重视参与，关注互动——试论初中数学课堂教学中的师生互动模式

2022.09.27

许明

摘要：随着教育改革的不断深入，教师应结合教学内容，进行教学方式的创新，不断满足学生的发展需求。但是，由于受传统教学模式的影响，许多教师在教学中很难提升教学效果，并逐渐暴露出一些问题。因此，数学教师应深入探索互动式教学模式，更新教学方法，增强师生交流、生生交流，凸显学生主体地位，以提升初中数学课堂教学效果。

关键词：初中数学;师生互动;方法策略

中图分类号：G633.6 ??文献标识码：A ??文章编号：1992-7711（2019）10-0077

在现阶段的初中数学课堂教学中，教师应该积极摆脱传统教学理念的束缚，将新课标理念作为教学指导，充分发挥学生的主体性，让课堂教学成为教师与学生交流知识的过程，促进学生参与课堂学习的积极性，进而使课堂教学效率得到有效的提升。在初中教学阶段，数学是一门基础性学科，在具体教学中，教师应该对传统教学中的不足给予充分的认识，通过构建良好的师生互动型课堂，运用有效的教学思想与教学手段，带动学生的学习热情，以实现初中数学高效课堂。

一、构建和谐课堂氛围

在传统的初中数学课堂教学中，大部分学生都反映课堂教学过于枯燥与乏味。加之在教学中，绝大部分教师都采用专制型的教学方式对学生进行管理与教学，造成学生在教学中，难以有效发挥自己的学习积极性和主动性，反而增加了学生对于教师的畏惧感，并在课堂教学中始终保持紧张的状态参与学习。而这种教学模式显然是不利于学生的学习以及教师的教学。因此，在初中数学课堂教学中，教师应当努力构建和谐的教学课堂，努力为学生营造良好的学习氛围。在具体教学中，教师通过自己积极的情绪，主动感染与影响学生的情绪，让学生能够以轻松、愉悦的心情参与到课堂教学中。如，教师在走进教室时，应当首先整理好自己的情绪，始终面带微笑，让学生感受到亲切感，从而让其敞开心扉，以一种积极进取的精神参与到课堂教学中。

二、充分利用现代化的教学工具

教师在初中数学教学过程中，应充分运用现代化的教学工具，如多媒体、电子白板等，并采取互动式教学模式，增加互动交流的机会，提升学生的学习效率。多媒体技术的应用是一种新型的教学方式，以互联网为载体进行知识传播，使抽象的数学问题得以直观具体的展示，有效地激发了学生对数学学科的热情。教师在教学中注重使用多媒体软件开展教学，有效地扩大了生生互动、师生互动的空间，活跃了学生思维，提高了教学质量。教师通过播放一些图片、音频、视频等，可以引导学生对数学知识进行深入探索，激发学生对数学学科的热情，使学生能够充分调动自身的自主性和积极性，进行发散思维，从而进行数学奥妙的探索。教师通过充分利用现代化的教学工具，采取有效的互动式教学模式，使学生更好地掌握数学知识。例如，教师在讲解“一次函数”时，对于函数图像，学生往往很难理解，因此教师可以通过多媒体软件展示图像与函数之间的关系，使学生能够更直观地感受函数图像。在教学过程中，教师可以通过不断提出问题，将函数的图像进行不断变化，使学生能够直观地了解一次函数的性质。教师通过多媒体软件的应用以及采取互动的教学模式，使学生对一次函数的内容进行探索与互动，不断发表自己的观点，不断弥补自身的观点，进行有效的互动，从而更好地理解数学知识。

三、利用合理的小组活动促进师生之间的有效互动

在现阶段的教学过程中，有效运用小组合作探究的学习方式，不仅能够增强学生参与课堂学习的积极性与自主性，同时也有助于促进教师和学生之间开展良好的互动与交流。在开展初中数学课堂教学的过程中，教师应该通过开展小组合作学习的方式，调动师生互动的积极性。通过构建不同的学习小组，引导学生明确自身的学习任务与责任，鼓励学生主动参与到解决问题的过程中。在此过程中，教师也可以积极地参与其中，针对数学问题与学生一起开展探究与研究，并在学生产生困惑的时候，给予及时的指导和帮助，针对性地解决每个学习小组的问题，使教学活动能够得到顺利的开展。

例如，初中数学华东师大版教材中关于“简单的轴对称图形”一课相关教学内容的教学过程中，教师就可以将学生分成不同的学习小组，然后让每组學生对轴对称图形的性质进行讨论与研究。在学生小组讨论结束后，对每组的研究结果进行统计，并与学生共同总结与分析。通过开展小学合作探究，有效带动师生之间的交流与互动，进而提升课堂教学效率。

四、加强教学评价

教学评价作为课堂教学中不可或缺的一部分，在整个初中教学中占据重要作用。这是因为它不仅能为我们及时了解学生提供信息，同时还能有效检验教师的教学效果。但在以往的教学评价中，评价主体往往是教师，我们的学生很少真正参与其中，通常作为被评价的对象。同时，教师对其进行评价通常是表面化、形式化的，对学生今后的学习根本没有什么帮助，也无法加强师生之间的有效合作与联系。因此，在初中课堂教学中，教师应当优化教学评价方式，通过评价主体的多元化增加师生之间的联系，如，教师评价、学生自评以及学生互评等方式。唯有此，学生才能参与其中，不仅让学生成为自己的主人，同时还能在自我评价与学生互评中更加清晰地了解到自己在平时的数学学习中存在的问题。通过这种教学方式也能满足不同学生的学习需求，达到提高师生有效互动的目的。

在中学数学教学中，教师通过与学生的交流互动，可以有效激发学生对学习的兴趣，教师发挥自身引导作用，为学生学习提供重要保障。师生互动是素质教育的体现，也是实现素质教育的有效途径，在实际教学中教师还应结合学生实际特点与教学内容，不断改革教学方法，充分利用与学生互动的机会，构建和谐的师生关系，从而保证教学的有效性。