式，提升学生学习的积极性。
2.创设教学情境，激发学生的学习兴趣
学生要把兴趣和热情放在第一位，这样才能以一个积极、主动的心态融入到课堂教学中。而让学生正视学习，就需要教师创设适当的教学情境，通过在课堂上营造和谐的教学氛围，把握课堂的教学节奏和发展趋势。小学生处于好动爱玩的阶段，纪律性不强，因此可能会有很多突发原因和事情导致课堂教学不能够正常进行，或者课堂内容不能很好地完成，因此课堂教学要实现有动有静。学生能够听得进去教师讲述的知识，能够全身心地投入进去，使学生能够最大程度地接受和学习知识，这是关于“静”的一个阶段；在“动”的阶段中，主要指学生能够在课堂上与教师进行良好的互动，能够与教师积极地探讨研究，做到理论与实践相结合，从动和静两个方面做到对于知识的掌握与运用。
3.教师创新意识的培养
对于活泼的小学生来说，在学习的过程中可能会有些枯燥，很容易产生厌烦情绪，这就要求教师对于教学理念要有一定的创新意识。随着科技的不断发展，多媒体教学技术的引进，教学理念可以融入到科技的发展中。教师可以利用多媒体设备，通过播放一些益智的动画视频，让学生的注意力回归到课堂上，还可以用新颖的教学思路满足学生的好奇心。通过互联网的应用，快速地熟悉前沿的“儿童时尚”，从而将它们正确地应用到课堂中。例如，可以将《熊出没》中的动漫人物熊大和熊二保护森林的情节介绍给学生，从而对学生进行爱护植物、保护环境的教导，让学生自然地接受知识。
4.营造和谐校园文化氛围
学校管理人员要对校园文化进行特色建设，通过整体性的布局和主题式的建设，让学校有充满自身特色的校园文化氛围。另外，这要体现以学生为主，贯彻以人为本的教学理念和管理思路，这一点是非常重要的。
三、结束语
在现阶段教育改革的要求下，小学教育教学要贯彻以人为本的科学理念。要贯彻落实这种教学理念，最基础的工作就是要做到用心对待每名学生，做到人为本。
参考文献：
[1]缪东志.论小学“以人为本”的教育教学管理模式的构建[J].西部素质教育，2016（15）.
[2]尚瑞林.小学以人为本的教育教学管理模式的构建刍议[J].情感读本，2018（6）.
[3]卢殿山.基于“以人为本”理念下小学教育教学管理模式的分析[J].课程教育研究，2018（20）.
