初中语文高效愉悦型课堂建设研究

    张颖

    摘要：随着我国社会经济的不断发展，教育事业也取得了不小的成绩。但许多教师还在坚持传统的教育方法与教学模式，应试教育也限制了教学模式的改变，在教学过程中还存在许多需要更改的问题。如今，教育工作者越来越重视高效愉悦型课堂建设，采用这种教育模式不仅能提高课堂的教学效果，也能促进学生全方位发展。本文对如何构建高效愉悦型课堂进行一些研究，提出相关意见与建设措施。

    关键词：初中语文;高效;愉悦;课堂建设

    中图分类号：G633.3 ??文献标识码：A ??文章编号：1992-7711（2019）10-0034

    由于语文知识多而杂，所以学生对学习语文的兴致不高。大多数教师仍然使用灌输式这种传统的教学方法，导致课堂气氛较为沉闷，学生也很难产生学习语文的兴趣，课上的教学效果和教学质量都无法保证。而建设高效愉悦型课堂，一方面能够优化教师的教学环境，另一方面也能激发学生学习语文的兴趣，学生在课堂上的注意力会更加集中，学生在课上的主观能动性也得以发挥。

    一、创建和谐平等的课堂氛围

    为了完成素质教育，初中语文课堂可以建设高效愉悦型课堂，让学生处于和谐、平等的学习环境之中。由于大多数初中语文教师还在坚持使用传统的教学方法，导致学生在课堂上的积极性不高，学生自主学习的能力也难以得到培养。但是当学校开运动会或是班级组织一些活动时，学生就会释放内心的热情并积极地参与到活动当中。这种现象就能看出建设高效愉悦型课堂的重要性，为了提高初中语文的教学效果，就要建设民主、平等的语文课堂。

    為了能够有效保证课上的教学效果，教师要注重自身的言行举止。因为大多数学生都将教师作为标杆，学习教师的行为习惯与说话方式，会对学生产生潜移默化的影响。所以，在课堂上教师要保持住良好的形象，通过幽默风趣的讲解以及肢体语言提高学生学习语文的积极性。课上教师也不应该吝啬对学生的夸奖，这是一种活跃课堂氛围的有效方法。学生在得到教师的肯定与表扬后，学生学习的积极性与学好语文的信心都有所提高。教师在教学过程中不能只关注教学目标是否完成，而是要以朋友的身份与学生进行交流，让学生处于很舒服的学习环境，进一步提高课堂教学效率。

    二、创建有意义的课堂对话

    师生之间课堂上的对话、学生之间的沟通交流都是有意义的课堂对话。在语文教学过程中，实现有意义的课堂对话能够提升学生的学习效率，有效构建高效愉悦型课堂。教师与学生对话时要建立浓厚的师生情，也要多多关注学生之间的对话内容，通过对话培养学生的交际能力，让学生勤动脑、勤沟通，提高学生独立学习的自主性。教师要重点把握课堂的对话过程，同时也要注重课上的教学效果，并及时给予学生正确的指导，根据学生的学习情况设计教学内容。比如在学习《桃花源记》这篇古文时，教师可以问问学生你们去过农村吗？去过的同学能不能讲一些有趣的经历？那里又有哪些美丽的景色？教师提问后一些学生就会说一说自己在农村发生的事，学生对每个人的经历都很感兴趣，所以他们会认真地听。经过这样的一轮对话之后，他们能够更好地理解作者对农村生活的喜爱之情，学生也能在轻松愉快的氛围之下学习到更多的知识。建设语文高效愉悦型课堂，要注重课堂对话的有效性，也是对教学质量的一种保证。

    三、精心设计课堂，使用合适的教学方式

    建设高效愉悦型的初中语文课堂，与教师对教学内容的设计息息相关。作为语文教师，要对班上学生的学习情况以及学习能力都有所了解，合理安排课上学习的内容，使用适合学生的教学方法。例如角色扮演以及辩论赛、演讲等形式，也可以组织课前10分钟的演讲，给予学生更多的展示机会，这样能够极大地调动学生的上课积极性，提高其对语文课堂的期待，同时，学生在课堂上也会有更好的学习体验。随着科技的发展以及时代的进步，教师有越来越多的辅助教学工具，教学模式也层出不穷。比如现在被教师广泛使用的小组合作学习模式、情境教学模式、对话教学模式等等。但无论是多复杂或多繁琐的教学模式，都是为了提高课堂教学效果，保证课堂的教学质量。但语文这门学科有一定的特殊性，它是人文性和工具性的统一。所以在构建高效愉悦型课堂时，要让每一名学生都能感受到来自课堂的激情与活力，也要根据学生的整体情况重新规划教学思路。

    四、采用开放型教学模式

    我国教育存在最大的问题就是课堂是教师一个人的舞台，学生则是坐在台下的观众，教学主体有所颠倒。为了解决这个问题，需要教师转变传统的教育观念、摒弃从前的教育方法，通过多媒体等资源的利用提高语文学习的趣味性和有效性。在这种教学模式下，首先要保证课堂具有开放型，这样有助于提高学生学习的积极性，学生积极发言也能调动学生的思维。其次教师也要懂得利用教学资源，通过在课上展开小组讨论、竞赛等方式来激发学生的学习兴趣，提高学生在语文方面的主观能动性，真正实现高效愉悦型的初中语文课堂。

    五、结束语

    总而言之，在实际教学中构建初中语文高效愉悦型课堂仍然存在许多困难，课堂教学内容以及高效课堂的建设还有许多地方需要完善。为了改正这些问题与不足，教师与学校要通过不断的实践进一步完善高效课堂的构建。初中语文教学是培养学生对语文以及中华传统文化兴趣的重要途径之一，通过构建高效愉悦型课堂，能够逐步打消学生对语文的抵触心理，通过构建平等和谐的课堂氛围、有意义的课堂对话以及开放型的课堂模式，能够有效加强师生之间的沟通和交流，对于我国初中语文课堂建设和发展大有裨益。

    参考文献：

    [1] 陈 迎.初中语文高效愉悦型课堂建设[J].课外语文，2013（24）.