试论舞蹈教学中学生情感表现力的培养

    刘同艳

    【摘要】在舞蹈教学中,培养学生的情感表现力至关重要,是提升学生舞蹈表现能力的重要内容。本文简要阐述了情感表现力在舞蹈表演中的重要性,对舞蹈中学生情感表现存在的问题进行了探讨,并对如何在教学中培养学生的情感表现力提出一些自己的看法。

    【关键词】舞蹈教学;情感表现力;情感培养

    舞蹈是一种表演艺术,是通过肢体动作来进行情感表达的一门艺术形式。从根本上来说,任何一种艺术表现形式,都是对人类各种情感的表达,没有了情感的表达或是没有表现出强烈的情感,艺术也就不能称为艺术。因此,对于舞蹈这门艺术来说,情感表达或者说情感表现力的培养,是教学的关键所在,需要在舞蹈教学中引起足够的重视。

    一、情感表现力在舞蹈表演中的重要性

    肢体动作是舞蹈的外在表现形式,优美的、富有节奏感的肢体动作可以取悦观者的眼睛,但舞蹈艺术的魅力是对人心灵的震撼,是对人灵魂的冲击,是舞者与观者心与灵魂的交融,是不需要语言的交流就可以达到的心的交流与共鸣。一个优秀的舞蹈作品,一定有其要表达的核心思想及强烈情感,一定是通过舞蹈的编排能够充分的表现这种思想或是某种情感,而一个优秀的舞者,一定是能够通过自己的表演,充分展现出作品所要表达的情感,让观者充分感受到作品所要表达的情感。我们对感觉有一种玄妙的表达,叫做“只可意会,不可言传”,可以说,这是对舞蹈这种艺术表现形式的至高要求,也是舞蹈这种表现形式的精髓。言语的作用在耳,动作的作用在眼。我们说“眼睛是心灵的窗户”,过眼入心,这也说明了舞蹈这种形式是最能打动观者心灵的艺术。当然,舞蹈是一门综合艺术,音乐、动作、服装、舞台美术、灯光等在舞蹈表演中都具有重要的作用。但从根本上来说,舞蹈还是通过肢体动作来表现情感与思想,只有肢体动作中表现出强烈的情感,才能称得上是优秀的作品、成功的表演。因此,情感表现力是舞蹈表演中至关重要的部分,是评价表演优劣的关键性指标。学会了舞蹈的肢体动作,是进行舞蹈表演的基础,动作只是表现的形式,是一种“工具”或是“媒介”,即便再精湛,充其量也只是“匠人”,能够通过舞蹈动作表现出明确的、强烈的情感,才能称为艺术。经过长期刻苦的训练,多数人都可以掌握舞蹈的动作,但舞蹈表演中的情感表现力,需要的不仅仅是练,还需要悟。

    二、舞蹈中学生情感表现存在的问题

    一个现实的问题是,很多学生在舞蹈练习中,也明白情感表现的重要性,但怎么样在舞蹈中恰当的表现情感,却往往不得要领。对于舞蹈作品中的情感表达,在经过教师的讲解或是自己的理解,学生们通常都能够明白,但很多学生在实际的操练中,却难以表现出来,表现力不足就很难完整的表现出作品的精髓。有些学生将情感的表现,视为舞蹈动作的准确,认为只要能够一丝不苟的、精确的完成舞蹈动作,也就能准确的表达出作品所要表达的情感,实则是机械的、呆板,没有生气的动作堆砌。还有些学生急于在作品中表达情感,但越是想表现出来,越是找不到感觉,往往是显得过于做作,刻意的表现使得表演过犹不及,缺少了舞蹈作品所具有的自然与灵性。

    我们都知道,舞蹈作品的表现力,所要追求的是一种自然的流露与表达,要恰如其分,是从心而发,与肢体动作相契合,只有如此,才能打动观者的心。很多学生在情感表现力上的不足,多数是在“心”的范畴上不够,而不在动作或是技术。这个“心”的范畴,指的不仅仅是要充分理解作品的内涵与所要表达的情感,还在于个人的综合修养、文化素养等。能不能理解所要表达的情感,感觉到这种情感,才是能否表现出这种情感的关键与基础。明白的有时候只是一种表象,能够理解与感受,才能走心,才能从心的范畴去演绎这种情感,才能准确的表现出来。

    三、如何在教学中培养学生的情感表现力

    (一)要教会学生热爱生活、观察生活、体验生活

    艺术来源于生活,而又高于生活,这是一句老生常谈的话,但这句话正是一切艺术来源的根本。要表达出丰富的情感,首先必须要具备丰富的情感,而这些情感,需要的是在生活中去观察、去感受、去体验。“功夫在画外”指的就是艺术需要在生活中汲取丰富的营养。因此,要想提高学生的情感表现力,不能够仅仅是言传,还需要教会学生热爱生活、观察生活、体验生活,带着艺术的历练之心在生活中学习,积累情感体验。言传只是会让学生明白,而体验带给学生的是一种感受,只有有了深切的感受,表演才能从心而发,才能自然的流露与表现。当然,观察、体验生活是一个长期的过程,从本质上来说,在这一点上所要教给学生的,是一种能力,而不是技巧。只有具备了热爱生活、观察生活的能力,才能更好的体验生活,否则一切只是浮于表现,不走心、不过心,也就谈不上积累与沉淀。

    (二)要注重提高学生的综合素养

    舞蹈是一门综合性很强的艺术,很多学生把舞蹈只当作一门肢体动作的表现艺术,刻苦于动作技术的练习,忽略了舞蹈的综合性,往往是事倍功半。以舞蹈的情感表现力来说,不但涉及到肢体动作、面部表情,还涉及到音乐、服装、舞台美术等,要完整、准确的表现出作品的情感,每个方面都需要配合得当、完美的契合,才能够完成。因此上,要提高学生舞蹈表演中的情感表现力,需要注重提升学生的综合素养,尤其是在音乐、文化方面的素养。教师在完成对学生舞蹈基本训练之外,要对学生进行综合素养提升的训练,指导学生不断的提升个人综合素养,为舞蹈情感的表现打下坚实的基础。厚积薄发,才能事半功倍。

    (三)注重激发学生的想象力与自信心

    想象力与自信心是舞者所应具备的重要素质,也是舞蹈情感表现力的重要组成要素。没有自信心的舞蹈表演缺乏的是征服观众的能力;没有想象力的舞蹈表演所缺乏的生命力与创新力,难以调动观众的热情。就情感表现力而言,想象力可以赋予表现更多的生命力,而自信心则可以让情感的表现更具说服力。因此,在舞蹈教学中,教师要注重培养学生的想象力与自信心,并在舞蹈表演中充分发挥这两个要素的作用。

    四、结束语

    在舞蹈教学中,学生情感表现力的培养,要注重学生在“悟”这个层面的启发与引导,教师的言传身教,更多的作用在学生的舞蹈动作上,情感表现更多的应让学生自己去感悟,教师适时的进行引导、启发,只有如此,才能让学生提高情感表现的能力,而不仅仅只是作用在某个作品的表现上。